Основа научных исследований в гигиене окружающей среде 2014-15 ГДП

! Методы, используемые в гигиене детей и подростков

* химический

*лабораторно-экспериментальный

* бактериоскопический

* генетический

* бактериологический

! Методы, используемые в гигиене детей и подростков

* химический

* бактериоскопический

* бактериологический

* генетический

*санитарно-статистический

! Основоположником дисциплины школьная гигиена является

* Тольский

* Хлопин

* Громбах

*Мольков

* Сердюковская

! Первая рациональная парта для школьников была предложена

* М.И.Корсунской

* А.Я.Гудкиным

*П.Ф.Эрисманом

* А.В.Мольковым

* С.В.Хлопиным

! Целью гигиены детей и подростков является

* улучшение диагностики заболеваний детей и подростков

* изучение патогенеза детских болезней

* установление причины болезни детей и подростков

*сохранение и укрепление здоровья детей

* изучение детских инфекционных заболеваний

! Цель гигиены детей и подростков

* улучшение диагностики заболеваний детей и подростков

* изучение патогенеза детских болезней

* установление причины болезни детей и подростков

*укрепление здоровья подрастающего поколения и предупреждение болезней

* изучение детских инфекционных заболеваний

! Объект изучения гигиены детей и подростков

* структура органов и тканей детского организма

* строение микробной клетки

*здоровье детей и подростков и окружающая его среда

* технология приготовления детских лекарственных препаратов

* устройство медицинской техники, предназначенной для детей и подростков

! Основные методы исследований, используемые в гигиене детей и подростков

*метод гигиенического наблюдения

* метод клинического обследования

* метод химической экспертизы

* генетический метод

* метод биохимического анализа

! Основные методы исследований, используемые в гигиене детей и подростков

* генетический метод

* метод клинического обследования

* метод химической экспертизы

*санитарно-статистический метод

* метод биохимического анализа

! Задачи гигиены детей и подростков

* изучение клиники детских болезней

* разработка методов лечения детских болезней

*изучение закономерностей влияния факторов окружающей среды на организм детей и подростков

* планиерование семьи

* образование детей и подростков

! Гигиена детей и подростковизучает

*состояние здоровья детей и подростков

* радиационный фон определенной территории

* условия труда взрослого населения

* бытовые условия военнослужащих

* социально-экономическое положение населения

! Санитарный врач отдела ГДиП в своей деятельности руководствуется

*законом РК "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"

* законом РК "О труде"

* картой диспансерного наблюдения

* санитарными нормами проектирования детских учреждний

* картой профилактических прививок

! Обязанности санитарного врача по ГДиП

* проведение предупредительного санитарного надзора застроительством фабрик и заводов

*проведение текущего санитарного надзора

* выявление часто болеющих, нуждающихся в санаторно-курортном лечении детей

* изучение состояния здоровья и проведение оздоровительных мероприятий среди взрослого населения

* проведение профилактических осмотров и диспансерное наблюдение детей.

! Нормативныедокументы

* закон РК "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"

* постановление о санитарно-эпидемиологической службе РК

*СанПиН, СНиП

* акты, предписания, заключения

* приказы МЗ РК

! Оперативные документы

* приказы, инструкции кабинетов Министерства РК

* СНиП, СанПиН, ГОСТ

*акты, заключения, предписания

* закон РК "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения"

* методические рекомендации

! Организационно-методическая работа санитарного врача по ГДиПвключает

* рассмотрение проектов ДДУ

* внеплановое обследование ДДУ

* лабораторно-инструментальное обследование ДДУ

*подготовку и постановку вопросов перед вышестоящими организациями

* тематическое обследование подконтрольных объектов

! Штатная численность медицинского персонала по ГДиПзависитот

* санитарно-эпидемиологического благополучия населения

* демографических показателей населения

* уровня квалификации персонала

* не нормируется

*категорийности СЭС

! На 1-м этапе комплексной оценки физического развития устанавливают

* сопоставление отдельных параметров физическогоразвития индивидуума со средними параметрами группы

* на сколько сигм показатель индивидуума отличается от средней арифметической взвешенной данной возрастной группы

* на сколько и в каких пределах изменяется масса и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1см

*соответствие биологического возраста календарному,опережение или отставание

* состояние функциональных систем организма

! Метод систематического наблюдения за физическим развитием отдельных детей в течение длительного времени

* генерализирующий

*индивидуализирующий

* массовый

* биологический

* центильный метод

! Метод для разработки стандартов физического развития

* метод копи-пара

* индивидуализирующий

* метод коллектива

* центильный метод

*генерализирующий

! Комплексная оценка физического развития учитывает

* состояние здоровья

* уровень психологического развития

* уровень биологического состояния

*уровень биологического развития и морфофункциональное состояние

* морфофункциональное состояние и уровень психофизиологического развития

! Начальный этап статистической разработки антропометрических материалов

* вариационная разработка собранного материала

* арифметическая разработка материала

* математическая обработка собранного материала

* статистическая разработка собранного материала

*предварительный тщательный просмотрсобранного материала

! Метод изучения физического развития, заключающийся в систематическом наблюдении за физическим развитием отдельных детей в течение длительного времени

* Регрессионный

* генерализирующий

*индивидуализирующий

* метод сигмальных отклонений

* корректурный

! Физиометрические показатели физического развития

* окружность грудной клетки

* длина тела

* масса тела

*жизненная емкость легких

* окружность бедра

! Биологический возраст характеризуется

*количеством постоянных зубов

* окружностью грудной клетки

* становой силой

* жизненной емкостью легких

* массой тела

! Антропометрические показатели

* показатели успеваемости школьников

* интеллектуальное развитие

* половые признаки

*рост

* экстенсивные

! Соматоскопические показатели

* рост и вес

*состояние опорно-двигательного аппарата

* окружность грудной клетки

* сила рук

* частота пульса, жизненная емкость легких

! При составлении стандартов физического развития материал должен быть однороден по следующему показателю

* биологическому развитию

*национальности

* морфофункциональному состоянию

* физиологическому

* половому развитию

! Основу оценочной таблицы по шкале регрессиисоставляет

* рост и биологическое развитие

*взаимосвязь между ростом и весом

* рост, жизненная емкость легких

*взаимосвязь между массой тела и окружностью грудной клетки

* выраженность вторичных половых признаков

! Коэффициент регрессии, при оценке физического развития индивидуумапоказывает

* величину индивидуального отклонения признака

* величину связи между признаками грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

*на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! Основные закономерности роста и развития детей

* высокая резистентность

* половое несовершенство

*акселерация

* ретордация

* равномерность темпов роста и развития органов

! Комплексный метод оценки физического развития включает

* анализ заболеваемости

* оценку уровня социального благополучия

* индивидуализирующий метод

*оценку внешней среды

*оценку морфофункциональных показателей

! Уровень функционального состояния систем организмаопределяется

* количеством острых заболеваний за год

* антропометрическими исследованиями

* ретроспективными методами

*функциональными пробами

* методом регрессионного анализа

! Уровень биологического развитияхарактеризует

* окружность грудной клетки

* первичные половые признаки

* вес

*число постоянных зубов

* сила мышц

! При оценке физического развития по коэффициенту регрессии определяют

* величину индивидуального отклонения признака

* величину связи между признаками

* на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! При оценке физического развития индивидуума по сигме регрессии определяют

* величину индивидуального отклонения признака

* величину связи между признаками

* на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! Метод соматометрииопределяет

* функциональные показатели

* длинники тела, диаметры и окружности

* цвет кожи

* описательные признаки

* силу рук

! Сколько классов роста берутся за основу оценки физического развития

* 3

* 2

* 4

*5

* 6

! Сигма регрессии при оценке физического развития индивидуума показывает

* величину связи между признаками

* величину индивидуального отклонения признака

*на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! На І этапе комплексной оценки физического развития устанавливают

* сопоставление отдельных параметров физического развития индивидуума со средними параметрами группы

* на сколько сигм показатель индивидуума отличается от средней арифметической взвешенной данной возрастной группы

* на сколько и в каких пределах изменяется масса и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1см или отставание

* состояние высшей нервной деятельности

*соответствие биологического возраста календарному, опережение или отставание

! При выведении стандартов физического развития материал должен быть однороден по следующему показателю

* биологическому развитию

* состоянию здоровья

* морфофункциональному состоянию

* физическому развитию

*месту жительства

! Для разработки стандартов физического развития используется следующий метод

*генерализирующий

* ретроспективный

* балансовый

* математический

* аналитический

! Укажите основную закономерность роста и развития детей

* биологическая надежность органов и систем

* половое несовершенство

*акселерация

* функциональное совершенство

* равномерность темпов роста и развития органов

! Коэффициент регрессии при оценке физического развития индивидуума показывает

* величину индивидуального отклонения признака

* величину связи между соматоскопическими данными

* величину изменения массы тела и окружности груднойклетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* величину данных признаков

! Сигма регрессии при оценке физического развития индивидуума показывает

* величину индивидуального отклонения признака

* величину связи между признаками

* на какую величину изменяется масса тела и

окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю арифметическую величину данных признаков

! Оценка физического развития по комплексному методу проводится

* в 3 этапа

* одномоментное

* в 6 этапов

* в 1 этап

*в 2 этапа

! Метод оценки физического развития

* формальных отклонений

* генерализирующий

* углубленного анализа

* "копи-пара"

*шкал регрессии

! Начальный этап статистической разработки антропометрических материалов

* вариационная разработка собранного материала

* арифметическая разработка материала

*предварительный тщательный просмотр собранного материала

* статистическая разработка собранного материала

* математическая обработка материала

! Морфофункциональное состояние организма детей и подростков оценивается

* непропорциональное

* очень плохое

* нестандартное

* плохое

*гармоничное

! Физиометрический показатель физического развития

* окружность грудной клетки

* длина тела

* длина голени

*жизненная емкость легких

* масса тела

! Показатель, характеризующий биологический возраст

* масса тела

* окружность грудной клетки

*погодовые прибавки длины тела

* жизненная емкость легких

* количество волос

! Виды стандартов физического развития

*зональные

* центильные

* индивидуализирующие

* национальные

* глобальные

!Основу оценочной таблицы по шкале регрессии составляет

* выраженность вторичных половых признаков

*взаимосвязь между ростом и окружностью грудной клетки

* рост, вес, жизненная емкость легких

* взаимосвязь между ростом и длинной рук

* рост и биологическое развитие

!Укажите этапы вариационно-статистической обработки антропометрических материалов:

* соматометрия

* сбор данных

*разбивка материала на однородные группы

* математическая обработка

* соматоскопия

!Закономерность роста и развития детей

* физическое совершенство

* половая зрелость

*не завершенность процессов роста

* равномерность темпов роста и развития органов и систем

* биологическая надежность органов и систем

! К существующим методам оценки физического развития относят

* проспективный метод

* генерализирующий метод

*центильный метод

* индивидуализирующий

* метод шкал корреляции

! К теориям акселерации относят

* военная

* химическая

* промышленная

*гелиогенная

* сельская

! Жизненная емкость легких определяется

* функциональной пробой

* динамометром

* кататермометром

*спирометром

* анемометром

! Теория акселерации

* наследственная

* химическая

*алиментарная

* космическая

* атомная

! При оценке физического развития ребенка комплексным методом

* определяется состояние здоровья

* устанавливается паспортный возраст

*определяется уровень морфофункционального развития

* определяется группа риска

* определяется группа здоровья

! Показатель, характеризующийуровень биологического развития

* окружность грудной клетки

* артериальное давление

* появление третичных половых признаков

*число постоянных зубов

* сила мышц

! Метод систематического наблюдения за физическим развитием отдельных детей в течение длительного времени

* генерализирующий

* центильный

* массовый

* статистический

*индивидуализирующий

! Метод, используемый для разработки стандартов физического развития

*генерализирующий

* метод индексов

* метод коллектива

* центильный метод

* экспериментальный

! При комплексной оценке физического развития детей учитывается

* состояние здоровья

* уровень психологического развития

*уровень биологического развития и морфофункциональное состояние

* уровень биологического состояния

* морфофункциональное состояние и уровень психофизиологического

развития

! Укажите закономерность роста и развития

*неравномерность темпов роста и развития

* одновременность роста и развития отдельных органов и систем

* половаяидентичность

* соответствие паспортного и биологического возраста

* одновременность роста и развития

! Сигма регрессии при оценке физического развития индивидуумапоказывает

* величину связи между признаками

*величину индивидуального отклонения признака

* на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! Акселерация - это

* соматометрический признак физического развития

* показатель биологического развития ребенка

*объективная закономерность роста и развития детей

* показатель интенсивности солнечной радиации

* показатель гармоничности физического развития

! Как проводится оценка физического развития по комплексному методу

* в один этап

* одномоментно

*в два этапа

* в три этапа

* в четыре этапа

! Критерии, используемые для комплексной оценки состояния здоровья

* демографические показатели

* общая заболеваемость

* результаты медосмотра

*наличие или отсутствие на момент обследования хронически заболеваний

* наличие или отсутствие на момент обследования острых заболеваний

! Медицинская документация ДДУ включает

*медицинскую карту ребенка

* карту объекта текущего санитарного надзора

* акт санитарного обследования

* книгу для записи санитарного состояния учреждения

* предложение об отстранении от работы

! Ретроспективныйметод изучения состояния здоровья детей и подростков включает

* изучение структуры заболеваемости

* длительное динамическое наблюдение

*сбор материала за предыдущий год

* изучение распространенности заболевания

* одномоментное изучение вопросов о состоянии здоровья на данное время

! Метод поперечного сечения для изучения состояния здоровья детей и подростков включает

* изучение структуры заболеваемости

* длительное динамическое наблюдение

* сбор материала за предыдущий год

* изучение распространенности заболевания

*одномоментное изучение вопросов о состоянии здоровья на данное время

! На диспансерный учетберутсядети

* первой группы здоровья

* второй группыздоровья

* второй и первой группыздоровья

*третьей и четвертой группыздоровья

* пятой группыздоровья

! Документы, используемые для изучения состояния здоровья детского населения

* данные лабораторных исследований

* данные СЭС о состоянии окружающей среды

*отчетно-учетная документация детских учреждений и поликлиник

* отчет о детской смертности

* санитарное описание объектов

! Источники, дающие наиболее полное представление о заболеваемости детей

* посещаемость детей в ДДУ

* обращаемость за медицинской помощью

*данные углубленных медицинских осмотров

* анкетные данные

* успеваемость

! Заболеваемость по обращаемости - это

* число заболевших детей в процентах к числу обследованных

*совокупность всех заболеваний за определенный период, по поводу которых были обращения за медицинской помощью

* удельный вес детей, не болевших в течение года ни разу

* распространенность хронических заболеваний

* распространенность функциональных отклонений

! Методы изучения здоровья детского населения

* анкетный, хронометражный

* демографический, математический

* статистический, показательный

* генерализирующий, индивидуализирующий

*ретроспективный, поперечный, проспективный

! Сколько критериев оценки используется при комплексной оценке здоровья

* 1

* 2

* 3

*4

* 5

! Метод исследования для получения сведений о здоровье детей за прошедшие годы

* метод поперечного сечения

* проспективный

* ретроспективный

* генерализирующий

* индивидуализирующий

! Основной причиной высокой заболеваемости детей в детских коллективах является

* изоляция заболевшего ребенка

* низкая наполняемость групп

*не соблюдение принципа групповой изоляции

* строгий фильтр детей при утреннем приеме

* недостаточный световой режим

! Методы изучения здоровья детей

* анкетный, хронометражный

* демографический, математический

* статистический, показательный

* генерализирующий, индивидуализирующий

*ретроспективный, поперечный

! Для комплексной оценки состояния здоровьяиспользуются критерий

* демографические показатели

* общая заболеваемость

*уровень достигнутого развития и степень его гармоничности

* наличие или отсутствие на момент обследования острых

заболеваний

* патологическая пораженность

! На диспансерный учет берутся дети

*четвертой группы здоровья

* второй группы здоровья

* первой группы здоровья

* пятой группы здоровья

* первой и третьей групп здоровья

! Дайте определение показателю интенсивности

* определяет структуру заболеваемости и основную ведущую патологию

*показывает, как часто встречается заболевание среди населения

данного района, города или изучаемого контингента

* на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной

клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! Дайте определение показателю экстенсивности

* определяет структуру заболеваемости и основную ведущую патологию

* показывает, как часто встречается заболевание среди населения

данного района, города или изучаемого контингента

* на какую величину изменяется масса тела и окружность грудной

клетки при изменении длины тела на 1 см

* достоверность средней величины данного признака

* среднюю величину данных признаков

! К какой группе здоровья относятся часто болеющие дети идети с небольшой задержкой физического развития

* первой

*второй

* третьей

* четвертой

* пятой

! К какой группе здоровья относятся часто болеющие дети без каких-либо отклонений

* первой

*второй

* третьей

* четвертой

* пятой

! Основная группа физического воспитаниясоответствуетгруппам здоровья

*1 и 2 группы

* 2 и 3 группы

* 3 группа

* 4 группа

* 5 и 6 группы

! Ведущим фактором риска для здоровья детей и подростков является

* закаливание

* рациональный суточный режим

* оптимальный двигательный режим

* нарушение гигиенических требований в игровой, учебной и трудовойдеятельности

* двигательная активность на свежем воздухе

! Наиболее полное представление о заболеваемости детейдаютданные

* посещаемости детей в ДДУ

* обращаемости за медицинской помощью

* углубленных медицинских осмотров

* анкетные

* успеваемости

! Метод изучения здоровья детского населения

* анкетный, хронометражный

* демографический

*проспективный

* генерализирующий

* математический

! Причиной высокой заболеваемости детей в детских коллективах является

* соблюдение противоэпидемического режима

* низкая наполняемость групп

*отсутствие групповой изоляции

* строгий фильтр детей при утреннем приеме

* своевременная изоляция заболевшего ребенка

! Анализ заболеваемости детей ведется по показателю

* уровню физического развития

* физиологической пораженности

*заболеваемости по обращаемости

* уровню биологического развития

* индексу болезни

! К признакам здоровья относится

* рождаемость

* демографический показатель

* отсутствие острого заболевания на момент обследования

* статистический показатель

*соответствующее возрасту гармоничное физическое развитие

! При обнаружении нескольких заболеваний окончательная оценка состояния здоровья проводится по

* последней патологии

* второму заболеванию

* наиболее легкой из них

* наиболее тяжелому из них

* инфекционной патологии

! При санитарно-статистическом изучении состояния здоровья детей и подростков используется

* Данные о возрастно-половом составе изучаемого детского

контингента

*учетная медицинская документация

* санитарное описание объекта

* данные СЭС о состоянии окружающей среды

* отчеты ведомственных микробиологических лабораторий

! Метод исследования, позволяющий получить сведения о здоровье

детей за прошедшие годы

* математический

* проспективный

*ретроспективный

* генерализованный

* массовый

! Часто болеющиедети и дети с небольшой задержкой физического развития относятся к группе здоровья

* первой

*второй

* третьей

* четвертой

* пятой

! Дети с врожденными дефектами развития, приводящих к инвалидности, относятся к группе здоровья

* первой

* второй

* третьей

* четвертой

*пятой

! Для комплексной оценки состояния здоровья используют критерий

* соответствие биологического развития паспортному возрасту

* степень закаленности организма

*степень сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям

* наличие или отсутствие в момент обследования острых заболеваний

* уровень физического развития и степень его гармоничности

! Для комплексной оценки состояния здоровья используются критерий

* демографические показатели

* степень закаленности

*уровень функционирования систем

* наличие или отсутствие на момент обследования острых заболеваний

* уровень интеллекта

! Для изучения здоровья детского населения используют метод

* анкетный

* демографический

* математический

* хронометражный

* поперечный срез

! У ребенка миопия слабой степени, определите группу здоровья

* 1

*2

* 3

* 4

* 5

!Критерии комплексной оценки состояния здоровья

* отсутствие в момент обследования острых заболеваний

* наличие в момент обследования острых заболеваний

*степень сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям

* соответствие биологического развития паспортному возрасту

* уровень умственного развития и степень его гармоничности

! Источники, дающие наиболее полное представление о заболеваемости детей

* посещаемость детей в ДДУ

* посещаемость детей в школах

*данные углубленных медицинских осмотров

* анкетные данные

* успеваемость

! Дети дошкольного возраста с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации относятся к

*третьей группе физического воспитания

*первой группе физического воспитания

* пятой группе физического воспитания

* второй группе физического воспитания

* четвертой группе физического воспитания

! Дети с запоздалым физическим развитием и с хроническими заболеваниями в стадии компенсации относятся к

* первой группе физического воспитания

* пятой группе физического воспитания

*третьей группе физического воспитания

* второй группе физического воспитания

* четвертой группе физического воспитания

! Виды гипокинезии

* патологическая

* динамическая

* непрофессиональная

*бытовая

* воспитательная

! Профилактика гипокинезии включает

* использование статического компонента на занятиях

* снижение динамического компонента в физическом воспитании

*внедрение различных форм физического воспитания

* проведение дополнительного УФ облучения

* ограничение динамического компонента

! Гипокинезия

* ухудшение успеваемости

* увеличение работоспособности

*недостаточная двигательная активность

* максимальная двигательная активность

* повышенная эмоциональная напряженность

! В структуре урока физкультуры выделяют части

* основная, подготовительная

* заключительная, вводная

* основная, заключительная

*вводная, подготовительная, основная, заключительная

* специальная, факультативная, главная, заключительная

! При оценке физического воспитания используется функциональная проба дыхательной системы

*Генче

* Мартине-Кушелевского

* ортостатическая проба

* ортодинамическая проба

* Летунова

! Функциональная проба, определяющая реакцию сердечнососудистой системы при оценке физического воспитания

* Маршака

* Штанге

* Генче

*ортостатическая проба

* холодовая проба

! Дети дошкольного возраста с хроническими заболеваниями в стадии субкомпенсации относятся к группе физического воспитания

* 1

* 2

*3

* 4

* 5

! Дети с запоздалым физическим развитием и с хроническими заболеваниями в стадии компенсации относятся к группе физического воспитания

* 2

*3

* 4

* 5

! Нагрузка с ограничением мышечных усилий детям дошкольного возраста допускается в группе физического воспитания

* 1

*2

* 3

* 4

* 5

! Школьник без отклонения в состоянии здоровья относитсяк группе физического воспитания

* подготовительной

* специальной

*основной

* лечебно-физкультурной

* четвертой

! Учащийся с недостаточным физическим развитием относитсяк группе физического воспитания

* основная

*подготовительной

* специальной

* вспомогательной

* любой

! Учащийся с отклонениями в состоянии здоровья постоянного характера относитсяк группе физического воспитания

* основной

* Подготовительной

* вспомогательной

*специальной

* лечебной

! Интенсивность физической нагрузки на уроке физического воспитания определяют проведением пробы по

* Маршаку

* Штанге

* Генче

*Летунову

* ортостатической пробы

! В каких помещениях детских учреждений световой коэффициент должен быть не менее 1:4

* подсобных помещениях

* туалетной

* прачечной

*учебных классах

* гардеробе

! Коэффициент естественного освещения в учебных комнатах школы

* 300 лк

* 1:4

* 1:2

* не менее 2,5%

* не менее 1,5%

! Световой коэффициент в учебных комнатах

* 1:2

* 1:1

* 1:0,5

*1:4

* не нормируется

! Прибор измерения уровня освещения в учебной комнате

* психрометр Ассмана

* кататермометр

*люксметр

* биотепломер

* тонометр

! Специфическая особенность организации рабочего места школьника в кабинете химии

*наличие сливной канализации

* наличие электророзетки и заземления

* наличие дополнительного освещения

* подводка природного газа

* наличие верстаков

! Специфическая особенность организации рабочего места школьника в кабинете физики

* наличие дополнительного освещения

*наличие электророзетки и заземления

* наличие сливной канализации

* подводка воды

* использование настольного вентилятора

! Температура воздуха в классах и кабинетах вычислительной техники при включенных компьютерах должна быть не выше

* 14-15С^о

* 15-16С^о

*17-21С^о

* 22-24С^о

* 8-10С^о

! Относительная влажность в компьютерных классахдолжна быть в пределах

*40-60%

* 60-70%

* 70-80%

* 80-90%

*90-100%

! Особенность учебных секций для начальных классов

*изолированность от учащихся других возрастных групп

* предусмотрена комната для приема пищи

* возможность размещения на любом этаже здания

* предусмотрены комната отдыха (спальные, игровые) и изолятор

* предусмотрен специальный медицинский пункт

! Микроклимат основных помещений общеобразовательных школ влияет на

* деятельность опорно-двигательной системы

*процессы терморегуляции организма детей

* качество питания

* качество успеваемости детей

* качество преподавания

! Оцените коэффициент заглубления учебного класса, если высота верхнего края окна над полом 3 м, а глубина помещения 6 м

*КЗ соответствует норме

* КЗ не соответствует норме

* КЗ выше нормируемых величин

* КЗ ниже нормируемых величин

* КЗ не нормируется

! Дайте гигиеническую оценку естественной освещенности учебного кабинета математики: КЕО-1%, СК-1:5, коэффициент заглубления - 1:2,5

* по всем показателям естественная освещенность достаточная

* освещенность занижена по КЕО

*по всем показателям освещенность ниже нормы

* освещенность занижена по СК и коэффициенту заглубления

* по всем показателям освещенность соответствует норме

! Экран дисплея от глаз школьников должен находиться на расстоянии (см)

*55-65

* 45-55

* 35-45

* 25-15

* 25-15

! Температура воздуха в кабинете информатики при включенных компьютерах должна быть

* 14-15С^о

* 15-16С^о

*17-21С^о

* 22-24С^о

* 8-10С^о

! Кварцевые лампы в детских учреждениях применяются для

* уменьшения влажности воздуха

* повышения температуры воздуха

*уничтожения микроорганизмов в воздухе

* снижения атмосферного давления

* понижения температуры воздуха

! Микроклимат основных помещений детских учреждений влияет на

*процессы терморегуляции организма детей

* деятельность опорно-двигательного аппарата

* качество преподавания

* качество успеваемости детей

* качество питания

! Бактерицидным действием обладают

* инфракрасные лучи

*ультрафиолетовые лучи

* видимый свет

* низкочастотный звук

* синий свет

! Выраженным общестимулирующим эффектом обладают

*ультрафиолетовые лучи

* ионизирующие излучения

* лазерные излучения

* инфракрасные лучи

* низкочастотный звук

! Микроклимат закрытого помещения определяется прибором

* люксметром

* флюгером

* дозиметром

*психрометромАссмана

* крыльчатым анемометром

! Для оценки состояния воздушной среды в детских и подростковых учреждениях проводят исследования воздуха на

* освещенность

* присутствие кадмия

* присутствие свинца

*содержание углекислого газа

*радиоактивность

! Для оценки состояния микроклимата в помещениях детских учреждений проводится измерение

* температуры стен

* максимальной влажности

* относительной температуры

*скорости движения воздуха

* барометрического давления

! При замерах уровня освещенности в помещениях для пребывания детей следует определить

* высоту помещения

*высоту подвеса светильников, мощность ламп

* количество детей в помещении

* площадь стен

* напряжение в электросети

! Расстояние от транспортной магистрали до школыдолжно бытьне менее

* 100 м

* 500 м

* 200 м

* 400 м

* 300 м

! Обязательный элемент