Электронное обучение в Ижевском государственном техническом университете имени М.Т.Калашникова.(Как пример университета Хорватии)

Электронное обучение - организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса. [12]( К сожалению, отменили) Задание готово.

Не смотря на продвинутое использование электронных методов обучения, именно Дистанционный метод обучения в ИжГТУ имени М.Т. Калашникова был прекращен.(Как и в других университетах страны)

«Решением Ученого совета ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» (Протокол № 2 от 14.02.2017 г.) прекращена реализация образовательных программ подготовки по заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий.»»( - Написано на сайте ВУЗа. Но предложены другие формы обучения. (Но возможны другие формы)

Студентам, обучающимся с использованием дистанционных образовательных технологий предлагается продолжить свое обучение в ФГБОУ ВО «ИжГТУ имени М.Т. Калашникова» по заочной форме обучения с выездом на сессии в ВУЗ.(Что стало менее удобно для иностранцев.)

Мною были изучены ведущие университеты Хорватии:

· University Of Rijeka - Faculty of Economics(1)

· Culinary Institute Kul IN (2)

· Zagreb School of Business(3)

· University of Rijeka, Faculty of Engineering(4)

· University of Osijek Faculty of Economics

· RIT Croatia

· Zagreb School of Economics and Management

· Algebra University College(лучшийвуз)

· Libertas International University

· Faculty of Civil Engineering, Architecture and Geodesy - University of Split

· University of Dubrovnik

· Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова

В ходе исследований выявлено, что в большинстве университетов Хорватии отсутствует дистанционное обучение. Дистанционное обучение используется лишь в нескольких университетах и только по некоторым направлениям. Даже учебные заведения, которые раньше использовали данный вид обучения отказались от него, предложив своим студентам перевестись на заочную форму обучения. (Обучение, Хорватия)

Можно сделать выводы, что дистанционное обучение в Хорватии не получило такой популярности как в других странах. Возможно, это связано с достаточно невысокой стоимостью обучения на других формах обучения. И студенты предпочитают личное присутствие в аудиториях.А возможно связано с небольшим населением страны.

 

Заключение:

Описывая дистанционную форму образования, следует говорить о создании единого информационно-образовательного пространства, куда включены всевозможные электронные источники информации: виртуальные библиотеки, базы данных, консультационные службы, электронные учебные пособия, т.д. Когда речь идет о дистанционном обучении, следует понимать наличие в системе учителя, учебника и ученика. Это взаимодействие между учителем и учащимися. Главным при организации дистанционной формы обучения является создание электронных курсов, разработка дидактических основ дистанционного обучения, а также подготовка учителей. Эта форма обучения отличается от заочной тем, что здесь происходит постоянный контакт с преподавателем, с другими учащимися, имитация всех видов очного обучения, но со своей спецификой.(Что очень удобно для них)

Благодаря дистанционному образованию повышается эффективность самостоятельной работы, появляются новые возможности для творчества, приобретения и улучшение различных профессиональных навыков.

Дистанционное обучение позволяет преподавателям реализовывать новые формы и методы обучения с применением различных технологий.

 

Если вы это читаете, значит, вы догадались, как я это провернула, и вы не можете не согласиться, что я гений. И,по-моему, я достойна хорошей оценки, так как моя афера доказывает, что я уверенно себя чувствую в электронной среде обитания.

Список литературы:

1. Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / МЭСИ. - М., 2009. 196 с.

2. Околесов О. П. Системный подход к построению электронного курсадля дистанционного обучения // Педагогика. -2014. -№ 6. -С. 50-56.

3. Пидкасистый П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. -2010. -№5. -С. 7-12.

4. Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Дистанционное обучение на пороге XXI века. Ростов – на – Дону: «Мысль», 2015. – 368 с.

5. Каледина А.Н., Кушельман Н.В. Высшее учебное заблуждение. М.: «Дрофа», 2006. – 228 с.

6. Кларин М.В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. М.: «Наука», 2012. – 398 с.

7. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2012. – 512 с.

8. Шахмаев Н.М. Технические средства дистанционного обучения. М. – «Знание», 2010. – 276 с.

9. Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие. – М.: Дашков и Ко, 2012.

10. Базилева И. Обучение через Интернет открывает новые перспективы. – «Бизнес Академия. Журнал для топ-менеджеров», № 6, 2012.

11. Достоинства и недостатки дистанционного обучения // «Образование: путь к успеху». – Уфа., 2014

12. Аветисян Д.Д. Образовательный контент для дистанционного обучения // Преподаватель XXI век, 2009 № 1. С. 51-59.

13. http://www.istu.ru- Сайт Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова

 

[1] Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация / МЭСИ. - М., 2009. 196 с.

 

[2] Кларин М.В. Инновации в обучении. Метафоры и модели. М.: «Наука», 2012. – 398 с.

[3]Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2012. – 512 с.

[4] Шахмаев Н.М. Технические средства дистанционного обучения. М. – «Знание», 2010. – 276 с.

[5]Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие. – М.: Дашков и Ко, 2012.

[6] Каледина А.Н., Кушельман Н.В. Высшее учебное заблуждение. М.: «Дрофа», 2006. – 228 с.

[7]Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – 4-е изд. – М.: Школьная Пресса, 2012. – 512 с.

[8]Базилева И. Обучение через Интернет открывает новые перспективы. – «Бизнес Академия. Журнал для топ-менеджеров», № 6, 2012.

[9]Аветисян Д.Д. Образовательный контент для дистанционного обучения // Преподаватель XXI век, 2009 № 1. С. 51-59.

[10]Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Дистанционное обучение на пороге XXI века. Ростов – на – Дону: «Мысль», 2015. – 368 с.

 

[11]Околесов О. П. Системный подход к построению электронного курса для дистанционного обучения // Педагогика. -2014. -№ 6. -С. 50-56.

[12]http://www.istu.ru Сайт Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова