Самостоятельная работа №5

I ВАРИАНТ

1. Для сушки воздуха, находящегося в баллоне вместимостью 10л, в баллон ввели кусок хлорида кальция, который поглотил 0,13г воды. Какова была относительная влажность воздуха, если его температура 20^оС.

75%

2. Днём при 20^оС относительная влажность воздуха была 60%. Сколько воды в виде росы выделится из каждого кубического метра воздуха, если температура ночью понизилась до 8^оС?

Г

 

3. В цилиндре под поршнем в пространстве объёмом V₁=1,5л находятся воздух и насыщенный водяной пар при температуре t₁ = 20^оС. Какова будет относительная влажность воздуха в цилиндре, если объём уменьшить до V₂ = 0,1л, а температуру повысить до t₂ = 100^oC?

, где р_о – давление насыщенных паров воды при 100^оС.

II ВАРИАНТ

1. При понижении температуры от 27 до 10^оС из единицы объёма выделилось 8г/м³ воды. Какова была относительная влажность при 27^оС?

70%

2. При 15^оС в помещении размерами 6х4х3м относительная влажность воздуха составляла 80%. Сколько влаги выделилось из воздуха при понижении температуры до 10^оС

Г.

 

3. Паровой котёл частично заполнен водой, частично – смесью воздуха и насыщенного пара. Начальная температура в котле t₁=100^оС. Начальное давление в котле р₁=3р_а=300кПа. Какое давление будет в котле после понижении температуры до t₂ = 20^oC.

P₂=р_н2+2р_аТ₂/Т₁=160кПа.

Самостоятельная работа №6

I ВАРИАНТ

1. Какое сечение должен иметь медный стержень длиной 5 м, чтобы при нагрузке 480 Н он удлинился не более, чем на 1 мм? Выдержит ли стержень такое напряжение, если предел прочности меди при растяжении 2,2x10⁸ Н/м²? Массу стержня не учитывать.

 

2. Мяч, брошенный вертикально вверх, упал через 12 с. С какой начальной скоростью он был брошен?

 

3. Движения двух автомобилей заданы уравнениями х₁=3t + 0,2t² ; х₂=40-4t . Описать картину движения, определить время и место встречи; построить графики х(t); υ_x(t); a_x(t).

 

4. Длина наклонной плоскости 500см, а высота – 50см. С каким ускорением скользят тела по плоскости. Силой трения пренебречь.

 

5. Вычислить массу и объём 15х10²² молекул кислорода при давлении 100кПа и температуре 27^оС.

 

II ВАРИАНТ

 

1. Кислород О₂ массой 12г при 45^оС расширяется при постоянном давлении, увеличивая свой объём в два раза вследствие притока теплоты извне. Найти работу расширения, изменение внутренней энергии и количество теплоты, сообщённое кислороду.

 

2. Мяч, брошенный вертикально вверх, упал через 8 с. С какой начальной скоростью он был брошен?

 

3. Движения двух автомобилей заданы уравнениями х₁= 0,2t² ; х₂=30-4t . Описать картину движения, определить время и место встречи; построить графики х(t); υ_x(t); a_x(t).

 

4. Длина наклонной плоскости 150см, а высота – 15см. С каким ускорением скользят тела по плоскости. Силой трения пренебречь.

 

5. Вычислить объём 5 молей кислорода при давлении 100кПа и температуре 27^оС.

Примерное календарно – тематическое планирование

		Молекулярно-кинетическая теория. Внутренняя энергия. Изменение внутренней энергии. (5 час)
1.	1)	Основные положения МКТ. Атомы и молекулы. Масса и размеры молекул.
2.	2)	Решение задач по теме "Масса молекул"
3.	3)	Энергия взаимодействия молекул. Внутренняя энергия тела. Агрегатное состояние вещества. Изменение внутренней энергии. I закон термодинамики.
4.	4)	Структурно-логический блок. "Изменение внутренней энергии".
5.	5)	Решение задач по теме "Изменение внутренней энергии"
		Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. I закон термодинамики для изопроцессов. Работа газа. Тепловые машины. (21час)
6.	1)	Идеальный газ. Опыт Штерна. Термодинамическая температура. Средняя энергия поступательного движения молекул.
7.	2)	Основное уравнение Кинетической теории газов.
8.	3)	Внутренняя энергия идеального газа
9.	4)	Структурно-логический блок "Идеальный газ"
10.	5)	Уравнение Менделеева-Клапейрона. Изопроцессы.
11.	6)	Решение задач по теме "Изопроцессы"
12.	7)	Л/р Опытная проверка закона Гей-Люссака
13.	8)	Подготовка к контрольной работе
14.	9)	Контрольная работа №5 по теме "МКТ идеального газа.
15.	10)	Изменение внутренней энергии газа. Работа газа.
16.	11)	Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Адиабатный процесс
17.	12)	Решение задач по теме « Применение I закона термодинамики к изопроцессам»
18.	13)	Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. Решение задач
19.	14)	Решение задач по теме "I закон термодинамики и изопроцессы".
20.	15)	Структурно-логический блок "Изменение внутренней энергии идеального газа"
21.	16)	Решение задач по теме "Изменение внутренней энергии"
22.	17)	Принцип действия тепловой машины. Цикл Карно. КПД.
23.	18)	Тепловые двигатели. Устройство и классификация.
24.	19)	Решение задач на тему "Тепловые двигатели"
25.	20)	Подготовка к контрольной работе
26.	21)	Контрольная работа №6 по теме "Термодинамика"
		Жидкое состояние вещества ( 8 час.)
27.	1)	Строение жидкости. Работа выхода молекул из вещества.
28.	2)	Свойства поверхности жидкости. Капиллярные явления.
29.	3)	Решение задач по теме "Капилляры".
30.	4)	Л/р "Измерение среднего значения диаметра капилляра в теле".
31.	5)	Решение задач
32.	6)	Насыщенный и ненасыщенный пар. Изотерма реального газа. Влажность. Сжижение газов.
33.	7)	Л/р "Определение влажности воздуха"
34.	8)	Решение задач по теме "Влажность"
		Твёрдое состояние вещества (14 часов)
35.	1)	Кристаллические тела. Аморфные тела.
36.	2)	Дефекты. Способы повышения прочности.
37.	3)	Механические свойства тел. Виды упругих деформаций.
38.	4)	Сталь. Диаграмма растяжения низкоуглеродистой стали.
39.	5)	Л/р Определение модуля упругости резины".
40.	6)	Граница твёрдого тела. Работа выхода молекул. Работа выхода электрона.
41.	7)	Тепловые свойства твёрдых тел.
42.	8)	Плавление и кристаллизация.
43.	9)	Решение задач
44.	10)	Решение задач
45.	11)	Фазовые переходы двухкомпонентных систем.
46.	12)	Металлы и сплавы.
47.	13)	Подготовка к контрольной работе
48.	14)	Контрольная работа №7 по теме "Жидкое и твёрдое состояние тел.

 

Список литературы:

 

 

1. Яворский Б.М. Пинский А.А. «Основы Физики». Наука. М. 1974

 

2. Корчагин Е.В. Физика М. 2001

 

3. Лансберг Г.С. Элементарный учебник физики. Наука. М.1968.

 

4. Бутиков Е.И. Физика в примерах и задачах. Наука. М. 1989.

 

5. Яворский Б.М. Детлаф А.А. Справочник по физике. М. 1963.

 

6. Вереина Л.И. Техническая механика. М. 2007

 

7. Бессонов Л.А. Теоретические основы электротехники. М. 1964.

 

8. Буховцев Б.Б. Сборник задач по элементарной физике. М. «Наука» 1987.

 

9. Поляков В.Т. Посвящение в радиоэлектронику. М. «Радиосвязь» 1988.

 

10. Гладкова Р.А. Сборник задач и упражнений по физике. М. «Владос» 2007.

 

11. Фетисов Г.П. Материаловедение и технология металлов. М. ОНИКС. 2009.

 

12. Марон А.Е. Контрольные работы по физике 10-11 Просвещение 2005.

 

13. Самойленко П.И. Контрольные и проверочные работы по физике 2005.

 

14. Кирик Л.А. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы по физике. Харьков «Гимназия» 2001.

 

15. Интернет

Название этой книги отражает стремление дать учебник, пригодный для ознакомления с элементами физики как науки. Это – задача, которую должно ставить себе преподавание в старших классах общеобразовательной организации и профессиональной образовательной организации. Поэтому принципиальные установки, положенные в основу книги справедливы для таких организаций любой направленности.

Установки эти сообщают книге некоторые особенности, отличающие её от существующих учебников.

У педагогических работников образовательной организации высшего образования сложилось мнение, что знания по физике, с которыми приходят обучающиеся из общеобразовательной организации, стоят на совершенно неудовлетворительном уровне. Обучаемые зачастую плохо ориентируются в том, что положено в основу как определение, что является результатом опыта, на что следует смотреть как на теоретическое обобщение этих опытов. Нередко новые факты расцениваются как самоочевидные следствия, и поэтому всё глубокое значение этих фактов остаётся неосознанным, или, наоборот, различные формулировки одних и тех же положений воспринимаются как разные закономерности.

Конечно, по объёму учебного материала, по глубине изложения, по использованию сложного математического материала преподавание в образовательной организации высшего образования существенно отличается от преподавания на более ранних ступенях. Однако и на этих ступенях преподавать физику нужно именно как науку, а не совокупность отдельных фактов. Необходимо, чтобы обучающиеся осознали, что определения, формулируемые логически, наполняются содержанием лишь при помощи опыта, через посредство измерений.

Не менее важную роль в обучении играет правильное представление о структруировании целого комплекса явлений, для того чтобы видеть картину в целом, а не только отдельные её аспекты. Необходимо научить обучающегося видеть в разных, казалось бы процессах общие закономерности.

Важным вопросом становится моделирование процесса. Смысл моделирования состоит в том, чтобы пренебречь чертами явления, несущественными для рассматриваемого комплекса вопросов, но сохранить то, что необходимо. В этом смысле моделирование явления может происходить по-разному в зависимости от изучаемой стороны дела. Одними из распространённых моделей являются представления об абсолютно твёрдом теле, несжимаемой жидкости, идеальном газе.

Преподавание в общеобразовательной организации должно строиться таким образом, чтобы в дальнейшем обучающийся мог и должен был доучиваться.

Большое значение имеет расчленение сложного явления на более простые, облегчающие изучение явления по частям. Наблюдения над сложными явлениями показывают, что при таком расчленении можно выделить группу сходных явлений, например, оптические, тепловые, электрические и т. д, поэтому целесообразно и при изучении физики объединить исследуемый материал в такие группы. Распределение учебного материала по группам (а также их последовательность)не является чем-то строго обязательным и может быть проведено различным образом. Что я и сделал.

Бибиков Д.Н.

Учебное издание

 

Бибиков Дмитрий Николаевич

 

ВЕЩЕСТВО. СИСТЕМЫ ЧАСТИЦ.

 

Учебное пособие

 

 

Издается в авторской редакции