ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ЛАГЕРЕМ
Шмойлова И.С. Методическое пособие для вожатых По работе в лагере
Самара, 2013 ОГЛАВЛЕНИЕ
Качества вожатого. Каким должен быть вожатый? ----------------------------------------------------3 Разговариваем с детьми о правилах ------------------------------------------------------------------------3 Знакомство детей с лагерем ----------------------------------------------------------------------------------4 Придумываем название отряда-------------------------------------------------------------------------------6 Законы. Легенды-------------------------------------------------------------------------------------------------6 Первая доврачебная помощь----------------------------------------------------------------------------------8 Отрядный уголок-----------------------------------------------------------------------------------------------13 Дневник отряда-------------------------------------------------------------------------------------------------14 Методика подготовки и проведения вечерней свечи---------------------------------------------------15 Игры на знакомство-------------------------------------------------------------------------------------------17 Игры у костра---------------------------------------------------------------------------------------------------19 Игры в помещении--------------------------------------------------------------------------------------------23 Игры на сплочение--------------------------------------------------------------------------------------------30 Игры на выявление лидера-----------------------------------------------------------------------------------34 Подвижные игры на свежем воздухе----------------------------------------------------------------------35 Речевки. Кричалки---------------------------------------------------------------------------------------------38 Сценарные разработки----------------------------------------------------------------------------------------40 Школа детективов------------------------------------------------------------------------------------40 Музыкальная шкатулка------------------------------------------------------------------------------42 Один за всех и все за одного------------------------------------------------------------------------42 День Малинника--------------------------------------------------------------------------------------45 Примерные названия отрядов и девизы ------------------------------------------------------------------45 Психологические тесты --------------------------------------------------------------------------------------48 Рекомендуемая литература ----------------------------------------------------------------------------------51 КАЧЕСТВА ВОЖАТОГО. КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВОЖАТЫЙ?
Посредственный руководитель излагает. Хороший – объясняет. Выдающийся – показывает. Великий – вдохновляет. В. Уорд. 1. Дисциплинированность и ответственность 2. Работоспособность и организованность, трудолюбие 3. Тактичность, вежливость, культура общения 4. Умение держать себя в обществе 5. Опрятность, чистоплотность, гигиенические навыки 6. Умение организовывать и проводить досуг, зажечь, увлечь 7. Разносторонняя образованность 8. Честность, правдивость, чуткость, милосердие, гибкость 9. Знание практической психологии, этики 10. Умение воспитывать детей, проявлять заботу 11. Уважение к администрации лагеря, к персоналу 12. Творческое отношение к деятельности в лагере 13. Настойчивость, стремление быстро и качественно выполнить поручения администрации 14. Сознательность, вежливость, аккуратность 15. Эмоциональная устойчивость 16. Командный дух, поддержка отряда в конкурсах 17. Инициативность, самостоятельность 18. Соблюдение демократических принципов 19. Уважение к разным национальностям, справедливое и равное отношение ко всем в отряде 20. Проницательность, умение предвидеть и предотвратить конфликт После отдыха в лагере дети не помнят, что им говорил вожатый. Помнят только его отношение к ним, заботу о них, его личный пример. Впечатление оставляют не слова вожатого, а его поступки. Дети запомнят эмоциональные переживания, поддержку вожатого, как за них болели. Запомнят сплочённость и дружбу, речёвки, которые кричали хором, девиз, запомнят творческую часть отдыха. Вожатый должен помочь детям раскрыть себя в лагере, проявить себя, стать более уверенным в своих возможностях, уверенным в себе. Дети чувствуют уважение и заботу, или отсутствие оных. Захотят ли они ещё раз приехать в лагерь или нет – зависит от вожатого и личных отношений. РАЗГОВАРИВАЕМ С ДЕТЬМИ О ПРАВИЛАХ В любом обществе существует определенный свод правил, которые его члены должны соблюдать. Основные правила загородного оздоровительного лагеря: соблюдение лагерного режима; уважение чести и достоинства других членов детского коллектива и персонала лагеря; запрет на выход за территорию лагеря; запрет приема алкогольных напитков, наркотических веществ, курение. Это самые главные правила, за нарушение которых возможен вывоз ребенка из лагеря. С полным перечнем лагерных правил для детей вы будете ознакомлены на вожатском инструктаже перед заездом. Но разговор о правилах внутреннего распорядка лучше не начинать с нудной лекции и чтения нотаций, дети впервые часы знакомства ждут от вас совершенно другого. Предложите им самим составить «Свод правил», вооружившись ручкой и блокнотом. Как правило, они сами назовут все правила, некоторые из них могут выглядеть смешными, как-то «не материться в присутствии вожатого», или «не … (портить воздух) в палате». Вам останется только немного подправить их и зачитать весь составленный с детьми Свод правил. Дети будут гораздо лучшего его выполнять, считая, что он составлен ими.
ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ЛАГЕРЕМ Путешествие по лагерю можно организовать в виде игры следопытов: ребятам надо найти волшебный ключ. Они получают записку, в которой указано, куда следует двигаться, где найти вторую записку, с кем надо встретиться. Для проведения этой игры надо заранее разработать маршрут, спрятать записки, предупредить работников лагеря. В противном случае, самое скучное, что вы можете сделать, - это построить ребят парами и провести экскурсию со словами: "Посмотрите налево, посмотрите направо...". § Сколько урн, скамеек, деревьев, лестниц, ступенек и т.д. на территории лагеря? § Как зовут всех вожатых? § Какого цвета у них глаза? § Как зовут директора лагеря? Умеет ли он плавать? § Что будет сегодня на обед, ужин? И т.д. и т.п.
1. Какого цвета занавески в комнате начальника лагеря? 2. Сколько метров в самой длинной заасфальтированной дорожке лагеря? 3. Умеет ли плавать шеф-повар? 4. Как зовут старшую вожатую? 5. Какого цвета глаза у вожатого 1 отряда? 6. Какой размер обуви у вожатого 2 отряда? 7. Какого цвета скамейка возле медпункта? 8. Любимый цвет начальника лагеря. 9. Сколько окон в спортивном зале? 10. Сколько ступенек при входе в лагерь? 11. Что нарисовано на верандах нашего лагеря? 12. Какая любимая песня у вожатого 4 отряда? 13. Сколько дверей в музыкальном зале? 14. Какие фрукты любит вожатый 5 отряда? 15. Какие цветы любит медработник? А в конце список обязательных заданий. Например, найти желтый шерстяной носок где угодно, или собрать 47 шишек, ни больше, ни меньше. Конечно, надо заранее все узнать самим, подготовить людей, у которых будут спрашивать. В принципе, дети обычно очень довольны... Объясните, что на сбор стратегических данных группе дается 30-40 минут. Предупредите, что каждая группа действует автономно, по возможности, незаметно и быстро, а та группа, которая преуспеет в разведывательной деятельности, будет отмечена особым знаком отличия. Представления ребят о размерах окружающего мира очень не похожи на наши, взрослые. И если лагерь, где вы сейчас работаете, по вашим понятиям небольшой, то для детей он – целая страна, в которой поначалу можно уж если не заблудиться, то запутаться. И с этой страной ребят надо познакомить. Как? Например, организовать в первый день игру – путешествие «Здравствуй, лагерь!» Для игры потребуются красивые маршрутные листы и надёжные помощники. О том и другом нужно позаботиться заранее. На маршрутном листе нарисована схема путешествия: основные достопримечательности, место их расположения, очерёдность остановок в пути. А Вов время этих остановок ребята могут встретиться со своими гидами.
Младший возраст § Со старичком– лесовиком (он расскажет об окружающем лесе, о том, как надо вести себя в лесу; поинтересуется, могут ли ребята различать породы деревьев, съедобные грибы…); § С гантелькиным (он встретит ребят на стадионе и расскажет о зарядке, о спортивной работе в лагере); § С доктором градусником (в медпункте дети ещё раз вспомнят, для чего надо мыть руки, зачем надевать в солнечную погоду головной убор); § С забавой – затейницей (на игровой площадке она разучит с ребятами новую игру); § С поваром сладкоежкиным (он встретит ребят в столовой и расскажет о правилах поведения в ней); § С домовенком Кузей (он будет ждать ребят в палате, где покажет, как заправлять кровать, как складывать пред сном вещи, как делать уборку и что хранить в тумбочке). Можно придумать ещё много интересных персонажей, которые помогут детям познакомиться с лагерной жизнью.
Средний возраст Путешествие по лагерю может оказаться игрой следопытов. Ребятам надо найти волшебный ключ. Они получают записку, в которой указано, куда следует двигаться и что запоминать, с кем встречаться, чтобы найти следующую записку. В этом случае требуется заранее разработать маршрут, оговорить все моменты с участниками – работниками лагеря.
Старший возраст Старших ребят следует знакомить с лагерем иначе. Ведь может так случиться, что ребята ориентируются в лагере лучше вас. Кто-то в лагере впервые, но обязательно есть старожилы. В этом случае на экскурсию должны вести вас они. То есть всё делается наоборот. Таким образом, вы поймаете сразу много зайцев: поднимите авторитет старожилов, познакомите новичков с лагерем, используете игровой момент и просто проведёте интересно первый день в стране Детства!
Популярное: Почему стероиды повышают давление?: Основных причин три... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (3977)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |