Тема 4. Рациональные формы освоения действительности

Вопросы для подготовки к занятию

1. Дайте определение мышления как рациональной формы освоения действительности, подчеркнув его специфику и взаимосвязь с другими познавательными процессами.

2. Назовите основные характеристики мышления.

3. Расскажите о взаимосвязи мышления и речи.

4. Назовите особенности наглядно-образного мышления.

5. Назовите особенности наглядно-действенного мышления.

6. Назовите особенности понятийного мышления.

7. Назовите особенности словесно-логического мышления.

8. Перечислите и охарактеризуйте основные формы мышления (понятие, суждение, умозаключение).

9. Определите сущность понятия «интеллект».

10. Перечислите основные операции мышления (сравнение, анализ и синтез, абстракция и конкретизация, индукция и дедукция).

11. Перечислите основные пути и средства развития мышления.

12. Дайте определение памяти как рациональной формы освоения действительности, подчеркнув ее специфику и взаимосвязь с другими познавательными процессами.

13. Дайте характеристику основным видам памяти.

14. Назовите основные виды запоминания.

15. Перечислите основные приемы и способы произвольного запоминания.

16. Назовите и охарактеризуйте основные процессы памяти.

17. Расскажите об индивидуальных особенностях памяти.

18. Перечислите основные методы изучения памяти.

19. Перечислите основные пути и средства развития памяти.

Память – это процесс запечатления, сохранения, воспроизведения и забывания информации.

Известный психолог С.Л.Рубинштейн определяет значение памяти таким образом: «Без памяти мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее по мере его протекания безвозвратно исчезало бы в прошлом, не было бы психической жизни смыкающейся в единстве личного сознания, и невозможен был бы факт по существу непрерывного учения, проходящий через всю нашу жизнь и делающий нас тем, что мы есть».

Задание 4.1.

Заполните таблицу «Виды памяти»:

Закономерности памяти:

• Простые события в жизни человека, которые производят особенно сильное впечатление, могут запомниться сразу прочно и надолго;

• Более сложные и менее интересные события человек может переживать десятки раз, но в памяти они не запечатлеваются;

• Между точностью воспроизведения событий и уверенностью в этой точности не всегда существует однозначная связь;

• Повторение подряд заучиваемого материала менее продуктивно для его запоминания, чем повторение через определенные периоды времени;

• «Эффект края»;

• То, чем человек интересуется, запоминается безо всякого труда.

Мышление – процесс познавательной деятельности индивида, характеризуется обобщенным и опосредованным отражением действительности. Проявляется в способности выделять существенное, формировать понятия и решать мыслительные задачи.

Задание 4.2.

Составьте схему «Виды мышления»:

Задание 4.3.