 |
Главная |
Организационный момент
 2016-09-16 |
 490 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Проверка домашнего задания.
3. Повторение изученногопо лексике, морфемике, морфологии, орфографии.
1) Обобщающая беседа:
- О какой части речи говорится в стихотворении? Почему?
Что без меня предметы?
Лишь названия.
Но я приду – всё в действие придёт:
И рожь в полях растёт.
В. Кондрашов
- Назовите изученные орфограммы и проиллюстрируйте их примерами.
(Безударные гласные, согласные в корнях слов, Ь после шипящих, разделительные Ь и Ъ.не с глаголами, -тся и -ться в глаголах, прописная буква, чк и чн, гласные после шипящих. )
- Послушайте рифмовки и назовите соответствующие им орфограммы.
| Кошка – Маришка, Котёнок – Тишка, Щенок – Дружок, Цыплёнок – Пушок. Все их клички по одной Пишут с буквы … (прописной) | Елочка и белочка, Тучка, щучка, стрелочка, Бочка, почка, спичка, Речка, ручка, птичка, Строчный, склочный и ночной, Точный, прочный и речной. Знаем мы наверняка, Где чн, а где чк. |
| Пища, чаща, роща, куча; Саранча, кочан и туча, Дача, гуща и свеча – Все слова писать с ча, ща. | Не стучу, не пищу, Не ворчу и не кричу, А учу да учу Все слова на щу и чу. |
| Было «сели», стало «съели», Догадаться вы сумели, Почему случилось так? Кто виновник?... (Твёрдый знак.) | Воробьи, жильё, ручьи, Листья, крылья, стулья, чьи. Перед е, ё, и, ю, я Я в корнях стою, друзья. (Мягкий знак.) |
| - Где растёт морковь? - На грядках. - Буквы пишут где? - В тетрадках. - Чистим что мы? - Чистим зубки. - Одеваем в холод? - Шубки. - Любим все? - Снежки, салазки. - А читаем часто? - Сказки. Звук согласный проверяй, Рядом гласный подставляй! | Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно, А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Чтоб развеять все сомненья, Гласный ставь… (под ударенье) |
- С какими разделами науки о языке вы уже познакомились? (Лексикой, морфемикой, морфологией, орфографией.)
- Что вы знаете о самостоятельных частях речи?
- А какие ещё части речи вам знакомы?
Практикум.
· Определите, к какой части речи относятся одинаковые по произношению слова (омоформы).
| Стекло было совершенно прозрачным. | Молоко стеклосо стола. |
| Ройпчёл кружился над цветущим кустом. | Ройяму глубже. |
| Вода перестала течь. | В лодке открылась течь. |
| Не плачь из-за пустяков! | Из комнаты послышался плач. |
| Водопроводчики сталиработать лучше. | Коньки сделаны из крепкой стали. |
| Таня шила платье. | Шила в мешке не утаишь. |
| Стройдома! | Дети стали в строй. |
| Трипоросёнка жили в лесу. | Трилучше, чтобы оттереть все пятна. |
- Определите, -и или – е в окончаниях существительных.
На доскезаранее начерченатаблица.
| I склонение | II склонение | III склонение |
| Род. пад.: У дорог… (у земли́) Дат. пад.: По дорог… (по земле́) Предл. пад.: О дорог… (о земле́) | Только - ? | Только - ? |
Один из учеников заполняет таблицу, отвечая на вопросы учителя.
- Почему только об окончаниях -е, -и идёт речь? (Потому что только эти окончания в безударном положении звучат неясно и их можно написать неверно.)
- Почему только в 1 скл. мы должны подставлять проверочное слово? (Только в 1 скл. в окончаниях встречаются -е, -и.)
- Почему в качестве проверочных слов мы можем подставлять слова земля, вода, страна? (Эти слова 1 скл. имеют ударное окончание, которое совпадает с безударным.)
- Почему к словам 2 и 3 склонений не нужно подставлять проверочные слова? (Потому что там только один вариант написания – для слов 2 скл. – только –е, для слов 3 скл. – только –и.)
- Запишите словосочетания, выделяя окончания: висит на ветке, на ветви; посидеть у проруби; уехать от дяди, к дяде; писал в тетради, в тетрадке; подойти к юноше, говорить о юноше, услышать от юноши; идти по дороге к избушке; на высокой ели, ёлке; падают ветки; сиять от радости.
- Запишите, поставив перед глаголами на –тся и –ться вопрос.Мир освещается знанием. Кто не умеет повиноваться, тот не умеет повелевать. Друг за дружку держаться – ничего не бояться. Кто любит труд, тому без дела не сидится. Любишь кататься – люби и саночки возить. Как аукнется, так и откликнется. На миру и работа спорится.
Орфоэпическая тренировка.
Лото «Ударение».Описание: на карточках размером в половину тетрадной страницы пишутся 5 – 6 слов, ударение не обозначается. Каждый учащийся получает карточки (1-3). Учитель вынимает из конверта рисунки, соответствующие словам в карточках. Учащийся должен, чётко выделяя ударные слоги, произносить слова, если они есть у него в карточках. Побеждает тот ученик, который закроет кружочками (пуговицами) все слова на своих карточках.
5. Д. з. Упр. 151.
Урок 43 - 44
Тема: Контрольная работа и её анализ (2 урока)
Цели уроков: 1. Проверить знания и умения учащихся по изученному материалу. 2. Проверить умение пользоваться толковым словарём.
Ход уроков
Контрольная работа по теме «Слово как часть речи»
Вариант I
Задание 1. Найдите в «Толковом словарике учебника слово по его лексическому значению: «разговор между двумя или несколькими лицами»;
Выпишите целиком без ошибок словарную статью. Составьте предложение с найденным словом.
Задание 2. Назовите самостоятельные части речи.
В скобках после названия каждой части речи приведите по три примера.
Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по группам: 1) проверяемые гласные; 2) непроверяемые гласные в корне слова:
Уб…ждение, прод…лжение, в…сёлый, об…гащать, т…рритория, разъед…нять;
Задание 4. Расставьте ударение в словах, обозначьте звуки на месте подчёркнутых букв: включит, принял, партер, звонит, индекс;
Задание 5. Записать одно из правил правописания глаголов, проиллюстрировать его примерами.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
| 2016-09-16 |
490 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Организационный момент |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы