Тема 18. Философия образования как методологическая рефлексия педагогической науки

Самостоятельная работа, 4 ч.

1. Философия как методология междисциплинарного синтеза знаний.

2. Проблема научной рациональности и формы ее эволюции в современной философии науки.

Дискуссии:

Философия постмодернизма

Литература:

1. Автономова, Н.С. Памяти Жака Деррида / Н.С. Автономова // Вопросы философии. – 2005. – № 4. – С. 130-132.

2. Деррида, Жак. «Наконец-то научиться жить» (последнее интервью) / Жак Деррида // Вопросы философии. – 2005. – № 4. – С. 133-144.

3. Желнова, А.М. Философский путь Жана Бодрийяра: между эстетическим и эпистемическим / А.М. Желнова // Вопросы философии. – 2007. – № 10. – С.151-158.

4. Ильин, И.П. Постмодернизм. От истоков до конца столетия. Эволюция научного мифа / И.П. Ильин. – М.: Интрада, 1998. – 255 с.

5. Ильин, И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм / И.П. Ильин. – М.: Интрада, 1996. – 256 с.

6. Иноземцев, В.Л. Современный постмодернизм: конец социального или вырождение социологии? / В.Л. Иноземцев // Вопросы философии. – 1998. – № 9. – С. 27-37.

7. Пилипенко, А.А. Закат логоценризма / А.А. Пилипенко // Человек. – 2005. № 5. – С. 44-55.

8. Пилипенко, А.А. Постмодернизм в контексте переходных процессов / А.А. Пилипенко // Человек. – 2001. - № 4. – С. 5-17.

Философия и экологические императивы современной цивилизации.

Литература:

1. Высокие технологии в структуре устойчивого развития: проблема соответствия ноосферным ценностям / Д.И. Широканов [и др.]; науч. ред. Д.И. Широканов, А.Д. Урсул. – Мн.: Право и экономика, 2009. – 199 с.

2. Колпаков, В.А. Общество знания. Опыт философско-методологического анализа / В.А. Колпаков // Вопросы философии. – 2008. - № 4. – С. 26-38.

3. Национальная стратегия устойчивого социально-экономического развития Республики Беларусь на период до 2020 г. / Национальная комиссия по устойчивому развитию Республики Беларусь. – Минск: Юнипак, 2004. – 200с.

4. Ткачев, С.П. О некоторых методологических подходах к проблеме перехода Республики Беларусь к «устойчивому развитию» / С.П. Ткачев, М.В. Мясникович, П.Г. Никитенко // Научные труды Академии управления при Президенте Республики Беларусь / учредитель – Академия управления при Президенте Республики Беларусь. – Вып. 6 (2005). – Мн.: Акад. упр. при Президенте Респ. Беларусь, 2005. – С. 8- 42.

5. Урсул, А. Стратегия устойчивого развития: футуризация науки и образования / А. Урсул, Т. Урсул // Alma Mater – Вестник высшей школы. – 2005. - № 3. – С. 22-26, 39.

Программные требования к кандидатскому экзамену

«Философия и методология науки»

1. Эволюция представлений о предмете философии, ее структуре, содержании и функциях в классической и постклассической западноевропейской философии.

2. Философия постмодернизма: духовно-теоретические истоки и основные этапы становления. Ценности и цели философии в эпоху постмодерна.

3. Философия и экологические императивы современной цивилизации. Концепция устойчивого развития общества.

4. Проблема бытия в различных философских системах.

5. Философия глобального эволюционизма о базисных принципах современной научной картины мира. Идеи системного и эволюционного подходов в исследовании неживой природы, органического мира и социальной жизни.

6. Понятие пространственно-временного континуума. Пространство и время как атрибуты материи и феномены культуры.

7. Проблема человека в философии. Многомерность феномена человека и основные подходы его постижения.

8. Телесность и духовность человека. Формирование и реализация физического и духовного потенциала личности.

9. Философские традиции в исследовании сознания. Многомерность и полифункциональность сознания.

10. Аксиологические параметры бытия человека в мире. Роль духовных ценностей в формировании программ жизнедеятельности личности.

11. Социальная философия и социально-гуманитарное познание. Основные стратегии исследования социальной реальности в философии.

12. Специфика социальной реальности как сферы жизнедеятельности людей, воспроизводства человека как природного, социального и духовного существа.

13. Понятие социальной структуры и типы социальных структур. Современные концепции социальной стратификации.

14. Основные проблемы социальной динамики. Инновационные структуры в организации и развитии постиндустриального общества. Глобализация и сетевые трансформации социальных институтов.

15. Развитие общества как цивилизационный процесс. Проблема исторического самоопределения Беларуси и основные векторы развития современного белорусского общества.

16. Философия культуры. Традиции и новации в динамике культуры. Проблема единства и многообразия культурно-исторического процесса.

17. Понятие идеологии. Идеология белорусского государства и государственная политика в области физической культуры и спорта в Республике Беларусь.

18. Понятие науки. Наука как деятельность, социальный институт и система знания.

19. Формы рефлексивного осмысления научного познания. Проблемное поле философии науки.

20. Научное познание и его специфические признаки. Научное и вненаучное познание.

21. Проблема начала науки. Наука и типы цивилизационного развития.

22. Понятие и типы научной рациональности.

23. Эмпирический и теоретический уровни научного познания, их единство и различие.

24. Эмпирический уровень научного познания: структура, методы исследования и формы научного знания.

25. Теоретический уровень научного познания: структура и методы исследования. Понятие и функции научной теории.

26. Метатеоретические основания науки.

27. Природа и типы научных революций.

28. Научное исследование и его структура: объект, предмет, цель, задачи, гипотезы, средства и методы.

29. Понятие метода и методологии в научном познании. Многоуровневая концепция методологического знания.

30. Философские и общелогические методы в научном познании.

31. Диалектическая логика как методология научного познания. Диалектическая концепция детерминизма в современном научном познании.

32. Статус и функции общенаучной методологии познания. Теоретико-методологические основания наук о физической культуре и спорте.

33. Сущность системного подхода как общенаучной методологической программы. Типология системных объектов и их освоение в развивающемся естествознании.

34. Постнеклассическое естествознание и поиск нового типа рациональности. Объекты исследования в постнеклассическом естествознании. Методологический потенциал синергетики.

35. Частнонаучная методология. Методика и техника научного исследования.

36. Обоснование результатов исследования. Виды обоснования (доказательство, подтверждение, интерпретация, объяснение и др.).

37. Проблема социальной регуляции научно-исследовательской деятельности. Социальные ценности и нормы научного этоса.

38. Социогуманитарное и естественнонаучное познание: сравнительный анализ. Науки о физической культуре в системе знаний.

39. Философия социально-гуманитарного познания. Специфика объекта и субъекта социально-гуманитарного познания.

40. Образование как объект философского исследования. Философия образования в структуре философского знания.