Технологическая карта урока. Данные об учителе: Гавшина Анна Григорьевна МБОУ «Степаненская СОШ»

2015-12-04

284

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Данные об учителе: Гавшина Анна Григорьевна МБОУ «Степаненская СОШ»

Предмет:интегрированный урок (русский язык, литературное чтение) Класс:1 Учебник (УМК)Школа России

Тема урока:Знакомство с буквой В, в. Звуками [в], [в'] Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель (планируемый результат)	Дети будут знать новую букву; характеризовать звуки, которые она обозначает; научатся читать слоги и слова с ней; узнают написание письменной строчной буквы в, слогов и слов с ней.
Задачи	Познакомить с новыми буквами В,в и обозначаемыми ими звуками. Закрепить умение характеризовать звуки. Развивать навык слогового чтения.
Формируемые УУД	Личностные: проявление познавательного интереса к учебной деятельности (самоопределение) Регулятивные: совместно с учителем ставить цель, планировать уч.деятельность, оценивать свои достижения Познавательные: совместно с учителем формулировать проблему и познав. цель, искать необходимую информацию, моделировать схемы слов, строить цепочку рассуждений Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками, выражать свои мысли
Основные понятия	Буква, звук, слог; звук: согласный, звонкий, мягкий, твёрдый.
Оборудование	Доска, проектор, презентация Microsoft PowerPoint.
Этап урока, время	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты УУД	Методы, приемы, фомы
Орг. Момент 1 мин	Ну, скорей проверь дружок: Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать, думать и запоминать?	Создаёт положительный эмоциональный настрой, проверяет готовность детей к уроку.	Проверяют готовность к уроку.
2.Актуализация знаний и пробное учебное действие 5 мин	Ребята, внимательно послушайте слова, которые я назову. Скажите, что у них общего? Верба - весна. Вертолёт - винт. Врач - ветеринар. - А сейчас я еще раз произнесу эти слова, а вы, ответите, какое слово отличается от других по звучанию (произношению). - Кто сможет сказать, с какими новыми звуками мы будем знакомиться сегодня на уроке? – Давайте составим план сегодняшнего урока. План (примерный): 1) Знакомство с новым звуком и новой буквой. 2)Знакомство с написанием буквы В. 3) Чтение слогов и слов. 4) Работа над лексическим значением слов. 5) Чтение предложений.	Организует учебную деятельность учеников. Помогает составить план урока.	Составляют примерный план урока совместно с учителем.	Познавательные УУД: 1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2)формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам; 6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника; 7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.	Фронтальный опрос
Постановка учебной проблемы 5 мин Открытие нового знания 15 мин 2 мин 2 мин Работа по Азбуке.	Знакомство со звуками [в], [в’]. Как вы понимаете значение слова врач? - Произнесите слово врач, выделяя в нём первый звук. - Назовите первый звук этого слова. - Произнесите его и скажите, какой он? (Согласный) - А почему? - Какой характер его звучания? * Закроем ушки и произнесем этот звук. - Какой он? - Почему? - Давайте еще раз произнесем это слово и послушаем, какой звук мы слышим после звука (в); - Дайте характеристику этому звуку. -А знаете ли вы кто такой ветеринар? - Произнесите это слово, выделяя в нем первый звук. -Назовите первый звук. - дайте характеристику звука [в'] - Ребята, а как вы думаете, какой буквой на письме будут обозначаться эти два звука? - А на письме эти два звука обозначаются буквой В. -На что похожа эта буква? (Крендель, очки, трубку телефона) “Словно букву В Алена держит трубку телефона” Физкультминутка Работа в «Азбуке». Чтение слогов.– Прочитайте слоги про себя. Прочитайте вслух, меняя громкость от шёпота до громкого декламирования. – Прочитайте слоги, в которых есть звук [в’]. – Как обозначена на письме мягкость согласного? – Отметьте мягкий звук зелёной точкой. – Прочитайте слоги, в которых есть звук [в]. – Как обозначена на письме твёрдость согласного? – Отметьте синим цветом. 3) – Поиграем со слогами. Один ученик читает по выбору слог, а его сосед по парте договаривает так, чтобы получилось слово. Прочитайте слоги ва – во – ву – вы. Как обозначена твердость согласного? Слоги ви – ве, как обозначена мягкость согласного? Давайте поиграем, я показываю слог, вы называете слова с этим слогом. – Что нового мы для себя сейчас открыли? – Что ещё нам предстоит сделать? – Что мы сейчас с вами делали? – Какое умение формировали? (Умение работать с информацией.) Физкультминутка Работа в прописи. 1) – Откройте прописи. – Из каких элементов состоит строчная буква? – Чем отличается от печатной? – В каких буквах эти элементы встречаются? – Эта буква пишется с овала. Посмотрите, как пишется буква в. Начитаем работать ниже верхней линии рабочей строки, пишем овал, затем верхний элемент – петельку. Письмо буквы в воздухе. А теперь откроем прописи. Проверьте посадку, положение прописи. Обведите букву в рамке. 2) Запись слогов и буквосочетаний. – Прочитайте слоги и буквосочетания. – Как буква В соединяется с последующими буквами? (При помощи соединительного элемента.) – Какие буквы с В соединяются внизу, а у каких – верхнее соединение? – Запишите слоги, буквосочетания. Используйте разные цвета для соединений. Ребята, а кто такой ветеринар? (ответы детей). Давайте составим звуковую схему слова ветеринар; - Произнесите это слово еще раз; - Сколько слогов в этом слове? - Почему? -А сейчас работам в парах; составьте звуковую схему слова ветеринар; -Ребята, а кто из сказочных героев считается лучшим врачом-ветеринаром? - Ребята, ветеринар Айболит не только лечит зверей и дает нам добрые советы, он еще очень любознательный, много читает, любит сказки, стихи, очень любит загадки. Добрый Айболит хочет проверить, а как ребята справятся с его заданием. Чтение предложений. Без рук, без ног, а ворота открывает. Варежки у Вари пропали на бульваре. Ветер весело шумит, судно весело бежит. Давным-давно жили-были старик со старухою. -Прочитайте то предложение, которое служит началом сказки. -Прочитайте загадку. - Найдите и прочитайте предложение, в котором есть имя собственное. -Прочтите строчки из стихотворения. Молодцы с заданием Айболита справились.	Организует учебную деятельность учеников. Сравнение звука в и в’ Помогает ученикам составить звуко-буквенный анализ слов. Организует самооценку учащихся. Работа в азбуке. Чтение слов, слогов. Игра «Доскажи слово» Анализ проделанной работы. показ написания строчной буквы в (слайд 8) Физминутка Письмо буквы в воздухе. Задание. Письмо букв разными цветами. Направление детей на работу.	Делают звуко-буквенный анализ слов. Оценивают себя. Определяют на что похожа буква В. Повторение движений за дежурным класса. Работа в азбуке чтение слогов, меняя громкость от тихого до более громкого. Чтение слов, где есть звук в и звук в’. Анализ проделанной работы. Определяют, из каких элементов состоит строчная буква в. Анализируют написание буквы. Выполняют упражнение под музыку. Письмо буквы в в воздухе. Повторяют правило письма, как сидеть,положение тетради. Письмо букв в прописи разными цветами. Письмо слогов, слов. Запись слогов и буквосочетаний. Анализ соединений букв. Дают значение слову ветеринар, составляют звуковую схему слова с помощью учителя. Выполнение задания Айболита.	Коммуникативные УУД: 1)формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4) формируем умение работать в паре. Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	Индивидуальный опрос

6. Самооценка. Рефлексия деятельности.	На этом урок аподходит наш к концу. Выберите пожалуйста человечка. Руки «вверх» - этот «человечек» усвоил новое знание. Руки «в стороны» - этот «человечек» усвоил новое знание, но ему еще нужна помощь. Руки «вниз» - этот «человечек» расстроился, тема для него сегодня непонятна
7.Предполагаемое домашнее задание	Очеловечить букву В.

2015-12-04

284

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Обсуждение в статье: Технологическая карта урока. Данные об учителе: Гавшина Анна Григорьевна МБОУ «Степаненская СОШ»

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓