Школьный тест умственного развития

(ШТУР)

(К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова, В. Г. Зархин)

ШТУР предназначен для диагностики умственного раз­вития учащихся подросткового и юношеского возраста, конт­роля за процессами умственного развития в период школьно­го обучения.

Сфера применения: профконсультация, контроль обуче­ния, разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития учащегося.

Тест включает шесть наборов заданий (субтестов): «осве­домленность» (два субтеста), «аналогии», «классификация», «обобщение», «числовые ряды». Тест имеет две эквивалент­ные формы — А и Б.

Процедура проведения теста.

Для правильного проведения тестирования необходимо соблюдать инструкцию, контролировать время выполнения те­ста (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении заданий.

Общая инструкция испытуемым по всему тесту дается экспериментатором в устной форме:

«Сейчас вам будут предложены задания, который пред­назначены для выявления вашего умения рассуждать, сравни­вать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках. Для выполнения заданий вам понадобятся ручки и бланки, которые мы раздадим. Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решений.

На выполнение каждого набора заданий отводится огра­ниченное время. Начинать и заканчивать работу надо по ко­манде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании, старайтесь работать быстро и без ошибок».

После прочтения этой инструкции экспериментатор раз­дает бланки и просит заполнить в них графы, в которых долж­ны содержаться следующие сведения: фамилия учащегося, дата проведения эксперимента, класс и школа, где учится испыту­емый. Проконтролировав правильность заполнения этих граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону руч­ки и внимательно его выслушать. Затем экспериментатор за­читывает инструкции первого субтеста и разбирает примеры. Далее он спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условия тести­рования были всегда одинаковыми, при ответе на вопрос, экс­периментатору следует вновь зачитать соответствующее мес­то текста. После этого дается указание перевернуть страницу и начинать выполнять задание. При этом экспериментатор не­заметно включает секундомер, чтобы не фиксировать на этом внимание испытуемых и не создавать у них чувства напря­женности. По истечении времени, отведенного на выполнение

первого субтеста, экспериментатор решительно прерывает ра­боту испытуемых, предлагая им положить ручки и начинает читать инструкцию к следующему субтесту. При проведении теста необходим периодический контроль правильного выпол­нения испытуемыми процедуры тестирования.

Время на проведение субтестов

ММ п/п	Название субтеста	Число заданий в субтесте	Время выполнения (мин.)
	Осведомленность 1
	Осведомленность 2
	Аналогии
	Классификации
	Обобщения
	Числовые рады

Форма А.

1. Части света.

2. Биология, наука о живой природе.

3. Общественный строй, социально-экономическая формация.

4. Устное народное творчество.

5. Состояние вещества.

6. Органы кровообращения.

7. Столицы.

8. Мельчайшие частицы вещества, состав вещества и со­ставные части вещества.

9. Органические вещества.

10. Культура.

11. Положительные черты характера.

12. Электрические единицы измерения.

13. Искусственные водные сооружения.

14. Изобразительное искусство, произведения изобрази­тельного искусства.

15. Атмосферные явления, климатические (погодные) яв­ления.

16 Результаты математических действий.

17. Литературные приемы.

18. Направление в искусстве, художественный стиль.

19. Стихийное бедствие.

Форма Б

1. Части света.

2. Состояние вещества.

3. Внутренние органы.

4. Математические действия.

5. Столицы государств.

6. Социальный строй, общественно-экономическая фор­мация.

7. Органы чувств.

8. Разделы математики, математические науки.

9. Характеристики электрического тока.

10. Отрицательные черты характера.

11. Средства угнетения.

Инструкция к набору заданий № i.

В каждом из нижеследующих предложений не хватает од­ного слова. Из пяти приведенных слов Вы должны подчерк­нуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.

Например:

' Одинаковыми по смыслу являются слова «биогра­фия» и ...?

а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писа­тель.

Правильным будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.

Или:

Противоположным к слову «отрицательный» будет сло­во: а) неудачный, б) спорный, в) важный, г) случайный, д) net

лпжитепьный

В этом случае правильным ответом являетя слово «поло­жительный», оно и подчеркнуто.

Набор заданий № 1

Форма А.

1. Начальные буквы имени и отчества называются ...

а) вензель, б) инициалы, в) автограф, г) индекс, д) анаг­рамма.

2. Гуманный — это ...

а) общественный, б) человечный, в) профессиональный,

г) агрессивный, д) пренебрежительный.

3. Система взглядов на природу и общесто есть ...

а) мечта, б) оценка, в) мировоззрение, г) кругозор, д) ил­люзия.

4. Одинаковыми по смыслу являются слова «демократия» и ...

а) анархия, б) абсолютизм, к) народовластие г) династия,

д) классы.

5. Наука о выведении лучших сортов растений и пород животных называется ...

а) бионика, б) химия, в) селекция, г) ботаника, д) физио­логия.

6. Краткая запись, сжатое изложение содержания книги, лекции, доклада — это ...

а) абзац, б) цитата, в) рубрика, г) отрывок, д) конспект".

7. Начитанность, глубокие и широкие познания — это ... а) интеллигентность, б) опытность, в) эрудиция, г) талант,

д) самомнение.ⁱ

8. Отсутствие живого активного интереса к окружающе­му — это ...

а) рациональность, б) пассивность, в) чуткость, г) проти­воречивость, д) черствость.

9. Свод законов, относящихся к какой-либо области чело­веческой жизни и деятельности, называется ...

а) резолюцией, б) постановлением, в) традицией, г) кодек­сом, д) проектом.

10. Противоположным понятию «лицемерный» будет... а) искренний, 6) противоречивый, в) фальшивый, г) веж­ливый, д) решительный.

11. Если спор заканчивается взаимными уступками, тог­да говорят о ...

а) компромиссе, б) общении, в) объединении, г) перегово­рах, д) противоречии.

12. Этика — это учение о ...

а) психике, б) морали, в) природе, г) обществе, д) искусстве.

13. Противоположным понятию «идентичный» будет ... а) тождественный, б) единственный, в) внушительный,

г) различный, д) изолированный.

14. Освобождение от зависимости, предрассудков, уравне­ние в правах — это ...

а) закон, б) иммиграция, в) воззрение, г) действие, д) эман­сипация.

15. Оппозиция — это ...

а) противодействие, б) согласие, в) мнение, г) политика,

д) решение.

16. Цивилизация — это ...

а) формация, б) древность, в) производство, г) культура, д) общение.

17. Одинаковыми по смыслу являются слова «приори­тет» и ...

а) изобретение, б) идея, в) выбор, г) первенство, д) руко­водство.

18. Коалиция — это ...

а) конкуренция, б) политика, в) вражда, г) разрыв, д) объе­динение.

19. Одинаковыми по смыслу являются слова «альтру­изм» и ...

а) человеколюбие, б) взаимоотношения, в) вежливость, г) эгоизм, д) нравственность.

20. Человек, который скептически относится к прогрессу, является ...

а) демократом, б) радикалом, в) консерватором, г) либера­лом, д) анархистом.

еэ ыетская психодиагностика и профориентация_________х/о

Форма. Б

1. Эволюция — это ...

а) порядок, б) время, в) постоянство, г) случайность, д) раз­витие.

2. Бодрое и радостное восприятие мира — это ...

а) грусть, 6) стойкость, в) оптимизм, г) сентиментальность, д) равнодушие.

3. Одинаковыми по смыслу являются слова «антипа­тия» и ...

а) окружение, б) симпатия, в) отношение, г) расположе­ние, д) неприязнь.

4. Государство, не находящееся в зависимости от других государств, является ...

а) суверенным, 6) малоразвитым, в) миролюбивым, г) про­цветающим, д) единым.

5.Систематизированный перечень каких-либо предме­тов — это ...

а) аннотация, б) словарь, в) пособие, г) каталог, д) абонемент.

6. Предельно краткий и четкий ответ называется ...

а) красноречивым, б) лаконичным, в) детальным, г) мно­гословным, д) спонтанным.

7. Миграция — это ...

а) развитие, б) условия, в) изменения, г) переселение, д) жизнь.

8. Человек, который обладает чувством меры, умением ве­сти себя подобающим образом, называется ...

а) общительным, 6) объективным, в) тактичным, г) компе­тентным, д) скромным.

9. Интересная или законченная мысль, выраженная корот­ко и метко, называется ...

а) афоризм, б) отрывок, в) рассказ, г) эпос, д) диалог.

10. Универсальный — это ...

а) целенаправленный, б) единый, в) распространенный, г) полезный, д) разносторонний.

И. Противоположностью понятия «уникальный» будет ...

а) прозрачный, б) распространенный, в) хрупкий, г) ред­кий, д) точный.

12. Отрезок времени, равный 10 дням, называется ...

а) декада, б) каникулы, в) неделя, г) семестр, д) квартал.

13. Одинаковыми по смыслу являются слова «самоуправ­ление» и ...

а) автономия, б) закон, в) право, г) прогресс, д) зависимость.

14. Противоположностью понятия «стабильный» будет ... а) постоянный, б) знающий, в) непрерывный г) изменчи­вый, д) редкий.

15. Совокупность наук, изучающих язык и литературу, — это ...

а) логика, б) социология, в) филология, г) эстетика, д) фи­лософия.

16. Высказывание, которое еще не полностью проверено, обозначается как ...

а) парадоксальное, б) правдивое, в) двусмысленное, г) ги­потетическое, д) ошибочное.

17. Одинаковыми по смыслу являются слова «гегемо­ния» и ...

а) равноправие, б) господство, в) революция, г) союз, д) отставание.

18. Тотальный — это ...

а) частичный, б) редкий, в) всеохватывающий, г) победо­носный, д) быстрый.

19. Равноценный заменитель чего-либо это ...

а) сырье, б) эквивалент, в) ценность, г) суррогат, д) под­делка.

20. Конфронтация — это ...

а)"солидарность, б) переговоры, в) сотрудничество, г) аг­рессия, д) противоборство.