 |
Главная |
Слуховое внимание, восприятие
 2018-07-06 |
 456 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
| Определение направления звука «Где позвонили?»; дифференциация звучащих игрушек | ||||
| Вверху | ||||
| Внизу | ||||
| Слева | ||||
| Справа | ||||
| Бубен-молоток | ||||
| Металлофон/молот | ||||
| Бубен-погремушка | ||||
| Две погремушки |
- Праксис
Пространственный праксис
| Схема тела; зрительная ориентировка в пространстве | ||||
| Правая рука | ||||
| Левая рука | ||||
| Прав. рука у соседа | ||||
| Прав. рука напротив | ||||
| Проба Хеда | ||||
| Покажи предмет впереди себя | ||||
| Позади | ||||
| Вверху | ||||
| Внизу |
Конструктивный праксис
| Склад. пирамид | 3 части | ||||||||
| 5-12 ч. | |||||||||
| Вклады-ши | 3 части | ||||||||
| 5-12 ч. | |||||||||
| Доска Сегена |   
| ||||||||
| сложные | |||||||||
| Разрезные картинки | 2 ч | ||||||||
| 3 ч | |||||||||
| 4 ч | |||||||||
| 6 ч | |||||||||
| 8 ч | |||||||||
| 12 ч | |||||||||
| Кубики | 4 ч | ||||||||
| 6 ч | |||||||||
| 9 ч | |||||||||
| 12 ч | |||||||||
| Pazzle | |||||||||
| Сложи из палочек по: А. по образцу Б.по памяти | 2-4 шт | А. | Б. | А. | Б. | А. | Б. | А. | Б. |
| 4-6 шт | |||||||||
| Выполнение: | Самостоятельно; по образцу; использует подсказку; метод проб и ошибок | Самостоятельно; по образцу; использует подсказку; метод проб и ошибок | Самостоятельно; по образцу; использует подсказку; метод проб и ошибок | Самостоятельно; по образцу; использует подсказку; метод проб и ошибок |
Динамический праксис
| Восприятие и воспроизведение ритмических структур | А: ! ! | ||||
| ! !! | |||||
| ! ! !! | |||||
| !! !! | |||||
| ! !!! | |||||
| Б:!!! !! | |||||
| ! !!! ! | |||||
| ! ! !!! | |||||
| ! !! !! | |||||
| !! !!! ! | |||||
| Кулак-ребро-ладонь |
Исследование моторики
Тонкая моторика
| Покажи ушки 2-3п | |||||
| Покажи рожки 2-5п | |||||
| Сложи кольцо 1245 | |||||
| Соед. 1 п с 2,3,4 и обрат | Правая | ||||
| Левая | |||||
| Обе | |||||
| Застежка | |||||
| Шнуровка, бант | |||||
| Объем движений | Полный, неполный | Полный, неполный | Полный, неполный | Полный, неполный | |
| Переключаемость | Своевременная, замедленная, отсутствует | Своевременная, замедленная, отсутствует | Своевременная, замедленная, отсутствует | Своевременная, замедленная, отсутствует | |
| Сопутствующие движения | Есть, нет | Есть, нет | Есть, нет | Есть, нет | |
| Наличие леворукости | Да, нет | Да, нет | Да, нет | Да, нет |
Общая моторика
| Пройти по дорожке, начерченной на полу | ||||
| Перешагнуть через препятствие 25-30 см | ||||
| Бросить-поймать мяч двумя руками | ||||
| Подпрыгнуть на месте на двух ногах | ||||
| Прыгать на месте на левой/правой ноге | ||||
| Слепить из пластилина палочку, бублик, шарик | ||||
| Пробежать 3-4 раза между линиями, начерченными на полу на расстоянии 20-25см | ||||
| Перейти с бега на ходьбу по сигналу | ||||
| Пройти по шнуру, положенному на пол | ||||
| Переложить из одной руки в другую мячик – за спиной, перед собой, подняться на носки | ||||
| Мяч бросить вверх, поймать, ударить об пол, поймать | ||||
| Перелезть через обруч, прыгнуть и выпрыгнуть из него на полу | ||||
| Проскакать на одной ноге, на обеих, пробежать, остановиться по сигналу | ||||
| Установка связи между сигналом и действием: тихие удары – ходьба на носочка, громче – на ступне, громко – пробежка, нет ударов – остановиться | ||||
| Ударить мяч ладонью об пол и считать до пяти | ||||
| Пробежать, на бегу бросая и ловя мяч | ||||
| Обобщение: Сила движения | ||||
| Точность движения | ||||
| Темп движения | ||||
| Координация движения | ||||
| Переключение от одного движения к другому |
| 2018-07-06 |
456 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Слуховое внимание, восприятие |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Популярное:
Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней...
Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы...
Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою...
Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (456)
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы