Выводы должны содержать информацию о том, что было сделано в гл.1.

Анализируя нравственное развитие детей дошкольного возраста, нужно отметить, что процесс этот длителен и непрерывен и одной из главных задач его является правильная организация воспитательного процесса, где сказки играют немаловажную роль. Чтобы сказки дошли до сознания ребенка, педагогу необходимы глубокие знания и методики работы над сказкой. Методы работы со сказкой разнообразные: от традиционных (рассказы, беседы, прочтение сказки) до нетрадиционных подходов (игры, творчество, драматизация). Таким образом, в результате теоретического анализа проблемы мы пришли к выводу о том, что сказка является эффективным методом нравственного воспитания.

 

И т.д……

 

Глава 2. Об опыте работы воспитателей ДОО по формированию у детей старшего дошкольного возраста уважительного отношения к старшим посредством сказки

 

2.1. Опыт использования сказок, в организованной образовательной деятельности(или в дополнительном образовании дошкольников)или ?????,способствующих формированию уважительного отношения к старшим

 

2.2.

 

 

Длительность работы над проектом осуществляется в четыре этапа:

1 этап – аналитико-прогностический (подготовительный):

1. Изучение теоретической части развития вопроса.

2. Выявление уровня нравственных качеств у детей.

4. Разработка диагностического инструментария к материалу.

5. Разработка перспективного плана работы.

6. Проведение диагностики развития детей.

7. Создание соответствующей предметно-развивающей среды.

2 этап - практический

1. Работа с детьми по формированию нравственных качеств посредством народных сказок ( составление плана работы с детьми, плана работы с родителями)

2. Формирование у детей нравственных качеств, таких как: доброта, отзывчивость, уважение к взрослым, милосердие

3 этап – коррекционный:

Анализ и корректировка содержания методов и приёмов работы с детьми.

4 этап – завершающий:

1. Анализ и обобщение теоретических и практических материалов, полученных в результате исследования.

2. Эффективность проведенных мероприятий по формированию нравственных качеств у дошкольников

3. Разработка методических рекомендаций для всех возрастных групп

Участники проекта: дети дошкольного возраста 4 - 7 лет.

Ожидаемый результат – заключается в повышении качества воспитательного процесса, в развитии у детей нравственных качеств, создание методического материала по данной проблеме, поиске новых, эффективных форм и методов работы по нравственному воспитанию.

Промежуточные результаты - при отслеживании результатов проводить опрос среди родителей дошкольников, наблюдения которые позволит выявить следующие результаты:

- у дошкольников развивается ли умение вежливо общаться друг с другом и окружающими их людьми?

- расширяется круг общения детей со взрослыми?

- формируются коммуникативные умения и навыки воспитанников?

- поддерживаются и развиваются проявления гуманности в поведении детей?

Дети начинают понимать, что каждый человек несет ответственность за свои поступки ? …………… продолжение следует )))))

 

Список литературы

1. Азбука нравственного воспитания / под ред. И. А. Каирова. – Омск : Русь, 2009. – 48 с.

2. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – М. : Аспект-Пресс, 2006. – 320 с.

3. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание / И. С. Артюхова // Педагогика, – 2009. – № 4. – С. 181-183.

4. Асташова, Н. А. Учитель: проблема выбора и формирования ценностей / Н. А. Асташова. – Воронеж : Сфера, – 2010. – 58 с.

5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. : Питер, 2008. – 750 с.

6. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2000. – 112 с.

7. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие. М.: Академия, 2002. – 416 с.

8. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред.В.Г. Нечаевой. - М.: Сфера, 2002. - с.185

9. .Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики /Отв. ред.А.К. Уледов. - М.: Владос, 2004. - 142 с.

10. Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга с детьми / И. В. Вачков. – М. : Филин, 2004. – 412 с.

11. Гаврилов, В. А. Проблемы нравственного воспитания в педагогической науке / В. А. Гаврилов. – Кишинев :Тимпул, 2007. – 169 с.

12. Гурова, Р. Г. Нравственные проблемы воспитания / Р. Г. Гурова. – М. : Педагогика, 2011. – 247 с.

13. Клингаль, С. В. Воспитание нравственной личности /

С. В. Клингаль // Народное образование. – 2001. – № 2. – С. 158-159.

14. Никаноров, Н. Д. Ценности как основа нравственного воспитания / Н. Д. Никаноров // Педагогика. – 2008. – № 3 – С. 3-10.

15. Соловейчик, С.Л. Нравственное воспитание дошкольников/С.Л. Соловейчик // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 4. - С.14-16.

16. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. - М.: Детство-Пресс, 2006. - 243с.

17. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет./ И.Ф. Мулько - М.: Изд-во Москва ,2004.

18. Петрова В.И. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации/. В.И. Петрова- М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2005.

19. Петрова В.И. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. / В.И. Петрова – М.: Изд-во Мозаика-Синтез, 2007.

20. Смирнова Е., Холмогорова В. Дошкольный возраст: формирование доброжелательных отношений. // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 9. - С. 68-76.

21. Архангельский, Л.М. Ценностные ориентации и нравственное развитие личности [Текст] / Л.М.Архангельский. -М.: Знание, 2008. 64с.

22. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю.А. - Владос, 2001.