Игры, направленные на формирование коммуникативных навыков

Учитель в ходе игр, проводимых с детьми, выступает в роли инструктора.

Инструктор является руководителем и организатором игрового процесса. В этом качестве он может предоставлять участникам новую информацию, задавать вопросы и руководить игрой. Инструктор не должен выступать в роли судьи.

Избегайте выступать в роли «эксперта», иначе участникам нелегко будет высказывать собственное мнение. Не навязывайте участникам свои ценности и идеи. Поощряйте членов группы отвечать на вопросы, обращаясь друг к другу, а не через вас. Обсуждение будет продуктивным при непосредственном общении, когда участники смотрят друг на друга, а не только на вас. Инструктору придется помогать выражать свои мысли и мнения. Как руководитель игры инструктор должен способствовать повышению авторитета каждого участника в глазах остальных, укреплять в каждом участнике чувство уверенности в себе и понимание своей значимости для работы всей группы. Старайтесь обращать внимание на процесс общения. Помните, что язык жестов, мимики, телодвижения играют в процессе общения самую важную роль. Если принимать во внимание все возможные способы общения, то можно получить наиболее полное представление о группе. Выбирая ту или иную игру, хорошо представьте себе, какие цели вы ставите перед собой и перед участниками. Помните главное - оставайтесь самим собой. Только в таком случае все участники будут чувствовать себя раскованно и непринужденно, и каждый привнесет в работу что-то особенное.

Правила поведения

Добровольность участия при четком определении своей позиции.

Правильных и неправильных ответов не существует. Правильный тот ответ, который на самом деле выражает твое мнение. Необходимо соблюдать анонимность и не превращать игру в обсуждение поведения кого-нибудь. Вне занятий не обсуждается то, что мы узнаем друг о друге, и то, как мы себе ведем на них. Все, что происходит на занятии, должно оставаться нашей общей тайной. Лучше помолчать, чем говорить не то, что думаешь, или просто врать. Если участник игры не просит, то не нужно давать оценку еговыступлению. Для того, чтобы работа в классе в целом и по группам шла продуктивно, необходимо: создать в классе атмосферу доверия; развивать навыки общения, которые способствуют открытости, честности, ответственности за чувства и убеждения; планировать игры так, чтобы они способствовали принятию решений и развитию других жизненно необходимых умений; предлагать учащимся простые модели работы, близкие и понятные им.

Игра «Земля, вода, воздух, ветер»