Практическая деятельность (задачи)

НЕЖМЕТДИНОВА Ф.Т., ШАРЫПОВА Н.Х.,

ГАБДУЛХАКОВА И.М., ЗАББАРОВА Э.Ф.

 

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

Учебное пособие

Казань 2014

УДК 9477

ББК 63.3

Печатается по решению Методического совета Казанского ГАУ

Авторы-составители: Нежметдинова Ф.Т., Шарыпова Н.Х., Габдулхакова И.М., Заббарова Э.Ф., История Отечества., Учебное пособие, Казань, 2014. – 156 с.

 

 

Учебное пособие «История Отечества» включает введение, методические рекомендации по выполнению теста; тест по истории, тематический план лекций и семинаров, тематическое содержание дисциплины, планы семинарских занятий, методические рекомендации к написанию реферата по истории, темы рефератов по истории, методические рекомендации к написанию эссе по истории, методические рекомендации по выполнению контрольных работ для заочного отделения, темы контрольных работ, вопросы для экзамена, список литературы по курсу «История Отечества» и приложения. Цель данного учебного пособия ознакомить студентов с основными этапами русского исторического процесса, дать им возможность изучить основные исторические события российской истории, которые определяли траекторию исторического развития нашей Родины.

 

Учебное пособие «История Отечества» обсуждено и рекомендовано к печати на заседании кафедры философии и права Казанского ГАУ протокол № … от …… ………2014 г.

 

Рассмотрено, одобрено и рекомендовано в печать на заседании Методической комиссии Института экономики Казанского ГАУ№…..от 2014 г.

 

Пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений Казанского ГАУ.

 

УДК 9477

 

ББК63.3

© Казанский государственный аграрный университет, 2014

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение

2. Содержание курса “История Отечества”

Описание курса

Форма контроля

5. Тематический план лекций и семинаров

6. Тематическое содержание дисциплины

Методические рекомендации к написанию эссе

Методические рекомендации по выполнению докладов, рефератов, сообщений

Темы докладов, рефератов, сообщений

Рекомендации к выполнению контрольной работы (для заочного отделения)

Варианты контрольных работ

Методические рекомендации по выполнению теста (для студентов дневного, заочного и дистанционного отделений)

Тест

Вопросы для экзамена

Список литературы по курсу «История Отечества»

16. Приложения:

- из генеалогического древа основных русских родов (862-1917 гг.);

- генеалогические таблицы русских родов средневековой Руси.

- Таблица I. Потомки великого князя Владимира Киевского

- из генеалогического древа основных русских родов;

- Таблица II. Потомки Владимира Мономаха

- таблица III. Потомки Святослава Черниговского;

- таблица IV. Потомки Юрия Долгорукого;

- таблица V. Потомки Ростислава Смоленского;

- таблица VI. Потомки Ярослава Муромо-Рязанского;

- род Романовых;

- династия царей и императоров Романовых (1613—1917);

- ветвь от Иоанна Алексеевича (брата Петра I);

- ветвь от Петра I Алексеевича.

Введение

Уважение к минувшему –

Вот черта, отличающая

Образованность от дикости.

А.С. Пушкин

 

Можно не знать многих наук

И быть образованным человеком,

Но нельзя быть образованным,

Не зная истории.

Н.Г. Чернышевский.

 

 

Возрождение величия России невозможно без консолидации общества. Важное место в этом процессе отводится исторической памяти народа. Наша страна прошла сложный многовековой путь, полный блестящих успехов и горечи разочарований, но от этого не менее яркий. Россия внесла достойный вклад в развитие человеческой цивилизации.

Никогда прежде проблемы изучения исторического опыта, его значения в жизни людей не стояли так остро, как в России на пороге XXI века. Они волнуют не только ученых, но и рядовых граждан. Споры об истории России ведутся до сих пор. Современные политические ситуации в стране образуются в значительной степени от того, что политическая элита и общество пока не в состоянии посмотреть на реальные процессы с позиций, не ангажированных прошлым временем. Сложно быть объективным в оценке явлений, которые являются частью собственной жизни. Прошлое еще долго будет давлеть над людьми. Но для движения вперед важно понять самих себя, особенности нашего общества. Более того, пора перейти от критики к анализу.

В России всегда важнейшей доминантой общественного сознания являлось историческое миропонимание. Размышления о природе исторического знания столь же стары, как и сама история. Изучение истории помогает увидеть многообразие мира и исторического опыта человечества, систематизировать огромное количество имеющихся в нашем распоряжении данных о прошлом и применить их к решению насущных задач. Люди всегда интересовались своим прошлым, задавались вопросом о важности этих знаний. Потеря исторической памяти разрушает общественное сознание, делает жизнь бессмысленной. “Без знания истории, - писал русский историк В.О. Ключевский, - мы должны признать себя случайностями, не знающими как и зачем мы пришли в мир, как и для чего в нем живем, как и к чему должны стремиться…”.[1]

Отечественная историческая наука развивалась вместе с обществом. Сформировавшись в XVIII-XIX вв. в условиях самодержавия, при крайне скудной источниковой базе, она пережила период “классового подхода”, в чем проявилась политическая ангажированность советской исторической науки. На рубеже 80-90-х гг. XX в. наступил период, когда общество захлестнул поток тенденциозных, а порой и просто недобросовестных публикаций и псевдоисследований. В последнее же время публикуется все больше серьезных исследований, свободных от идеологической зашоренности и огульного “разоблачительства”, где делается попытка дать объективную картину мировой и отечественной истории, используются различные научные концепции и широкая гамма исследовательских подходов.

Сегодня преподавание отечественной истории в высшей школе приобретает общегражданское значение. Студенческой молодежи необходимо осознать исторические особенности российского общества.

При подготовке данного методического пособия по истории России материалы и факты черпались из многообразной литературы (энциклопедии, монографические исследования, научные статьи, учебные пособия, хрестоматии). Использованы и собственные исследовательские материалы. Предлагаемый курс основан на единой концепции, опирающейся на принцип цивилизационного подхода. История России рассматривается в сравнении со странами Запада и Востока. Такой принцип подхода к истории и культуре разрабатывается давно и продуктивно в мировой, а с недавнего времени и в отечественной науке. В пособии введены новые аспекты – “Проблемы изучения исторического опыта с позиций современности”, “История исторической науки в России”, а также ряд новых понятий – “Феномен России. Россия как цивилизация”, “Этапные проблемы российской истории: хронология, сущность и противоречия ключевых эпох в истории России”, “Цивилизационный раскол российского общества”, “Становление России как цивилизационно неоднородного общества и “цена” цивилизационной экспансии России”, “1917-й год в судьбе России”, “Социалистическая идея. Социализм – научная идеология или религия?” и т.п. Это сделано сознательно, для более глубокого и обобщенного уяснения студентами сути исторических процессов в России.

 

Данный курс соответствует федеральному государственному образовательному стандарту и способствует формированию следующих компетенций:

Направление 080100.62 "Экономика"

профиль "Бухгалтерский учет, анализ и аудит" ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-10, ОК-11

профиль "Финансы и кредит" ОК-1, ОК-3,ОК-4,ОК- 11

профиль "Экономика предприятий и организаций"ОК-1, ОК-3,ОК-4

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-3 способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире

ОК-4 способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем

ОК-10 способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-11 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

Направление 080200.62 "Менеджмент"

профиль "Производственный менеджмент" ОК-3, ОК-4

Направление 230700.62 "Прикладная информатика"

профиль "Прикладная информатика в экономике"ОК-3,ОК-4

ОК-3 способностью занимать активную гражданскую позицию

ОК- 4 умением анализировать и оценивать исторические события и процессы

Направление 081100.62 "Государственное и муниципальное управление"

профиль "Государственная и муниципальная служба" ОК-1, ОК-3, ОК-4

ОК-1 стремлением работать на благо общества

ОК-3 знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии

ОК-4 знанием законов развития природы, общества, мышления и умением применять эти знания в профессиональной деятельности; умением анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы; владением основными методами количественного анализа

051000.62 Профессиональное обучение

профиль "Сельское хозяйство" ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-11, ОК-15

ОК-1 осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека 12

ОК-3 пониманием философии как методологии деятельности человека 12

ОК-7 готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию 12

ОК-11 владением системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения 12

Ок-15 способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности 12

110800.62 Направление – Агроинженерия

Профиль - Технические системы в агробизнесе

Профиль - Технический сервис в АПК ОК-8, ОК-9

Профиль - Электрооборудование и электротехнологии ОК-8, ОК-9

Профиль - Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции ОК-8, ОК-9

ОК-8 использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОК-9 способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы

190600.62 Направление - Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Профиль - Автомобили и автомобильное хозяйство ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9

Профиль - Автомобильный сервис ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9

190600.62 - Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов

Профиль Сервис транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования ОК-1, ОК-2, ОК-8, ОК-9

ОК-1 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2 умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

ОК-8 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

ОК-9 использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы

 

221400.62 Управление качеством

Профиль "Управление качеством в производственно-технологических системах"

Управление качеством в логистике ОК-1,ОК-2,ОК-8

Управление качеством в экологических системах ОК-1,ОК-2,ОК-8

ОК-1- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

ОК-8-использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

280700.62 Направление "Техносферная безопасность"

Профиль подготовки "Безопасность технологических процессов и производств" ОК-9,ОК-10

Безопасность технологических процессов и производств ОК-9,ОК-10

Безопасность жизнедеятельности в техносфере ОК-9,ОК-10

Инженерная защита окружающей среды ОК-9,ОК-10

ОК-9- способностью принимать решения в пределах своих полномочий

ОК-10- способностью к познавательной деятельности

022000.62 направления "Экология и природопользование"

Профиль Экология ОК-1, ОК-4, ОК-5

ОК-1 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-4 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы

ОК-5 обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям

250100.62 250100 направления - "Лесное дело"

Профиль Лесное хозяйство ОК-3,ОК-8

ОК-3 готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе

ОК-8 использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

250700.62 Ландшафтная архитектура

Профиль ландшафтное строительство ОК-1,ОК-9

Профиль защита и формирование декоративных растений ОК-1,ОК-9

ОК-1 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-9 способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы

110100.62 Направление "Агрохимия и агропочвоведение".

Профиль "Агрохимия и агропочвоведение" ОК-1,ОК-2, ОК-6

110100.62 Направление "Агрохимия и агропочвоведение".

Профиль "Агроэкология" ОК-1, ОК-6

110400.62 Направление "Агрономия".

Профиль "Агробизнес" ОК-1, ОК-6

Профиль "Агрономия" ОК-1,2,6

Профиль "Защита растений" ОК-1,ОК-6

Профиль "Селекция и генетика сельскохозяйственных культур" ОК-1,ОК-6

ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2 -умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-6- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

110500.62 Направление "Садоводство.

Профиль "Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн"

110900.62 Направление "Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции". Профиль "ТППП растениеводства" ОК-1, ОК-11

110900.62 Направление "Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции". Профиль "ТППП животноводства"ОК-1, ОК-10, ОК-11

120700.62 Направление "Землеустройство и кадастры".

Профиль "Землеустройство" ОК-6, ОК-7, ОК-8

120700.62 Направление "Землеустройство и кадастры". Профиль "Земельный кадастр"

ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-15,ПК-3

ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2 умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь

ОК-6 с тремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

ОК-7 умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности

ОК-11 способностью представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры

ОК-15 знанием своих прав и обязанностей как гражданина своей страны, умением использовать Гражданский кодекс, другие правовые документы в своей деятельности

ПК-3 способностью применять знание законов страны в части правовых вопросов регулирования земельно-имущественных отношений, разрешения имущественных и земельных споров, государственного контроля за использованием земель и недвижимости

 

В результате изучения дисциплины «История Отечества» студент должен

знать:

- закономерности и этапы исторического процесса;

- основные исторические факты;

- даты события и имена исторических деятелей;

- основные события и процессы мировой и отечественной истории.

уметь:

- анализировать исторические факты, процессы и явления, происходящие в обществе, обобщать исторический опыт развития страны

- оперировать историческими терминами, понятиями и категориями

- ориентироваться в мировом историческом процессе, показывать

органическую взаимосвязь российской и мировой истории

владеть:

- современными методами сбора, обработки и анализа исторических источников

- навыками сбора, систематизации, и самостоятельного анализа информации о социально-политических и экономических процессах для осуществления государственных программ

- навыками использования исторических знаний для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации

- навыками формирования активной гражданской позиции

Коды направлений и профилей подготовки студентов:

080100.62 "Экономика" (Профили: "Бухгалтерский учет, анализ и аудит", "Финансы и кредит", "Экономика предприятий и организаций", Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности)

080200.62 "Менеджмент" (Профиль: "Производственный менеджмент")

230700.62 "Прикладная информатика" (Профиль "Прикладная информатика в экономике")

081100.62 "Государственное и муниципальное управление" (Профиль "Государственная и муниципальная служба")

 

051000.62 Профессиональное обучение (Профиль "Сельское хозяйство")

110800.62 Агроинженерия (Профили: ”Технические системы в агробизнесе”, “Технический сервис в АПК”, “Электрооборудование и электротехнологии”, “Технологическое оборудование для хранения и переработки сельскохозяйственной продукции”

190600.62 Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов (Профили: “Автомобили и автомобильное хозяйство”, “Автомобильный сервис”, “Сервис транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования”)

221400.62 Управление качеством (Профили: "Управление качеством в производственно-технологических системах", “Управление качеством в логистике”, “Управление качеством в экологических системах”)

280700.62 Техносферная безопасность (Профиль "Безопасность технологических процессов и производств")

 

022000.62 Экология и природопользование (Профиль “Экология”)

250100.62 Лесное дело (Профиль “Лесное хозяйство”)

250700.62 Ландшафтная архитектура (Профиль “Ландшафтное строительство”, “Защита и формирование декоративных растений”)

 

110100.62 Агрохимия и агропочвоведение (Профили: "Агрохимия и агропочвоведение", "Агроэкология")

110400.62 Агрономия (Профили: "Агробизнес", "Агрономия", "Защита растений", "Селекция и генетика сельскохозяйственных культур")

110500.62 Садоводство (Профиль "Декоративное садоводство и ландшафтный дизайн")

110900.62 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции (Профили: "ТППП растениеводства", "ТППП животноводства",

120700.62 Землеустройство и кадастры (Профили:"Землеустройство", "Земельный кадастр")

 

Содержание курса “История Отечества” включает в себя 6 модулей и 17 тем

N	Наименование модуля	N	Темы
	Модуль 1. Введение в историю		История как наука
	Отечественная историография в прошлом и настоящем.
	Модуль 2. Феодальный период в истории России		Возникновение и развитие древнерусского государства.
	Объединение русских земель и формирование централизованного государства.
	Становление абсолютной монархии в России.
	Модуль 3. Россия в период капиталистического развития (XIX - начало XX в.)		Социально - экономическое и политическое развитие России в XIX - начале XX в.
	Особенности российского типа культуры в мировом контексте
	Модуль 4. Основные этапы внешней политики России в XIXв.		Внешняя политика России в первой половине XIX в.
	Внешняя политика России во второй половине XIX в.
	Россия на рубеже XIX-XX вв.
	Модуль5. Советский период в истории России		Советская Россия в 1917-1920-х гг.
	СССР в 1930 – х начале 1940-х гг.
	СССР в годы Второй мировой войны 1939-1945гг.
	Развитие СССР в послевоенный период.
	СССР в 1985- 1991 гг.
	Модуль 6. Российская Федерация в конце ХХ начале ХХI вв.		Россия в условиях нового государственного строя.
	Современная Российская Федерация.

 

Описание курса

 

Основная концепция

а) дать цельное представление об историческом пути России как цивилизационно неоднородного общества, выявить воздействие мощных цивилизационно формирующих центров - Запада и Востока;

б) определить историческое место России с ее колоссальным человеческим и природным потенциалом в мировом человеческом сообществе, понять особенности ее общественной организации и культуры в сравнении с опытом разных народов;

в) высветить альтернативы общественного развития на разных этапах истории страны, раскрыть коллизии борьбы вокруг проблем исторического выбора и причины победы определенных сил в тот или иной момент истории.

Практическая деятельность (задачи)

а) привитие навыков интеллектуального труда и досуга у студентов;

б) формирование установки на самообразование и самовоспитание студента;

в) расширение общего историко-культурологического кругозора.

Ожидаемый результат

После успешного выполнения программы курса студенты должны иметь следующие профессиональные компетенции:

а) выработать многомерное видение истории;

б) осознать исторические особенности российского общества, сформировать миропонимание, свободное от синдрома гражданской войны;

в)сформировать творческое отношение к прошлому, сформулировать собственную позицию в оценке реальных событий прошлого;

г) быть объективными в оценке явлений с учетом перехода от резкой критики к системному анализу.

Форма контроля

 

Форма итогового контроля:

1. тестирование

2. написание реферата или эссе (для студентов дневного отделения)

3. выполнение контрольных работ (для студентов заочного и дистанционного отделения)

4. сдача экзамена.

Форма промежуточного контроля (для студентов дневного отделения):

1. Оценка познавательных способностей студентов

Познавательные и диагностирующие задания

(Например, с применением диктанта, когда необходимо по памяти воспроизвести какой-то документ, максимально приближенный к тексту оригинала, и т.п.).

Цель – диагностика объема информативной памяти, степени восприятия и воображения, уровня логического мышления у студентов.

Рейтинг – 2 балла

 

2. Структурно-функциональный анализ

Упражнения и задания по классификации исторических фактов

(Например, сгруппировать факты по направлениям: факты-события, факты-явления, факты-процессы, и т.п.).

Цель – образовательная: формирование исторических знаний у студентов; воспитательная: понимание студентами неоднозначности оценки какой-то исторической личности, события или явления; развивающая: умение студентов прослеживать причинно-следственные связи, оперировать историческими фактами, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения.

Рейтинг – 2 балла

 

3. Формирование хронологических знаний

Задания на диагностику сформированности хронологических умений

(Например, решение хронологических уравнений;

соотнесение явлений и событий с хронологическими рамками, и т.п.).

Цель – эффективно способствовать умению студентов устанавливать последовательность исторических событий; соотносить отдельные факты с определенными периодами в истории; соотносить даты национальной истории с определенными явлениями и процессами европейской и мировой истории.

Рейтинг – 5 балла

 

4. Формирование картографических знаний

Задания на определение оптимальных способов формирования картографических умений

(Например, соотнести название государства или региона с показом на географической карте; уметь работать с контурной картой;

в списке картографических названий вычеркнуть те, которые не соответствуют заданному условию, и т.п.).

Цель – способствовать умению студентов локализовать историческое событие на карте; сопровождать показ по карте словесным описанием; анализировать содержание исторической карты; решать проблемные задачи, используя карту в качестве исторического источника.

Рейтинг – 2 балла

 

5. Работа со статистическими сведениями

Обучение приемам работы со статистическим материалом по курсу истории

(Например, установить соотношение древнерусских мер веса и объема; показать соотношение русских монет, и т.п.)

Цель – научить студентов работать со статистическими данными, таблицами, графиками, диаграммами.

Рейтинг – 2 балла

 

6. Изучение теоретического материала

Обучение способам изучения учебного материала

(Например, составить словарь непонятных названий и понятий;

прокомментировать прочитанный отрывок из исторического текста, и т.п.).

Цель – сформировать у студентов понятийный аппарат; научить обобщать изученный материал и делать теоретические выводы.

Рейтинг – 2 балла

 

7. Работа с историческими и историографическими источниками

Обучение приемам работы с документами, хрестоматиями, монографиями, периодикой

(Например, составить библиографический список использованной литературы и источников; составить план-опросник своего исторического исследования, и т.п.).

Цель – научить студентов ориентироваться в широком круге справочных и библиографических изданиий, анализировать информацию и объективно интерпретировать ее.

Рейтинг – 2 балла

8. Оценивание результатов

Проверка знаний и умений

(Например, оценка “открытых ответов”;

подготовка докладов с выступлением на семинарах и студенческих научно-практических конференциях;

проведение коллоквиумов для обобщения материала одного из разделов курса, что способствует овладению языком дисциплины, формированию у студентов навыков ведения дискуссии и умению анализировать многообразные подходы и методы в истории;

участие в дискуссиях по отдельным темам; фронтальные и индивидуальные задания; разные типологические тесты: с выбором ответа, восстановлением соответствия, “исключением лишнего”, на продолжение ряда в заданной закономерности, на группировку исторической информации, на установление хронологической последовательности, на аналогию, и т.п.).

Цель – стимулировать заинтересованность студентов к изучению отечественной истории.

Рейтинг – 28 баллов

 

Общий рейтинг по дисциплине – 100 баллов.

Из них: 14 баллов – соблюдение учебной дисциплины;

46 баллов - промежуточный срез знаний;

40 баллов – итоговая проверка знаний и умений.

 

Тематический план лекций и семинаров

 

 

►Примечание: Общий объем курса рассчитан на 54 академических часа.

Из них: объем лекционных занятий – 28 часов (14 занятий), объем семинарских занятий – 28 часов (14 занятий).

Каждая лекция и каждый семинар рассчитаны на 2 часа.

 

 

Лекция 1. Основные проблемы курса. Методологические основы курса “История”.

Историческая наука в России. Современная историческая наука.

Семинар. Источниковедческая и историографическая база курса “История России”.

 

 

Лекция 2. Запад-Восток: межцивилизационный диалог.

Феномен России. Россия как цивилизация.

Семинар.Современные дискуссии о месте России в мировом историческом процессе.

Размышления о судьбах России: от теории “третьего Рима” к концепции евразийства.

 

 

Лекция 3. Этапные проблемы российской истории: хронология, сущность и противоречия.

Семинар.Уникальность исторических эпох как неповторимый отпечаток времени. Проблема истинности исторического знания.

 

 

Лекция 4. Русь Киевская: особенности древнерусского раннефеодального государства

(IX-XII вв.).

Семинар.Современная историческая наука о характере древнерусского общества.

Основные версии и гипотезы происхождения названия “Русь”.

Научные теории становления древнерусского государства.

 

 

Лекция 5. Проблемы раздробленности на Руси (XII-XV вв.): причины и последствия.

Монголо-татарское нашествие и история Золотой Орды (XIII-XV вв.)

Семинар.Основные факторы монголо-татарского влияния на формирование великорусской нации: взгляд современных историков на проблему.

 

 

Лекция 6. Московское государство (конец XV в.): особенности становления.

Семинар. Иван IV Грозный как личность: документальный и художественный образ.

Историческая фигура Ивана IV Грозного и политический портрет И. Сталина: исторические параллели.

 

 

Лекция 7. Смута: социальная катастрофа и время альтернатив (1598-1613 гг.). Россия в XVII в.

Семинар. Историческая обусловленность пробуждения национального самосознания в период “Смутного времени”.

 

 

Лекция 8. Эпоха Петра Великого: проекты и результаты модернизации России (1689-1725 гг.).

Цивилизационный раскол российского общества (середина XVIII в.).

Семинар.Специфика многоукладностив России и 300-летний дрейф в цивилизационном пространстве.

 

 

Лекция 9. Территориальные приобретения России (XIV-начало XX вв.).

Становление России как цивилизационно неоднородного общества.

Семинар. «Цена» цивилизационной экспансии России.

Полиэтничность России и русская толерантность. Идеология интернационализма.

Феномен русских.

 

 

Лекция 10. Послепетровская эпоха (1725-1801 гг.). “Глухое время” в России (1725-1741 гг.). Правление Елизаветы I (1741-1762 гг.). Просвещенный абсолютизм Екатерины II (1762-1796 гг.).

Семинар. Либеральные проекты Екатерины II.

 

 

Лекция 11. Россия в первой половине XIX века. Эпоха Александра I (1801- 1825 гг.), Николая I (1825-1855 гг.), Александра II (1855-1881 гг.) и Александра Ш (1881-1894 гг.). Капиталистическая модернизация России.

Семинар. Варианты конституционных преобразований в проектах декабристов.

 

 

Лекция 12. Правление Николая II (1894-1917 гг.). Российская Империя в начале XX в.

Проблемы исторического выбора России. 1917-й год в судьбе России.

Семинар. Отечественная и зарубежная историография о революциях XX в. в России и их влиянии на судьбы человечества. События 1917 г. глазами современников.

 

 

Лекция 13.От России к СССР (1922 г.). Советское общество (1917-1991 гг.).

”Великий перелом” (1924-1953 гг.). Победа сталинского варианта построения социализма.

Великая Отечественная война (1941-1945 гг.). СССР накануне второй мировой войны. Послевоенный период (1945-1950 гг.).

“Оттепель” (1953-1960-х гг.). ”Эпоха застоя” (конец1960-середина 1980-х гг).

Семинар.Современные дискуссии о характере советского общества.

Социалистическая идея. Социализм – научная идеология или религия?

Дискуссия о послевоенном устройстве мира. Итоги и уроки войны.

Десталинизация и анатомия застоя. Инакомыслие и диссидентство в Советской России.

 

 

Лекция 14. СССР в годы перестройки (1985-1991 гг.).

Российская Федерация в 1990-е гг. Россия на рубеже XX-XXI вв.

Семинар. Постсоветская Россия в новом измерении.

Исторические традиции и новые реалии современной России.

 

 

►Рейтинг соблюдения учебной дисциплины - 100 баллов.

 

Тематическое содержание дисциплины

 

Тема 1. Основные проблемы курса.

 

●Вводная лекция.Ознакомление с программой курса, основными требованиями и условиями.

●Методологические основы курса “История”.

Историческое сознание. Понятие исторического сознания. Формы исторического сознания: теоретическое (научное), обыденное (стихийное). Функции исторического сознания: познавательная, интеллектуально-развивающая, практическо-политическая, мировоззренческая, воспитательная.

Историческое познание. Основные подходы к изучению истории: формационный, цивилизационный. Принципы исторического познания: объективности, историзма, социального подхода, всесторонности. Общенаучные и собственно исторические методы познания: периодизации, ретроспективный, сравнительный, историко-типологический, системный, генетический, синхронический, диахронный, моделирование исторических ситуаций, статистический, методика количественного анализа.

Предмет изучения курса “История России”. Методы исторического исследования: хронологический, хронологическо-проблемный, проблемно-хронологический. Исторический источник как носитель информации о прошлом. Характер источников: личные, коллективные, государственного происхождения. Виды источников: археологические находки, предметы материальной культуры, письменные источники, художественн