Линейные уравнения и уравнения, приводимые к линейным
Учитель математики высшей категории Цапиева Тамара Васильевна Город Удомля Тверской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Удомельская средняя общеобразовательная школа № 5 С углубленным изучением отдельных предметов» E-mail: eljvkz88@ mail.ru Телефон: 89201618411 УРАВНЕНИЯ С ПАРАМЕТРОМ (методическое пособие для учащихся 7-9 класс)
СОДЕРЖАНИЕ
· Пояснительная записка. · .Уравнения с параметром, сводящие к линейным. · .Квадратные уравнения с параметром. · Применение теоремы Виета и исследование расположения · корней квадратного уравнения относительно нуля. · Расположения корней квадратной функции относительно · заданных точек. · Решение биквадратных уравнений с параметром. · Уравнения с параметром, содержащие модуль.
Пояснительная записка.
Решение уравнений с параметрами можно считать деятельностью, близкой по своему характеру к исследовательской. Это обусловлено тем, что выбор метода решения, запись ответа предполагают определенный уровень сформированности умений наблюдать, сравнивать, анализировать, выдвигать и проверять гипотезу, обобщать полученные результаты. Без сомнения, задачи с параметрами дают развивающий эффект, научный подход к решению задач. И в то же время наша программа не включает в себя этот важный раздел. С этим противоречием я и столкнулась, так как в наших школьных учебниках не содержится теоретического материала о решении заданий с параметрами, всего несколько упражнений, которые идут со звездочкой и не даются систематически. То есть, возникает противоречие между необходимостью увеличить объем информации, включаемый в общеобразовательную программу и возможностью ее усвоения каждым учеником. Предложенное методическое пособие может быть использовано на уроках математики в 7 - 9 классах.
Решение уравнений с параметром.
В школе первые представления о параметре мы получаем при изучении прямой пропорциональности; линейной функции; линейного уравнения; уравнения первой степени; квадратного уравнения; исследования количества корней квадратного уравнения в зависимости от значений параметра. Параметр, будучи фиксированным, но неизвестным числом, имеет как бы двойственную природу. Во-первых, предполагаемая известность позволяет «общаться» с параметром как с числом, а во-вторых,- степень свободы общения ограничивается его неизвестностью. Обычно в уравнении буквами обозначают неизвестные. Решить уравнение– значит найти множество значений неизвестных, удовлетворяющих этому уравнению. Иногда уравнения кроме букв, обозначающих неизвестные, содержат другие буквы, называемые параметрами. Тогда мы имеем дело не с одним, а с бесконечным множеством уравнений. При этом бывает, что при одних значениях параметров уравнение не имеет корней, при других – имеет только один корень, при третьих – два корня. При решении таких уравнений надо сначала найти множество всех допустимых значений параметров, а затем разбить это множество на части, в каждой из которых ответ выражается одной и той же функцией через параметры. .. Многие учащиеся слабо владеют методами их решения, часто воспринимают параметр как величину известную и проводят соответствующие выкладки без должного анализа различных ситуаций, диктуемых параметром. Отсюда неверные выводы, порою даже парадоксальные. Чтобы избежать этого, необходимо тщательно продумывать каждый шаг решения задачи с параметром, логически обосновывать любое преобразование, в котором участвует параметр.
Если в уравнении , кроме неизвестных, входят числа, обозначенные буквами, то они называются параметрами, а такое уравнение – параметрическим. Решить уравнение, содержащее параметр-это значит для каждого допустимого значения параметра найти множество всех значений данного уравнения.
Линейные уравнения и уравнения, приводимые к линейным.
Рассмотрим уравнение
где Теорема. Если
1). Для каждого допустимого значения параметра
Решение. В данном уравнении допустимыми являются любые значения параметра
Используя теорему 1, получаем
а) если
б) если
в) если . Ответ. Если если
2.) Решить уравнение : Решение. Если не учитывать теории линейных уравнений, то в лучшем случае можно получить ответ Правильный же результат запишется так: Если Ответ. Если
3).Решить уравнение: Решение. Если не принять во внимание, что в данном уравнении параметр Ответ. Если
4).Решить и исследовать в зависимости от параметра уравнение:
Решение:
а) если
б) если в)
Ответ: при при при
5). Для каждого допустимого значения параметра
и указать все значения параметра, при которых корни уравнения больше Решение. В данном уравнении допустимыми являются любые значения параметра
⟺ (3)
Решим сначала уравнении системы (3); оно линейно и по теореме 1 имеем: а) если
б) если Найдем теперь те значения параметра
⟺ ⟺
Итак, если
⟺ ⟺
⟺ Ответ. Если если Если 6).Решить уравнение. Решение. Обозначим
Подставим Откуда
Возможны два случая: а) если в) если значит последнее уравнение имеет бесконечное множество решений Однако надо проверить, что
Ответ: при при
7).Решить уравнение. Решение: Уравнение равносильно системе:
Последнее уравнение перепишем в виде
При При Однако надо проверить, что
Ответ: при при
8).Решить уравнение. Решение: Упростим уравнение.
Последнее уравнение является линейным относительно х, и оно равносильно исходному в ОДЗ заданного уравнения. 1) При
Полученное решение входит в ОДЗ, если
Таким образом исходное уравнение имеет единственное решение
2) при 3) при Ответ: при при при
9).При каком значении а уравнение имеет единственное решение
Решение: Упростим уравнение:
Последнее уравнение является линейным относительно х , и оно равносильно исходному в ОДЗ заданного уравнения. При
Полученное решение входит в ОДЗ, если
Ответ: при Задачи для самостоятельного решения: 1). Найти значения параметра m , при которых уравнение
а) имеет единственное решение, б) не имеет решений, в) имеет бесконечное множество решений.
Ответ: a) б) в)
2) При каких значениях параметра а уравнение
имеет единственное решение Ответ
3). При каких значениях параметра а уравнение
имеет единственное решение Ответ
4). При каких значениях параметра а уравнение
имеет единственное решение Ответ:
Популярное: Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе... Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы... Почему стероиды повышают давление?: Основных причин три... ![]() ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (3074)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |