Социальный облик студентов-таможенников в условиях трансформации российского общества.

Изучение социального облика современной молодежи относится к числу важнейших задач отечественной социологии. Молодёжь, студенчество определяют основополагающие характеристики будущего российского общества. Проходя стадию социализации, эта социальная общность распределяется по различным статусным и престижным группам. С каждым новым поколением возобновляется процесс социальной дифференциации. Стремление одних, во что бы то ни стало, сохранить свой статус сталкивается с желанием других пробиться на верхние площадки социальной пирамиды. На этом пути встречаются серьёзные коллизии: социальная мобильность ограничивается замкнутостью основных социальных групп; углубляющаяся дифференциация сводит на нет былую однородность общества. Далеко не все материально обеспеченные студенты отличаются талантами, трудолюбием. Если не изучать и не снимать реальные противоречия, которые накопились в студенческой среде, то можно ожидать, либо серьёзных потрясений, либо повтора, так называемых, «застойных явлений», деморализовавших студенчество 60-80-х годов XX века.
      Начиная с 2002 года в Санкт-Петербургском филиале Российской таможенной академии, функционирует научно-исследовательская программа по изучению социокультурного облика современного студента- таможенника.
Конкретные задачи исследования определены в направлении выявления особенностей социального облика современных студентов, тенденций его изменения в условиях утвердающихся новых общественных отношений. Очевидно, что наша проблема не только региональная, но и общероссийская. Она относится к числу, так называемых, системных. Студенты представляют собой выходцев из определённых социальных групп. Вместе с тем студенчество является и самостоятельной социальной группой. Специфически молодёжными проблемами являются такие, как социализация, создание семьи, получение профессии, обретение социального статуса.
      Известно, что под социальной и стратификационной структурой понимается многомерное, иерархически организованное социальное пространство, в котором социальные группы и слои различаются между собой степенью обладания властью, собственностью и социальным статусом. Под социальными слоями (стратами) мы понимаем все социально-экономические группы, имеющие различное место в структуре глобальной социальной системы, между которыми имеется неравенство.
Социальную стратификацию можно определить и как структурированную систему социального неравенства, в которой индивиды и социальные группы ранжированы в соответствии с занимаемым в обществе социальным статусом . Основой исследования стали также хрестоматийные положения о социальной мобильности, которая имеет две разновидности: вертикальную и горизонтальную. Вертикальная мобильность – это изменение социального положения индивида, сопровождающееся повышением или понижением его статуса. Переход человека к более высокому классовому положению называют восходящей социальной мобильностью. Горизонтальная мобильность — это изменение социального положения индивида, которое не приводит к повышению или понижению его статуса. В обществе существуют индивидуальная и групповая мобильность. Предписанный статус связан с такими унаследованными факторами, как семейное происхождение, возраст, пол, раса, место рождения. Предписанный статус отличается от достигнутого.
      Важную роль в исследовании играет операциональное определение понятий, то есть выявление их совокупности, на которые «раскладывается» основное понятие. Такая категория как «социальный облик студентов» можно дифференцировать по следующим критериям: по гражданству; национальности; роду занятий; экономическому статусу; религиозной принадлежности. Иными словами, социальный облик студента не исчерпывается сугубо имущественными признаками. Понятие «экономический статус» студента включает в себя совокупность таких компонентов как: источники, величина и структура доходов; величина и структура расходов; социальный статус родителей и так далее. Чтобы детально раскрыть каждое из названных понятий, необходимо выделить соответствующие индикаторы. Так, величину доходов студентов можно определить при помощи таких характеристик как: зарплата, доходы родителей, инвестиции и дивиденды по ним, наличие у студента недвижимости, доход от коммерческой деятельности, размер стипендии, премии деканата.
     Ещё большую конкретизацию картины материального положения студентов даёт применение таких маркеров, как: среднедушевой доход, предметно-вещевая среда, долги и накопления, тип жилья, размер жилья, степень зависимости от родителей, виды помощи родителей, оценка своего материального положения, сравнительная оценка своего материального положения, желаемый размер денежных поступлений, желаемые предметы и так далее. Системы индикаторов, разработанные нами, в своей конкретике не повторяют общепринятые.
В случае, когда социальный статус студентов Филиала мы анализировали через социальное положение родителей — отцов и матерей, индикаторами были такие варианты ответов, как: работник государственного, акционерного предприятия, работник системы государственного, муниципального управления, работник частного предприятия, работник системы образования, здравоохранения, культуры, бизнесмен («имеет собственное дело»), безработный. Мы понимаем, что перечисленные маркеры не дадут информации о положении родителей на служебной лестнице, занимаемых ими должностях. Но, на наш взгляд, они позволяют выйти на проблему изменений в социальной системе современного российского общества и отражения их в студенчестве.
     Информацию о материальном положении родителей нам давали такие индикаторы, как: наличие государственной, приватизированной, кооперативной квартиры, частного дома, коттеджа, дачи, садово-огородного участка, компьютера, автомобиля. В ходе исследования выявилась допущенная нами некорректность, весьма показательная для переходного состояния российского общества: наши респонденты не уловили разницы между дачей и садово-огородным участком. Структуру расходов студентов в общем плане раскрывали такие их статьи как питание и жильё, посещение зрелищно-развлекательных мероприятий, зарубежные туры, приобретение современных информационных материалов, модной одежды. Некоторые из этих статей наши респонденты расшифровали, отвечая на такие вопросы как: в какие страны мира Вы выезжали, какими видами спорта Вы занимаетесь, хватает ли у Вас времени и средств на развлечения… и тому подобное.
Данные социологического опроса студентов Филиала приводят нас к ряду заключений.
   Очевидно социальное неравенство студентов. 14% студентов, по их оценкам, хватает средств только на самое необходимое, в то время как 40,2% отмечают, что они могут многое себе позволить.
Большинство студентов располагает средствами, необходимыми для учёбы.
Результаты опроса дают, на наш взгляд, основание предположить, что студенты — выходцы из базового и среднего слоя общества, в Филиале составляют большинство. Поскольку в наших анкетах не было вопросов о занимаемых родителями студентов должностях, роде их профессиональных занятий, предположение вытекает из косвенных данных, в частности, из студенческих оценок их финансового положения. Эти оценки, при всей их относительности, свидетельствуют, на наш взгляд, о том, что оно выше прожиточного минимума. Если наше предположение верно, то следует признать, что уровень вертикальной мобильности в обществе невысок, а следовательно, можно сделать прогноз о наличии в обществе тенденции к формированию закрытых социальных групп.
     Опрос подтвердил известное наблюдение: у старшекурсников стремление к самообеспечению усиливается, высок процент работающих студентов на всех факультетов Филиала.
Проведённое нами сравнение даёт основание заключить, что социальный облик студентов Филиала в современных условиях вполне вписывается в общероссийскую картину. В таможенном студенчестве развертываются те же процессы, что и в обществе. Наше исследование подтверждает развертывающийся в российском обществе процесс трансформации социальной структуры, возникновения новых социальных элементов и групп, прежде всего предпринимателей-собственников.