Обучающийся должен знать:

-основные проблемы периодизации истории социальной работы в период Средневековья и Нового времени (IX-начало ХХ вв.), функции, задачи, методологические подходы;

- содержание движущих сил и закономерностей развития истории социальной работы

Обучающийся должен уметь:

- осознавать место и значение в общественном развитии выбранной им сферы деятельности, её взаимосвязи с другими отраслями и социальными институтами;

- проявлять морально-нравственные устои поведения, толерантность в межнациональных и религиозных отношениях;

- осуществлять работу с разноплановыми источниками с их критическим осмыслением.

Обучающийся должен владеть:

- навыками исторической аналитики – способностью на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в развитии истории социальной работы, исходя из принципов историзма и объективности;

- способностью логически мыслить и вести аргументированные научные дискуссии;

- навыками творческого мышления, самостоятельности суждений, интересом к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Самостоятельная аудиторная работа обучающихся по теме:

1. Ответить на вопросы по теме занятия:

1.Особенности организации помощи социально незащищенным группам населения в период Средневековья в странах Европы.

2. Виды социальной помощи в России и за рубежом в период Нового времени (государственная и частная социальная помощь населению).

3.Меценатство и благотворительность. 

4.Особенности развития социальной помощи в России, странах Европы и Америки в начале ХХ века.

Практическая работа.

Внимательно изучите текст о развитии социальной работы в России в XIX веке и ответьте на вопросы:

«Развитие системы социальной помощи в пореформенный период ознаменовалось активизацией местного самоуправления как на городском, так и на сельском уровне.

В результате упразднения Приказов общественного призрения все их движимое и недвижимое имущество было передано земствам. Исключение составили Архангельская, Ставропольская, Тобольская, Томская, Енисейская, Иркутская, западные Прибалтийские губернии, а также Области Войска Донского, где Приказы продолжали функционировать. Таким образом, под патронат земств попали все социальные учреждения сельской местности. Надо отметить, что земства взяли курс на предупреждение нищеты посредством укрепления и развития среднего слоя.

Социальная поддержка нуждающихся осуществлялась через земские стационарные и полустационарные социальные учреждения и социальные программы. За тридцать лет, последовавших за созданием земств, число социальных учреждений для нуждающихся увеличилось с 784 до 4,5 тыс.; число призреваемых или получающих ту или иную помощь превысило 12 млн. человек. Число богаделен и инвалидных домов увеличилось в 5 раз; сиротских, воспитательных домов и их отделений – в 1,5 раза; больниц и их отделений – также в 1,5 раза. Еще более заметными становятся эти достижения, если рассматривать количество детей-сирот и всех призреваемых, которое приходилось на одно стационарное учреждение в земских губерниях и не земских. При общей численности 39 стационаров на каждую земскую губернию в них получали помощь в среднем 38,3 человек, а в не земских губерниях па 54 стационара приходилось 4 тыс. призреваемых, при заметно худшем состоянии ухода[1].

Земства активно внедряли новые методы и формы общественного призрения. Они провели стратификацию нуждающихся и применяли, в зависимости от вида нужды, адресные формы помощи. Так, тем, кого признавали трудоспособными, но попавшими в трудную жизненную ситуацию, предоставлялись экстренные виды помощи: ночлег, бесплатное питание, лечение от алкоголизма, обучение профессии, предоставление работы. Неизлечимых больных помещали в особые отделения, организованные иначе, чем обычные богадельни; способных к легкому труду приобщали к работе; малообеспеченным работающим оказывали материальную помощь из благотворительных фондов» (Максимов Е. очерк земской деятельности в области общественного призрения, СПБ, 1895.-30-31)

ВОПРОСЫ:

1. Можно ли считать, что земства играли важную роль в развитии социальной помощи населению? Аргументируйте ответ.

2. Какие виды социальной помощи развивали земства?

Решить ситуационные задачи

1) Алгоритм разбора задач

-Ознакомиться с дополнительной литературой и выявить общее и особенное проблемы.

-При выполнении задания ответить на вопросы задачи.

-Привести 1-2 примера.

Пример задачи с разбором по алгоритму

Статья 7 Конституции РФ указывает: «Россия — социальное государство». Проиллюстрируйте тремя примерами социальные права граждан РФ.

Правильный ответ

Правильный ответ должен содержать следующие три примера.

1. Право на минимальный размер оплаты труда. При трудоустройстве на работу работнику не может быть установлена оплата труда ниже установленного минимального размера оплаты труда.

2. Право на государственную пенсию. Женщины, достигшие пенсионного возраста имеют право на получение государственной пенсии.

3. Право на социальную защиту в случае потери работы, инвалидности и др. В случае потери работы необходимо зарегистрироваться на бирже труда, что позволит получать пособие по безработице.