примерные темы рефератов

 

1. Техника в древнем мире и средних веках.

2. Техника в культуре Нового времени.

3. История формирования технических наук классического и неклассического типа.

4. История развития проектирования: формирование и особенности.

5. Дискурсы и концепции техники и технологии в ХХ веке.

6. Основные этапы развития техногенной цивилизации.

7. Роль техники в истории становления естествознания.

8. История развития системных и кибернетических представлений в технике.

9. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций в контексте истории науки и техники.

10. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

11. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика в контексте исторического развития общества.

12. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества.

13. История становления технологии виртуальных реальностей.

14. История развития концепции информационной безопасности.

15. Формирование системы Интернет как инструмента новых социальных технологий.

16. История становления проблем компьютерной этики и интеллектуальной собственности.

17. Исторические этапы становления концепции информационного общества.

18. Проблема личности в информационном обществе в ее историческом развитие.

19. Интернет как глобальная среда непрерывного образования в ХХI веке.

20. История формирования и философские проблемы теории информации.

21. История становления и философские проблемы моделирования функций человеческого мозга.

22. Историческая и социальная обусловленность формирования социально-гуманитарных наук: классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.

23. История формирования герменевтического метода в социально-гуманитарных науках.

24. Социально-экономическая обусловленность научно-технического прогресса.

 

Зачетные Вопросы

 

1. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, как социальный институт, как особая сфера культуры.

2. Предмет философии науки в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте.

3. Позитивистская традиция в философии науки. Концепции К. Поппера, И. Лакатоса, Т. Куна, П. Фейерабенда, М. Полани.

4. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.

5. Традиционалистский и техногенный типы цивилизационного развития и их базисные ценности. Ценность научной рациональности.

6. Особенности научного познания. Наука и философия. Наука и искусство. Наука и обыденное познание.

7. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества (наука как мировоззрение, как производительная и социальная сила).

8. Развитие логических форм научного мышления и организаций науки в средневековых университетах. Западная и восточная средневековая наука.

9. Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Формирование идеалов математизированного и опытного знания: оксфордская школа, Р. Бэкон, У. Оккам.

10. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы: Г. Галилей, Ф. Бэкон, Р. Декарт. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.

11. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Технологические применения науки. Формирование технических наук.

12. Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

13. Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности.

14. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (онтологическая, систематизирующая, исследовательская).

15. Логика и методология науки. Методы научного познания и их классификация.

16. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

17. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний.

18. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

19. Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Связь дисциплинарно и проблемно-ориентированных наук.

20. Сближение идеалов естественно-научного и социально-гуманитарного познания. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Новые этические проблемы науки в конце ХХ столетия. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях.

21. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки.

22. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В. И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд).

23. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции в развитии науки в культуре.

24. Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

25. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

26. Специфика философского осмысления техники и технических наук. Предмет, основные сферы и главная задача философии техники. Соотношение философии техники и методологии технических наук.

27. Технический оптимизм и технический пессимизм: апология и культуркритика техники.

28. Техническая теория: специфика строения, особенности функционирования и этапы формирования. Роль инженерной практики и проектирования в развитии технической деятельности.

29. Междисциплинарные, проблемно-ориентированные и проектно-ориентированные исследования.

30. Развитие системных и кибернетических представлений в технике. Системные исследования и системное проектирование: особенности системотехнического и социотехнического проектирования, возможность и опасность социального проектирования.

31. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом общества. Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.

32. Социальная оценка техники как прикладная философия техники. Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий развития техники.

33. Этика ученого и социальная ответственность проектировщика: виды ответственности, моральные и юридические аспекты их реализации в обществе. Научная, техническая и хозяйственная этика и проблемы охраны окружающей среды. Проблемы гуманизации и экологизации современной техники.

34. Социально-экологическая экспертиза научно-технических и хозяйственных проектов, оценка воздействия на окружающую среду и экологический менеджмент.

35. Критерии и новое понимание научно-технического прогресса в концепции устойчивого развития.

36. Концепция информационной безопасности.

37. Компьютерная этика. Проблема интеллектуальной собственности.

38. Виртуальная реальность. Понятие информационно-коммуникативной реальности.

39. Понятие киберпространства. Интернет и его философское значение. Феномен зависимости от Интернета.

40. Природа ценностей и их роль в социально-гуманитарном познании.

41. Жизнь как категория наук об обществе и культуре (А. Бергсон, В. Дильтей, философская антропология, Г. Зиммель, О. Шпенглер, Э. Гуссерль и др.).

42. Рождение знания в процессе взаимодействия «коммуницирующих индивидов». «Диалог культур».

43. Проблема истинности и рациональности в социально-гуманитарных науках. Классическая и неклассическая концепции истины.

44. Возрастание роли знания в обществе. «Общество знания».