Десять заповедей вожатого
1. Не позволять себе неодобрительных замечаний по поводу внешних и внутренних недостатков человека в присутствии других. 2. Не создавать стрессовых ситуаций для участников школы. 3. Не считать себя «истинной в высшей инстанции», всегда прислушиваться к мнению других. 4. Не осуждать других вожатых или представителей администрации и не конфликтовать с ними в присутствии участников школы. 5. Не решать вопросы личного характера в присутствии участников школы. 6. Не срывать на участниках школы свое плохое настроение, не унижать и не смеяться над ними. 7. Не проявлять «особого отношения» к отдельным участникам школы в отряде, стараться в равной степени понять и принять всех. 8. Не быть непоследовательным: сначала запрещать что – либо, а потом позволять это же. 9. Не быть хмурым, скучным, нудным, равнодушным, безразличным. 10. Не подавать «дурной» пример участникам школы.
Важно соблюдать В начале проведения тренинга или семинара необходимо огласить и утвердить правила работы группы: 1. Право говорящего. Если участник тренинга начинает говорить, его не перебивают и дают закончить мысль до конца. 2. Правило поднятой руки. Тренер предоставляет слово только при поднятой вверх руке участника. 3. Конфиденциальность. Вся личная информация, сообщенная о себе или другом человеке в группе, является закрытой и не обсуждается за пределами тренинга. 4. Не давать оценок. Мы не оцениваем участников группы, мы принимаем их позицию полностью, без критики и замечаний. 5. Право ведущего. Тренер может прервать упражнение или любую деятельность группы, если это мешает групповому процессу, достижению целей тренинга. 6. Правило 0:0. Все участники группы должны понимать, что время тренинга ограничено, поэтому никто не задерживается и не опаздывает. При необходимости тренер может дополнить данные правила новыми пунктами в соответствии с конкретной спецификой группы. На последок! Для лучшего понимания целей, задач и достигаемого результата работы вожатого предлагаем ознакомиться с теорией вопроса, необходимым инвентарем с материалами, ну и конечно, выбрать подходящие именно для своего отряда упражнения. Помните, вам всегда готовы оказать помощь в работе педагоги и оргкомитет школы, не стесняйтесь задавать вопросы. Желаем вам успехов!
Для заметок. _______________ ________________________________ День первый. Знакомство
Ни для кого не секрет, что первым этапом создания коллектива является знакомство. Чем быстрее участники узнают друг друга, тем легче вам будет работать с ними. Существуют разные способы и формы работы с коллективом, в том числе с временным, которым является отряд студентов в школе актива. Прежде чем перейти к упражнениям на знакомство, давайте поймем, что же такое коммуникабельность и синергия в тренинге.
Теория вопроса Коммуникабельность (от лат. communicatio - контакт) способность людей устанавливать деловые контакты, связи, отношения. Словарь по общественным наукам трактует коммуникабельность как способность человека к коммуникации, установлению контактов и связей. Из этого определения следует, что она не ограничивается одной лишь общительностью, а означает умение выстроить конструктивный диалог как в письменной, так и в устной форме практически с любым человеком. Однако это вовсе не подразумевает панибратское общение, о чем всегда следует помнить в процессе составления резюме и беседы с работодателем. Что входит в понятие коммуникабельности? Коммуникабельность – одно из основных личных качеств , необходимых практически любому человеку для достижения успеха в современном мире. Для волонтеров, лидеров общественных инициатив умение находить общий язык, быстро менять линию поведения и настраиваться на одну волну с абсолютно разными людьми является частью профессиональных компетенций. В пользу коммуникабельности волонтера, в первую очередь, свидетельствуют его опыт работы и результаты, которых он смог добиться ранее. Специалисты выделяют устную и письменную коммуникабельность. Мы будем рассматривать устную коммуникабельность. Ее наличие проверяется прежде всего при личном собеседовании и частично при психолингвистическом анализе речи собеседника, в процессе телефонного интервью. Существует несколько критериев, по которым оценивают этот вид коммуникабельности: - умение четко излагать свои мысли; - логичность и структурированность речи – это то, что в первую очередь характеризует человека, обладающего навыками устной коммуникабельности. С целью проверки этого качества нередко задают вопросы, которые требуют развернутого ответа, но ни в коем случае не «растекания по древу». «Быть коммуникабельным» вовсе не означает «говорить без остановки», наоборот, лучше всего действовать по принципу «краткость – сестра таланта». Например, отвечая на вопрос: «Расскажите, пожалуйста, немного о себе» , не стоит пускаться в пространное рассуждение, пересказывая всю информацию, содержащуюся в резюме. Выше всего оценивается краткий (2–4 минуты), логично выстроенный рассказ о себе как о профессионале в определенной области; - адекватность. Главный показатель при оценке коммуникабельности волонтера - его адекватное, в какой-то степени критичное отношение к себе и к окружающим. - умение слушать. Собеседники, не слышащие и не слушающие друг друга, не смогут вести конструктивную беседу. Беспрестанно говорящий человек, не внимающий замечаниям и просьбам оппонента, не способен прийти к взаимопониманию со своим собеседником. В результате, эффективность такого диалога уверенно стремится к нулю. - умение расположить к себе собеседника. Коммуникабельный человек, как правило, обладает способностью расположить к себе собеседника в процессе общения, хорошо владеет собой и своим голосом. С помощью различных психологических приемов он способен удерживать внимание оппонента и по интонации распознавать его реакцию на те, или иные вопросы, вовремя изменять свою линию поведения, чтобы быть с ним на одной волне. Синергия - эффект от объединения отдельных элементов в систему. Системные процессы предполагают сохранение качеств отдельных элементов (например мотивов отдельных индивидов и т.д.), но упорядоченных в соответствии с системообразующим фактором. Каждый человек знает, насколько важно выбирать правильные цели. Правильные – значит достижимые, конкретные, адекватные. Цели должны быть направлены на полное использование имеющихся возможностей, поддерживать стратегические приоритеты человека и его миссию. Цели бывают краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные. В структурированном виде они представляют собой дерево целей, где в логической и хронологической последовательности увязаны основные цели человека. Для того чтобы стало возможным достижение приоритетной цели, все краткосрочные стремления должны быть согласованы и строго подчинены ей. В таком случае перед человеком открывается возможность эффективного использования ресурсов, сбалансированного развития, снижения всех видов рисков. Такое явление называется синергией – уникальным свойством целей, означающим их взаимное усиление и дополнение. Как сделать так, чтобы цели человека были синергичными? Прежде всего, стоит выбирать лишь те задачи, решение которых действительно значимо для человека и его перспективного развития. Если несколько целей конкурируют за определённый ресурс, необходимо отказываться от проектов, ставящих под сомнение реализацию целей более высокого порядка.
Инвентарь и материалы: Пачка бумажных салфеток, небольшой мяч, стул, клубок ниток (шерсти), пачка фасоли, коробок спичек, кусок ткани 2х2 м. (простыня, покрывало). Упражнения Упражнение «Возьми салфеток» Упражнение на знакомство. Необходимые материалы:бумажные салфетки. Время:5 минут. Участники тренинга сидят в общем кругу. Тренер передает по кругу пачку бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток». После того как все участники взяли салфетки, тренер просит каждого представиться и сообщить о себе столько фактов, сколько салфеток он взял.
Игра «Я никогда не...» Эта игра поможет людям лучше узнать друг друга. Необходимые материалы:фишки по числу участников. Фишками могут послужить крупные фасолины, спички, или другие небольшие одинаковые предметы. Время:5 минут. Первый игрок говорит: «Я никогда не ...». Дальше он называет то, что никогда не делал в своей жизни (игра на честность). Например: - не держал кошек в доме - не был за границей - не носил сапоги - не брился и т.д. Допустим, игрок сказал «Я никогда не ел ананасы». Все игроки, которые ели ананасы, должны дать ему по одной фишке. Затем ход переходит к другому игроку, и он называет то, что никогда не делал. Задача каждого игрока назвать что-то такое, что он никогда не делал, а все или большинство присутствующих делали. Игра заканчивается через несколько кругов (на усмотрение ведущего). Выигрывает тот, кто набрал наибольшее количество фишек. Упражнение «Нити дружбы»
Популярное: Почему стероиды повышают давление?: Основных причин три... Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (2432)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |