Принципы построения КОП

· принцип развивающего обучения;

· принцип «мини - макса» согласно которому, ребенку дается максимальный объем знаний, но освоить он должен минимум, развитие каждого ребенка происходит в своем «темпе»;

· принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

· построение с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

· учет основного вида деятельности, возрастных особенностей детей.

В краткосрочной образовательной практике «Календарные народные праздники» реализуется деятельный подход через включение детей в самостоятельную познавательно-творческую, игровую деятельность, их сопровождение, поддержку.
 Возрастная категория детей: 6-7 лет
Формы и методы работы: описательно-повествовательный, хронологический, интервьюирование, анкетирование и наблюдение.
Какие же факторы определили актуальность темы?
Во-первых, в последнее время растет интерес к культурному наследию русского народа: проводятся этнофестивали, создаются музеи и организуются выставки, посвященные марийскому быту.

Во-вторых, в результате анкетирования выяснилось, что современные дети очень мало знают о русской печи. И, наконец, еще один фактор, который делает тему работы актуальной. Даже в наши дни печка продолжает служить верой и правдой.

Этот факт был выявлен в результате анкетирования.

В процессе деятельности используются следующие методы и приемы:

· метод обследования, наглядности (рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);

· использование игр и игровых форм организации;

· словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения, объяснение);

· разучивание песен, хороводов;

· музыкально-ритмические движения;

· частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);

Достигнутые результаты: Ребята узнали что, печь была не только сердцем и душой дома, но и основой всей жизни человека. Без неё жизнь людей в прошлом была невозможна. Мы познакомились с устройством печи, узнали, какой должна быть настоящая печь, расширили свои знания об использовании печи, познакомились с предметами печной утвари.
Таким образом, роль печи в жизни народа была велика, и отношение народа к печи было особенным. Печь была главной в доме, без неё не обходилась ни одна семья на Руси - матушке, потому что печь и кормила, и грела в суровые  морозы, и лечила, и мыла-парила, предсказывала погоду, и умела делать ещё много разных вещей. В подобранных и прочитанных пословицах, поговорках, поверьях печь предстаёт перед нами как живое существо, что-то святое, неприкасаемое, одно только сравнение печи с «матерью родной» чего стоит!!!
Печь – сердце и душа дома, основа – крестьянского быта. Без печи жизнь людей в прошлом была невозможна.
Несмотря на свою многовековую историю, печь успешно дожила до наших дней. До сих пор она используется жителями нашей страны. Но, конечно, уже не так как раньше. Печь уходит в прошлое, и поэтому ради сохранения культуры мы должны знакомить дошкольников с историей печи.
 Продукт деятельности:

· выставка рисунков «Печка-матушка»;

· методическая разработка КОП «Календарные народные праздники»;

· презентационный материал.

Формы подведения итогов КОП:
«Конга пайрем»

Содержание кратковременной образовательной практики «Календарные народные праздники»

Грамотно построенные праздники создают возможности для всестороннего развития личности ребенка, помогают нашим воспитанникам в дальнейшем ощутить себя носителями национальных традиций родного края.
Соприкосновение с народным искусством и традициями, участие в народных праздниках духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Народные праздники способствуют тому, чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа.
Такие народные праздники вызывают у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает к активной творческой, деятельности, способствует интеллектуальному и социальному развитию детей дошкольного возраста.

Опыт работы в данном направлении показал, что светлое и радостное общение детей и взрослых — важное условие для развития личности ребенка и возрождения народных традиции, и мы должны сохранить народные праздники для себя и потомков, ведь праздники наших прадедов и дедов — это душа народа.