Цель наблюдения: выявить особенности взаимодействия учителя (педагога) с обучающимися на уроке (занятии)

ДНЕВНИК

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

Студент(а/ки) 2 курса 2 группы

Леонтьевой Василисы Романовны

(Ф.И.О. полностью)

Место прохождения практики

Государственное бюджетное образовательное учереждение лицей №590
Красносельского района Санкт-Петербурга

(полное наименование образовательного учреждения)

 

 

Санкт-Петербург

2013 г.

ХОД ПРАКТИКИ

(эта и последующие страницы заполнятся студентом)

Информационная страница

Руководитель практики:______________________________________

Кураторы–магистранты: ______________________________________

______________________________________

 

*************************************************************

 

Полное наименование образовательного учреждения (ОУ):

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей информационно-коммуникативных технологий №590
Красносельского района Санкт-Петербурга.

 

Адрес ОУ:

198332, Санкт-Петербург, улица Котина, дом 6, корпус 3

Транспорт:

Метро «Автово», трамвай №60, маршрутное такси №60, остановка «Улица Котина».

Метро «Ленинский проспект», троллейбус №35, №45, остановка «Улица Котина».

Метро «Кировский завод», троллейбус №41, маршрутное такси №41, остановка «Улица Котина».

 

************************************************************

Администрация ОУ

Директор ОУ: Каменский Алексей Михайлович

Зам. директора ОУ по учебно-воспитательной работе (завуч):

Козлова Елена Александровна

Марон Елена Леонидовна

Харланова Наталья Николаевна

Зам. директора ОУ по воспитательной работе:

Новикова Елена Владимировна

Зам. директора ОУ:

Баранова Наталья Сергеевна – Зам. директора по информационным технологиям.

Никулина Любовь Павловна - Зам. директора по АХР

 

*************************************************************

Учителя (педагоги)

Мячикова Светлана Михайловна - учитель информатики и ИКТ

Крамарева Татьяна Анатольевна - учитель начальных классов

Бессонова Надежда Михайловна - учитель английского языка

Гиленко Алла Валентиновна - учитель русского языка и литературы

 

 

Выполнениеинвариантных (обязательных для всех)

Заданий на практику

Задание И1. Составить характеристику образовательного учреждения (по предложенной схеме)

Для качественного выполнения задания внимательно проанализируйте материалы беседы с представителями администрации образовательного учреждения, ознакомительной экскурсии по ОУ. Задайте уточняющие вопросы в ходе беседы и экскурсии. Познакомьтесь с материалами, представленными на официальном сайте образовательного учреждения, на сайте Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга: http://www.k-obr.spb.ru/

Собранные материалы представьте в таблице:

Таблица 5

№ п/п	Характеристика ОУ	Описание
1.	Полное официальное наименование учреждения (согласно Уставу)	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей N 590 Красносельского района Санкт Петербурга.
2.	Год основания	1991 год
3.	Адрес	198332, Санкт-Петербург, улица Котина, дом 6, корпус 3
4.	Телефон	(812) 742-51-81
5.	Адрес официального сайта учреждения	http://www.likt590.ru
6.	ФИО руководителя ОУ	Алексей Михайлович Каменский
7.	Количество обучающихся
8.	Структура ОУ	Коллегиальные органы: Совет лицея; Педагогический совет; Научно-методический совет; Родительская конференция; Собрание трудового коллектива, Профком. Формы ученического самоуправления: Лицейская Дума(Дума школьного города)
9.	Реализуемые основные образовательные программы	В рамках целостной долгосрочной программы развития лицея «Открытая школа» (2007-2011 гг.) были реализованы следующие подпрограммы: 1. расширение единого информационно-культурного пространства лицея в контексте непрерывного образования всех субъектов образовательного процесса: · Целевой подпроект «Открытая образовательная среда»: совершенствование управления лицеем на основе продуктивного взаимодействия, демократизации механизмов взаимодействия всех участников образовательного процесса; · Целевой подпроект «Развивающая образовательная среда»: освоение и широкое применение инновационных педагогических технологий с целью достижения нового качества образования, расширения образовательного пространства дополнительного образования, его интеграции с основным; · Целевой подпроект «Информационная образовательная среда»: создание условий для формирования единой зоны информационного взаимодействия. · Целевой подпроект «Комфортная образовательная среда»: улучшение эмоционально-психологического климата, формирование культуры здоровьесбережения всех участников образовательного процесса. Опытно-экспериментальная работа, проводимая в лицее по теме «Развитие индивидуальности учащегося и педагога через реализацию образовательного потенциала внеурочной работы», была успешно завершена в июне 2011 году. На государственно-общественной экспертизе инновационной деятельности Красносельского района, состоявшейся в апреле 2011 года, лицей занял второе место среди школ района.
10.	Дополнительное образование в ОУ	В 2004/2005 году на базе лицея открыто отделение дополнительного образования детей «Мозаика», реализующее программы разнообразной направленности: научно-технической, эколого-биологической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической.
11.	Кадровый состав	70 учителей, руководителей секций, кружков, клубов, среди которых — Заслуженные учителя России, Почетные работники образования, Отличники просвещения, победители конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование», победители районных, городских, федеральных, международных конкурсов профессионального мастерства;
12.	Главные традиции ОУ	Благотворительные акции центра «Милосердие» Международный литературно-педагогический конкурс «Добрая лира», инициированный лицеем Выставки профессиональных художников в лицейской галерее, организуемые ежемесячно Клуб интересных встреч: индивидуальность развивается рядом с другой индивидуальностью Малые Олимпийские игры: формирование стремления к здоровому образу жизни · Традиция школьных субботников
13.	Опыт инновационной деятельности	Новые программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений города.
14.	Главные достижения ОУ	Лицей № 590 является победителем: -городского конкурса педагогического мастерства (1995), -конкурса «Школа года России» (1999), трех Всероссийских конкурсов –воспитательных систем (2001), моделей, ученического самоуправления (2004), организации воспитательного процесса в школе (2006); удостоен почетных знаков Государственной Думы РФ, Российской Академии Образования, Института образовательной политики «Эврика» «Знак качества образования» (2003); -имеет почетный знак «Школа года» (2005); дважды - в 2007 и2008 годах-лицей становился победителем конкурса образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы в рамках ПНПО; -лицей-лауреат Всероссийского конкурса «1000 лучших предприятий и организаций России-2008», в номинации «Лучшее предприятие сферы культуры и искусства России». -лауреат Всероссийского конкурса «100 лучших предприятий и организаций России–2012» в номинации «Инновации и Развитие» директор лицея - победитель Конкурса«Лучший директор школы Санкт- Петербурга»-2008г
15.	Основные направления внеучебной деятельности. Примеры мероприятий	Программы разнообразной направленности: научно-технической, естественно-научной, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-педагогической. Научно техническое направление: Лаборатория «Архимед», учись учиться. Художественно-эстетическое направление: биссероплетение, изопластика, оригами, ДТО модница, этика-эстетика, дизайнерское бюро, ДТО оформитель. Естественно-научное направление: старейший клуб «Кошкин дом», «Аленький цветочек». Физкультурно-спортивное направление: школа бокса «Волуева», клуб «Ника» (баскетбол, волейбол, теннис, динамичные игры, спортивные, бальные танцы), шахматные секции. Социально-педагогическое направление: объединение «психологические игры», школа «Безопасности», школа «начинающего депутата», клуб «Поиск»,.
16.	Главные задачи (направления) Программы развития ОУ	Программа развития лицея № 590 на 2011-2015 годы Аналитический этап: −формирование вариативной информационно -насыщенной образовательной среды лицея; −определение условий и механизмов построения пространства становления педагога и учащегося как субъекта собственной деятельности; −анализ и оценка опыта и проблем профессионального развития педколлектива лицея Поисково-преобразующий этап: −непрерывное профессиональное образование педагогов и активизация учебного процесса на основе активного внедрения в образовательный процесс технологий диалогического взаимодействия; −обновление образовательного процесса, расширение его возможностей и функций посредством системного использования дистанционного обучения, технологий тьюторской поддержки Контрольно-обобщающий этап: −разработка модели школы как самообучающегося сообщества; −мониторинг эффективности инновационной модели ОУ
17.	Социальные партнёры ОУ	В числе постоянных социальных партнеров лицея Совет ветеранов войны, труда, Вооруженных сил и правоохранительных органов Красносельского района Санкт-Петербурга, общественное движение «ДУМИ», объединяющее представителей творческой интеллигенции города – художников, писателей, музыкантов, Центр современной литературы и книги, Совет муниципального округа №37, на территории которого расположен ЛИКТ, различные учреждения образования – от ДОУ до вузов, Городской центр профориентации и психологической помощи населению, Общественный институт развития школы и др.
18.	Материально-техническое обеспечение ОУ	-Всего компьютеров в ОУ-116шт . -цифровая лаборатория «Архимед» (химия,биология) -мультимедийные комплексы (интерактивная доска, проектор, компьютер) -школа подключена к сети Интернет через выделенную линию: −выход в Интернет с рабочего места обеспечен для всех административных работников лицея, −установлено оборудование для организации видеоконференций с ОУ России; Техника приобретена на средства двух «миллионных» грантов, полученных в результате победы лицея в ПНП «Образование». -В лицее работает технический специалист, обеспечивающий обслуживание компьютерной техники, установку лицензионных программных продуктов

Таблица заполняется по каждому образовательному учреждению

Таблица 6

Наименование образовательного учреждения	Отличительные черты учреждения
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества «Преображенский»
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Санкт-Петербургский Технический Колледж
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №103 с углубленным изучением математики
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №590 Красносельского района Санкт-Петербурга

Задание И2. Познакомьтесь с основными документами, с которыми работают в образовательном учреждении, назовите их основные разделы.

Образовательное учреждение: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей №590 Красносельского района Санкт-Петербурга.

Таблица 7

Наименование документа	Наименование разделов, собственные примечания
Образовательная программа	Лицей реализует следующие образовательные программы: •Общеобразовательная программа основного общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного цикла на базе информационно-коммуникативных технологий -5 лет (5-9классы);   •Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам технического и естественнонаучного цикла на базе информационно -коммуникативных технологий -2 года (10-11 классы)
Учебная программа	Учебные программы по ряду предметов имеют модульную структуру. В организации учебного процесса используются альтернативные формы образовательной деятельности (погружения, уроки-экскурсии, информационно-поисковые игры, проекты и др.) Все учебные программы, реализуемые в лицее, являются федеральными. В качестве иностранного языка в лицее изучается английский язык (со второго класса). Деление на подгруппы осуществляется во 2-4 классах на предмете «Английский язык», «Информатика и ИКТ» в 5-9 классах –на предметах «Английский язык», «Информатика и ИКТ», «Технология (труд)», элективных курсах, в 10-11 классах -на предметах «Английский язык», «Информатика и ИКТ», «Физическая культура» и элективных курсах.
План-конспект, технологическая карта

Общий вывод:

 

 

Задание И3. Осуществить наблюдение за деятельностью учителя (педагога) на уроке (занятии) и составить отчёт (по предложенной схеме)

В каждом образовательном учреждении студент должен посетить занятия в объеме 4 часов.

Наблюдение – один их самых распространённых методов педагогического исследования. Наблюдение — целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. При этом ведутся записи (протоколы) наблюдений. Наблюдение проводится обычно по заранее намеченному плану с выделением конкретных объектов наблюдения.

Можно выделить следующие этапы наблюдения:

- определение задач и цели (для чего, с какой целью ведётся наблюдение);

- выбор объекта, предмета и ситуации (что наблюдать);

- выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающий сбор необходимой информации (как наблюдать);

- выбор способов регистрации наблюдаемого (как вести записи);

- обработка и интерпретация полученной информации (каков результат).

Различают наблюдение включённое, когда исследователь становится членом той группы, в которой ведётся наблюдение, и не включённое – «со стороны»; открытое и скрытое (инкогнито); сплошное и выборочное.

Наблюдение – это очень доступный метод, но он имеет свои недостатки, связанные с тем, что на результаты наблюдения оказывают влияние личностные особенности (установки, интересы, психические состояния) исследователя.

Цель наблюдения: выявить особенности взаимодействия учителя (педагога) с обучающимися на уроке (занятии)

Перед проведением наблюдения познакомьтесь с перечнем наблюдаемых действий учителя, чтобы сконцентрировать своё внимание. Делайте необходимые пометки в рабочей тетради. После проведения наблюдения оформите результаты в следующей таблице:

Таблица 8

Класс, группа: 7 «А»

Предмет (творческое объединение): Всеобщая История

Тема урока: Капитализм

Ф.И.О. учителя (педагога):

№ п/п	Наблюдаемые действия учителя	В чем это проявлялось на уроке (занятии). Подробное пояснение!
1.	Чёткое изложение учебного материала	Преподаватель четко объяснял новую тему, активно взаимодействуя с классом. При разъяснении темы «Капитализм» учитель ориентировал учеников на учебник для более полного освоения пройденного материала.
2.	Стремился ли учитель (педагог) создать благоприятный психологический климат на уроке (занятии)?	Для создания благоприятного психологического климата учитель, давая материал и задавая вопросы, шутил. Таким образом ей удавалось снять психологическое напряжение и разбавить обстановку на уроке.
3.	Как учитель активизировал учащихся на уроке (занятии)?	На уроки для лучшей активизации деятельности учащихся учитель задавал вопросы учащимся, при затруднении она подводила ученика к правильному ответу, задавая наводящие вопосы.
4.	Была ли у учащихся возможность высказать свою точку зрения на уроке? Как к этому относился учитель?	Урок был построен в форме «Вопрос - ответ». Учитель на протяжении всего урока задавала вопросы и заставляла учащихся думать и анализировать свои ответы. Ученики высказывали своё мнение, подсказывали другим учащимся. Учитель при этом внимательно выслушивает мнение учеников и дает подробные комментарии.
5.	Носили ли высказанные учителем суждения и оценки деятельности учащихся стимулирующий характер?	Да, учитель ставила ученикам оценки, в соответствии с их знаниями. Дети понимали за что он получают ту или иную оценку и спокойно их принимали.
6.	Удовлетворён ли был, на Ваш взгляд, учитель проведённым уроком (занятием)? Если нет, то почему?	После окончания занятия учитель был удовлетворен проведенным уроком, так как ученики работали и активно отвечали на заданные вопросы. Тема урока была полностью воспринята учащимися правильно, итоги урока были подведены.
7.	Каково было общее настроение у учащихся после урока (занятия) (приподнятое; жалеют, что урок закончился; подавленное; безразличное и т.д.). Дайте оценку причинам такого настроения учащихся.	Настроение после проведенного занятия у учеников было приподнятое настроение, потому что учитель провел урок в позитивной доверительной форме, создав дружескую приятною атмосферу.

Общие выводы:

Урок Всеобщей истории, который я посетила в лицее № 590, был проведен интересно и необычно. Учитель на протяжении всего урока создавал благоприятную атмосферу, что для меня было неожиданно приятно. Уроком остался доволен не только учитель, но и ученики, что является редкостью в школах, на мой взгляд.

Задание И4. Осуществить наблюдение за деятельностью учащихся на уроке (занятии) и составить отчёт (по предложенной схеме)

В каждом образовательном учреждении студент должен посетить занятия в объеме 4 часов.

Характеристику метода наблюдения см. в предыдущем задании.

 

Цель наблюдения:выявление и анализ педагогических фактов, характеризующих познавательную активность учащихся на уроке (занятии).

Перед проведением наблюдения познакомьтесь с перечнем наблюдаемых действий учащихся, чтобы сконцентрировать своё внимание. Делайте необходимые пометки в рабочей тетради. После проведения наблюдения оформите результаты в следующей таблице:

Таблица 9

Класс, группа:10 «А»

Предмет (творческое объединение): Алгебра и начала анализа

Тема урока: Показательные уравнения

Ф.И.О. учителя (педагога): Елена Владимировна

 

№ п/п	Наблюдаемые педагогические факты	Как проявляются на уроке (занятии) Подробное пояснение!
1.	Как проявляется на уроке активность учащихся (поднимают руки, задают вопросы, дискутируют, дополняют ответы товарищей, обращаются к литературе, конспектам и т.д.)?	Весь урок проходил у доски. На нем повторялась тема «Показательные уравнения». Ученики подходили по очереди к доске и решали на ней уравнения. Если у учащегося у доски возникаю затруднения, то ему на помощь приходят его одноклассники учитель.
2.	Как учащиеся относятся к групповой работе? Помогают ли друг другу при её выполнении?	На данном занятии не было работы в группах. Ученики работали индивидуально у доски, но при необходимости были готовы помочь друг другу.
3.	Насколько самостоятельно учащиеся отвечают на вопросы? Пользуются ли подсказками? Не теряются ли при ответах? Помогает ли им при этом учитель?	Учащиеся уверенно решали поставленные задачи, ясно излагают свои мысли, не теряются при ответах, активно работаю у доски и на местах. Если возникают какие-нибудь трудности при решении уравнений, учитель помогает их решить или найти ошибку.
4.	Практикуется ли на уроке совместное обсуждение вопросов, проблем?	При необходимости ученики активно обсуждали возникающие проблемы в коллективе.
5.	Успевают ли учащиеся выполнить задания в отведённое учителем время?	В запланированное время учащиеся успели выполнить весь объем заданий, приготовленных учителем.
6.	Как учащиеся реагируют на полученные на уроке (занятии) оценки?	На занятии учитель справедливо оценивала знания учащихся. По сколько тема была усвоена учениками на отлично все получили хорошие оценки и были довольны.
7.	Вызвал ли урок интерес у учащихся?	Настроение класса можно оценить как активное и позитивное. Когда ученики понимают пройденную тему и поставленные задачи у них есть интерес.

 

Общие выводы: Урок, прошедший в 10 классе был очень занимательным и интересным. Учащиеся увлеченно решали показательные уравнения и остались довольны прошедшим уроком.

Задание И5. Описать внеклассное, внеурочное мероприятие (по предложенной схеме)

Посетите одно из внеклассных мероприятий в ОУ в период практики. Скорее всего, это будет классный час, родительское собрание, совещание педагогического состава или празднование Дня Учителя. Перед осуществлением наблюдения познакомьтесь с вопросами, на которые Вам следует дать ответ (представлены в таблице). После проведения наблюдения представьте материалы наблюдения в следующей форме:

Название мероприятия: Репетиция к новогоднему спектаклю театра «Вдохновение»

Участники мероприятия: 6-7 класс

Цель и задачи мероприятия (на Ваш взгляд): подготовка к новогоднему концерту.

Задачи:Просмотр подготовленных номеров

Таблица 10

№ п/п	Параметр наблюдения	Результаты наблюдения
1.	Сколько людей принимало участие (примерно)?	10 человек
2.	Какова была роль педагога (педагогов) при проведении мероприятия?	Педагог оценивал номера участников, которые они подготовили ранее, делал замечания и вносил в номера свои поправки.
3.	В чем состояло участие участников в подготовке мероприятия?	Участники должны были показать свои номера, при этом они должны были быть артистичными и активными на сцене.
4.	В чем проявлялось участие участников в проведении мероприятия? Какова степень их активности?	Участники показывали свои номера руководителю студии. Поправляли ошибки в номерах, придумывали различные варианты их исправления, если он указывал на ошибки. Ученики активно принимали участие в мероприятии и с радостью принимали новые идеи педагога.
5.	Было ли взаимодействие участников в ходе мероприятия? В чем оно проявлялось?	Ученики показывали групповые номера, что свидетельствует об активном взаимодействии учащихся в ходе мероприятия.
6.	Какие методы и приемы использовались в ходе мероприятия?	После постановки задачи руководитель помог учащимся доработать их номера до концертного варианта.
7.	Использовались ли информационные технологии при проведении мероприятия? Какие? Как?	При проведении данного мероприятия никаких информационных технологий использовано не было, вся работа происходила по средствам общения руководителя театральной студии и учеников.
8.	Каково отношение участников к мероприятию? Какой отклик оно вызвало у участников?	Ученики активно принимали участие, слушали преподавателя. В конце занятия все участники остались довольны поставленными номерами.
9.	Достигнуты ли цель и задачи? Что об этом свидетельствует?	Так как в ходе мероприятия были отработанны и отобраны номера для новогоднего концерта, можно сказать, что цели и задачи мероприятия были достигнуты в полной мере.
10.	Ваше отношение к проведённому мероприятию?	Посетив репетицию к новогоднему концерту театральной студии «Вдохновение», я смогла познакомится с работой учеников в условиях дополнительного занятия, а не урока. Увидела интересные сценарии уже отработанных и отыгранных концертов, что очень интересно для меня.

Общие выводы:

На данном мероприятии мне удалось посмотреть интересные номера, подготовленные учениками, познакомится с разнообразными сценариями концертов. Руководитель театральной студии активно помогала ученикам. На занятии царила творческая атмосфера, что способствовало приподнятому настроению учащихся.