В) Развитие умения извлечения информации из текста для решения грамматического задания

Открытый урок немецкого языка в 6 классе в рамках региональной

                                    педагогической  мастерской

                                           (второй год обучения)

                                                                         30 октября 2013г.

Тема : «Das schmeckt gut» « Это вкусно »

УМК:М.М.Аверин «Horizonte 6 » , немецкий язык как второй иностранный на базе английского. Глава 2

Технология: коммуникативный системно-деятельностный подход в обучении иностранному языку.

Цель урока: формирование коммуникативных умений, умения использовать изученный лексико-грамматический материал и применять на практике речевые умения в ситуациях максимально приближенных к условиям реального общения.

Воспитательные задачи: формировать познавательную активность и интерес обучающихся к немецкому языку, общую и социокультурную компетенции; воспитывать культурные ценности, чувства ответственности, самоуважения и самокритичности, личную заинтересованность в результатах изучения немецкого языка, культуру общения, чувство взаимопомощи и товарищества при работе в парах.

Развивающиезадачи: учить слушать и понимать других, наблюдать, анализировать, собирать информацию, систематизировать её и делать выводы; развивать память и внимание, творческое мышление, способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности и другие общекультурные и компенсаторные умения.

Образовательные задачи:  расширять лингвострановедческий кругозор по теме в устной и письменной речи, организовать контроль и рефлексию промежуточных учебных достижений обучающихся в работе над темой.

Основные учебные практические задачи: учить детализированному чтению аутентичных текстов, письму, устной речи по теме в беседе по прочитанному материалу, в мини-диалогах и монологических высказываниях; проверить общий уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенций по теме; расширить лингвистический кругозор за счёт страноведческого аспекта.

Методы обучения: беседа, диалог, творческая работа, импровизация.

Средства обучения: компьютер, аудиозапись высказываний носителей языка, карточки с заданиями, электронная презентация, мультимедийные средства обучения.

Использованные педагогические технологии: ИКТ технологии для подготовки к уроку и на уроке, технология сотрудничества, проблемно-поисковая технология, личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию, коммуникативное обучение иноязычной культуре, проектная технология, игровая технология.

                          Ход урока:

    1. Организационный момент.

Приветствие : GutenTag, meine Schüler!  Heute haben wir Besuch. Zu uns sind die Lehrer aus der anderen Schulen gekommen. Sie möchten sehen, wie ihr Deutsch erlernt, was ihr schon wisst und machen könnnt.

Постановка проблемы . ( Слайд №1)

Wir sprechen  weiter zum Thema “ Das schmeсkt  gut”

Развитие коммуникативной и речевой компетенций.

Heute versuchen wir einen Speiseplan für unsere Schulkantine zu machen.

Sagt mir bitte, was wir erfahren und besprechen müssen, um den Speiseplan zu machen?

( Слайд №2-3)

4. Этапактуализациизнаний .                                                                         Seht bitte das Schema an, und beantwortet meine Fragen.

Es ist sehr wichtig für uns zu erfahren, was wir mögen, und was wir gerne essen.

( Die Schüler lesen die Fragen und beantworten sie.)

А)Развитие умений и навыков чтения .( Слайд № 4 )

Wir wissen jetzt , was wir gerne essen.

Aber wollen wir erfahren, was die deutschen Kinder essen.

Lest bitte den Text 3 s.15 „Was isst Marwin­?“

Ich möchte erfahren, wie ihr den Text verstanden habt?

Sagt, was Marwin zum Frühstück, Mitttagessen und Abendessen isst?

Б) Контроль уровня развития подготовленной  монологической речи.

Sagt mir bitte, was man in euren Familien isst?

(Die Schüler erzählen, was sie und ihre Eltern zum Frühstück, Mittagessen und Abendessen essen.)

Этап открытия новых знаний.(Слайды №5-12)

Развитие универсальных учебных действий

А) Развитие навыков аудирования

  Als Regel essen wir zu Hause. Aber manchmal gehen wir ins Cafe und essen dopt. Wir müssen hören üben und gut verstehen, was man uns sagt.

Hört bitte die Aussagen und wählt aus der Reihe die, die richtig sind.

 б)  Развитие умения анализа статистических данных

Und jetzt sprechen wir über unsere Statistik. Zwei Schüler haben in der Klasse gefragt, wer was am liebsten isst. Und wir bekommen  solche Ggafik.

Lest bitte diese Grafik. ( Die Schüler lesen die Grafik.)

Da ist unsere Hitlste. ( Die Schüler lesen die Hitliste.)

в) Развитие умения извлечения информации из текста для решения грамматического задания

Also, wir wissen jetzt, was wir gerne essen. Aber erfahren wir die Statistik der deutschen Schüler. Was mögen sie am liebsten? Lest die Lückentexten und

setzt die richtige Form vom mögen oder essen ein.

(Die Schüler arbeiten an den Lückentexten.)

г)  Развитие навыков диалогической речи

Wir haben schon erfahren, daß wir gerne zu Hause essen. Aber manchmal essen wir im Cafes. Unsere Schüler dramatisieren ein Gespräch zwischen dem Käufer und Verkäufer. Spielt bitte Dialoge und benutzt die Aussagen, die an die Tafel sind.