Различия и общие черты между образовательными системами Севера и Юга

В заключении мы выявим различия и общие черты между образовательных систем Севера и Юга:

Образовательные системы двух корейских государств решают различные основные задачи. РК нацелено на обеспечение государства квалифицированными кадрами и трудовыми резервами, призванные решать проблемы экономического развития, то КНДР выполнение данной целевой установки неразрывно связано с воспитанием подрастающего поколения в духе верности идеалам социализма и безграничной преданности политическому строю и руководству;

Нормативно - правовая база РК провозглашает и реально - обеспечивает полное равноправие граждан в образовательной сфере, а нормативно - правовая база КНДР декларирует и формально обеспечивает равноправие граждан в образовательной сфере, однако получить достойное образование часто ограничивается материальным положением конкретных граждан и их семей;

В социалистической Корее создание и управление учебными заведениями в сфере образования, является исключительной прерогативой государства и руководящей партии. Южнокорейское образование строится на альтернативных принципах и включает в систему государственных и частных учебных заведений;

Северокорейское образование характеризуется явно выраженным идеологизированным уклоном, служит интересам внутренней и внешней политики ТПК, в полной мере соответствует тоталитарной политической системе КНДР, образование РК отличается гуманистической направленностью, дает широкий простор для выбора жизненных целей и приоритетов;

Системы образования Севера и Юга значительно отличаются механизмами управления и контроля над учебным процессом. В КНДР степень самостоятельности чрезвычайно низка, учебный процесс находится под строгим контролем властей, а в РК пользуются преимуществами академической автономии, степень их самостоятельности чрезвычайно высока и ограничена лишь общим национальным культурным контекстом.

Общие черты систем образования Севера и Юга:

Образовательные системы двух корейских государств решают сходные задачи по обеспечению национального хозяйства квалифицированными кадрами и трудовыми резервами для дальнейшего экономического развития КНДР и РК;

Структура образовательных систем РК и КНДР практически идентична и включает дошкольное, начальное, среднее образование и среднее образование повышенной ступени, среднее специальное (профессионально - техническое) и высшее образование (очное, заочное и без отрыва от производства);

Учебный процесс в РК и КНДР осуществляется на основе государственных образовательных программ, обеспечивающих поддержание государственных стандартов по различным направлениям и специальностям;

В РК с начала, а в КНДР с конца 1990-х гг. началась модернизация системы образования; причем на Севере она нацелена на внедрение новых технологий и достижений научно - технического процесса, а в Южной Корее - на переход к образованию гуманистическому;

в обоих корейских государствах образование остается одним из важнейших политических институтов; на Севере оно служит для поддержания современной политической системы КНДР, на Юге - инструментом дальнейшей демократизации и построения основ.

Несмотря на различие идеологических принципов, которыми руководствуются на Севере и на Юге, в образовательной сфере КНДР и РК обнаруживается достаточно общих черт. Граждане двух корейских государств имеют общие культурные корни, традиционно - морально этнические принципы и традиционное мировоззрение, основанное на конфуцианской системе. Все это является проявлением единого духовного наследия корейской нации, которая всегда воспринимала образование как важный инструмент государственной системы и повышения народного благосостояния.

Заключение

Система образования КНДР решает двуединую задачу: с одной стороны, она обеспечивает республику квалифицированными национальными кадрами и трудовыми резервами, способными решать проблемы развития народно - хозяйственного комплекса и дальнейшего построения социализма, с другой - формирует особый тип личности, воспитывая подрастающие поколение в духе верности идеалам социализма и коммунизма, личной преданности вождю, что максимально соответствует идейным установкам и политическому курсу партийно - государственного руководства.

Нормативно - правовая база не только декларирует, но и реально обеспечивает полное равноправие граждан КНДР в образовательной сфере, что делает её одним из политических инструментов для поддержания социального неравенства - ведущего атрибута социалистического строя Северной Кореи.

Система образования КНДР включает дошкольное, начальное, среднее (повышенной ступени), среднее специальное (профессионально - техническое) и высшее образование. В системе высшего образования КНДР выделяется два направления: средне специальное и высшие образование для обычных студентов (очное обучение) и для взрослых (заочное и вечернее обучение без отрыва от производства).

Учебный процесс осуществляется на основе образовательных программ, обеспечивающих поддержание государственных стандартов по различным направлениям и специальностям. Степень независимости и самостоятельности учащихся и преподавателей, школ и вузов КНДР чрезвычайно низка.

Политика КНДР в сфере образования отвечает целям и задачам ТПК и нацелена на социалистическое строительство. Руководство партии жестко контролирует образовательную сферу, начиная с управления и заканчивая учебным процессом. Образование является одним из важнейших Общественно - политических институтов Северной Кореи.

Система образования РК решает задачу обеспечения республики квалифицированными национальными кадрами и трудовыми резервами, готовыми к решению многочисленных проблем экономического развития и повышения конкурентной способности Южной Кореи на мировом рынке.

Нормативно - правовая база провозглашает и обеспечивает равноправие граждан РК в образовательной сфере, однако в условиях рыночной экономики реальное получение достойного образования часто оказывается ограниченным финансовыми возможностями конкретных семей и граждан. Южнокорейский власти пытаются решить данную социальную проблему, уже сейчас подрастающие поколение республики гарантировано получает бесплатное десятилетнее образование в начальной школе, средней и на первом году повышенной средней школы. Реализуется государственная программа помощи малоимущим слоям населения для продолжения обучения детей в выпускных классах полной средней школы и в государственных вузах.

Система образования РК включает дошкольное, начальное, среднее образование, среднее образование повышенной ступени, профессионально - техническое и высшее образование. В профессионально - техническом и высшем образовании выделяется два направления: для обычных студентов (очное обучение) и для взрослых (заочное обучение и обучение без отрыва от производства). Учебный процесс осуществляется на основе государственных образовательных программ и стандартов по различным направлениям и специальностям.

Образование РК в целом носит гуманистический характер, дает широкий простор для выбора жизненных целей и приоритетов, обеспечивает культурное и социальное многообразие южнокорейского общества, не препятствует инакомыслию, но в тоже время служит для стойкой ориентации учащихся на общепринятые и призванные государством и обществом установки и национально - культурные традиции.

Список литературы

1. Большой толковый словарь национальной корейской культуры. В 26 т. Т.3. Сеул. - 1991-1997. с. 643-644

2. Булычев Г.Б. Политические системы государств Корейского полуострова. М., - 2002. 141 с.

3. Доклад председателя комитета по делам образования КНДР Ким Сокки (8-10 апреля 1975 г.)

4. Ермолова Е.М. Тонхак: история, идеология, политика. Роль религиозного фактора в жизни корейского общества. Под редакцией И.А. Толстокулакова. - Владивосток: Изд-во Дальневост. Ун-та, - 2004 305 с.

5. История Кореи (с древнейших времен до наших дней). В 2 т. Т.1.М., -1974 с. 356-360.

6. История Кореи. В 2-х томах. Том 1.-М.: Наука. - 1974 127 с.

7. Ким Ирсен. Тезисы о социалистическом образовании. Пхеньян. - 1981. с. 8

8. Корея справочник. Издано Корейской службой информации для зарубежных стран. Сеул. - 1993. 676 с.

9. Ланьков А.Н. Корея: будни и праздники. М., -2000 с. 243

10. Марков В.М. Традиции и современность в культуре второй половины ХХ века. Взгляд из России. - Владивосток: Изда-во. Дальне - вост. Ун-та, -1999. 448 с.

11. Образование. Статистический ежегодник. Министерство образования и культуры РК. Сеул. - 1993. с. 35.

12. Пак Хису, Толстокулаков И.А. Образование в общественно - политической системе государств Корейского полуострова: Монография. - Владивосток: изда-во Дальневост. Ун-та, - 2005. 256 с.

13. Республика Корея. Цифры и факты. Издано Корейской службой информации для зарубежных стран. Сеул. - 2007. 253 с.

14. Собрание основных законов Республики Корея. Сеул. - 1996. с. 6

15. Сборник статистических данных о развитии образования КНДР в 1946-1960 гг. Пхеньян. -1960. 129 с.

16. Толстокулаков И.А. История общественно - политической мысли Кореи: Учеб. Пособие. - Владивосток: Изда-во Дальневост. Ун-та. - 2007. с. 368

17. Тян Ик Хван. Вузы Северной Кореи. М., - 1950 - №14 - с. 343

18. Хон К.Е. Высшее образование в КНДР. М., -1965. - №9 - с. 56

19. Школьное образование и «индустрия» поступления в вузы. Кёюкхак ёнгу. 1992. №1 с. 79.

20. Шабаева М.Ф. Школа Корейской Народно - Демократической Республики. М., 1961 354 с.

21. Facts about Korea, 1997. с. 89

22. http://ru.wikipedia.org