 |
Главная |
Особенности ведения документации учебно-ознакомительной практики
 2015-11-07 |
 559 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Раздел 3. Учебно-ознакомительная практика.
Специфика учебно-ознакомительной практики
Время прохождения учебно-ознакомительной практики определяется учебным планом института и ее длительность составляет три недели.
Цель учебно-ознакомительной практики – познакомить студентов с основными направлениями деятельности психолога (дошкольное образовательное учреждение, начальная школа, средняя школа, медицинские учреждения и др.). Студенты также принимают участие в основных видах практической деятельности психолога.
В ходе учебно-ознакомительной практики решаются следующие задачи:
- ознакомление с системой построения работы психолога в образовательных и иных учреждениях: целями, задачами и основными направлениями, формами и методами работы;
- усвоение норм профессиональной этики;
- демонстрация специфики работы педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении, начальной школе, средней школе;
- анализ профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения;
- ознакомление с требованиями, предъявляемых к организации рабочего места (кабинета) педагога-психолога ОУ, требованиями к ведению документации;
- осуществление пассивного участия студентов в процедуре психологической диагностики: формирование умений наблюдать и протоколировать ход диагностической работы, анализировать полученные результаты, психологическое заключение, планировать дальнейшую психологическую работу;
- осуществление пассивного участия студентов в процедуре психологической коррекции (развивающей работы): формирование умений наблюдать и протоколировать ход коррекционной работы, анализировать полученные результаты, планировать дальнейшую психологическую работу;
- апробация практических методов курсового исследования, составление консультаций по проблеме курсового исследования (рассматриваемой в курсовой работе).
План и краткое содержание работы в период прохождения
учебно-ознакомительной практики:
1. Знакомство с кабинетом психолога и его оснащением (территориальное расположение, деление на психологические зоны, оборудование, мебель, оформление кабинета и др.).
2. Знакомство с методическими пособиями и инструментарием психолога.
3. Знакомство с документацией – нормативная (должностные инструкции, акты, положения о психологической службе и др.) и отчетная (планы, отчеты, журналы регистрации и др.) (см. Приложение 4). Правила и условия ее хранения.
4. Определение специфических особенностей контингента, с которыми работает психолог данного направления (возрастные, половые, семейные, медицинские, психологические и др.).
5. Знакомство с основными методами психологического исследования (наблюдение, беседа, эксперимент, интервью, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности и др.). Привести примеры.
6. Знакомство с целями, задачами и основными направлениями работы практического психолога: психодиагностическим, консультативным, методическим, коррекционно - развивающим и профилактическим.
- Знакомство с процедурой подготовки, проведения и анализа материалов психодиагностической работы, интерпретация полученных данных на примере конкретной методики.
- Знакомство с консультативной работой практического психолога (формы работы – индивидуальная или групповая, особенности взаимоотношения клиента и консультанта, наиболее актуальные проблемы клиентов и др.).
- Знакомство с коррекционно-развивающим и профилактическим направлением (тематическая направленность занятий, форма проведения занятий – индивидуальная или групповая).
3.2. База прохождения учебно-ознакомительной практики.
С целью более полного ознакомления с различными сторонами работы психолога-практика студентам предоставляется возможность пройти учебно-ознакомительную практику в учреждениях и организациях различного профиля (образовательных, медицинских, юридических учреждениях и др.). Причем, по возможности, практика организуется таким образом, чтобы студент смог ознакомиться с указанной спецификой в нескольких организациях.
Примерная база учебно-ознакомительной практики:
- образовательные учреждения (школы, детские сады);
-социально-психологические службы города (Детский Дом, служба «Семья», СМК «Свет», приют «Вдохновение», ГДЮЦ «Русинка» и др.;
- медицинские учреждения (реабилитационный центр «Надежда», центр медицинской профилактики, психиатрическая больница, детский санаторий, наркологический диспансер, МОУ СКОШ 8-го вида) и др.;
- психологические службы силовых ведомств (Военкомат, Следственная школа г. Волгограда, Отдел кадров УВД г.Волжского) и др.
Особенности ведения документации учебно-ознакомительной практики.
В пакет обязательной документации входят: зачетная книжка прохождения практики, дневник психологической практики и отчет по практике. (Основные требования к этим документом см.в п.1.3.)
«Зачетную книжку прохождения практики» заполняют руководители практики от института и организации. С целью прохождения данного вида практики в различных организациях заполняется несколько путевок-направлений. «Путевка-направление» заверяется подписью руководителя организации или отделом кадров и печатью организации.
В дневнике психологической практике рекомендуется освещать выполненную работу по основным направлениям деятельности практического психолога (диагностическое, консультативное, коррекционно-развивающее, научно-методическое и профилактическое). Записи в дневнике ежедневно заверяет руководитель практики от организации.
Так как данный вид практики является пассивным, поэтому отчет составляется на основе анализа документов и наблюдений студента за деятельностью психолога-практика, с учетом плана прохождения учебно-ознакомительной практики (см.п.2.1).
| 2015-11-07 |
559 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Особенности ведения документации учебно-ознакомительной практики |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы