ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ (7 семестр)

1. Тропы, основанные на переносе значения (метафора, метонимия, сравнение).
2. Тропы, основанные на полисемии и омонимии (каламбур, зевгма, оксюморон).
3. Тропы, основанные на оценке (ирония, гипербола и преуменьшение, эпитет, антономасия, аллегория).
4. Стилистическое значение структуры и объема предложения. Фигуры эллипсиса и умолчания.
5. Типы и функции синтаксических повторов (анафора, эпифора, параллелизм, синтаксическая тавтология, хиазм).
6. Стилистическая инверсия.
7. Стилистически значимое использование союзов.
8. Граффон. Создание образов при помощи особенностей графики.
9. Аллитерация, ассонанс. Понятия эвфонии и какофонии. Звукоподражание.
10. Использование совокупности стилистических приемов для решения авторской задачи. Конвергенция – использование «пучка» стилистических приемов для создания образа.
11. Денотативное и коннотативное значение слова. Виды коннотаций. Стилистические ограничения на использование эмоционально окрашенной лексики.
12. Литературная, разговорная и нейтральная лексика.
13. Географическая дифференциация английской лексики.
14. Архаизмы, историзмы и неологизмы, их стилистические возможности.
15. Образ автора как конституирующая категория художественного текста.
16. Описательный, типологический и диахронический аспекты категории образа автора. Структурные параметры категории образа автора.
17. Понятие повествователя и позиций повествователя в художественном тексте.
18. Категории художественного текста. Категории пространства и времени.
19. Проявления авторской индивидуальности в художественной прозе.
20. Обращенность к адресату и ее выражение в художественной прозе.
21. Обусловленность механизма анализа художественного текста его целью и задачами.
22. «Микроскопический» анализ В.В. Виноградова, структурно-семиотический и интертекстуальный подходы к анализу художественного текста.
23. Концептологический анализ художественного текста как путь исследования языковой личности автора.
24. Лингвостилистический анализ как метод постижения идейно-эстетической сущности художественного произведения и как метод выявления идиостиля писателя.

Критерии оценивания работы студента

Формирование балльно-рейтинговой оценки работы студента

Семестр

Критерии выставления зачёта

- От 0 до 6 баллов ставится, если:

показано незнание теоретического материала и неумение анализировать текст (нет верных ответов по большинству из пунктов анализа), в ответе имеются множественные грубые лексические и грамматически ошибки, не используется терминология дисциплины.

- От 7 до 12 баллов ставится, если студент:

- показал слабое знание теоретического материала или неумение анализировать текст, если анализ подменяется пересказом; в ответе отсутствуют необходимые иллюстрации, отсутствует логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и самостоятельной оценки фактов; в ответе имеются множественные грубые лексические и грамматически ошибки.

- От 13 до 18 баллов ставится, если студент:

правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения раскрыл материал. Анализ текста частично подменяется пересказом, нет обобщений и выводов в полном объеме, имеются ошибки в речевом оформлении высказываний.

- От 18 до 24 баллов ставится, если студент:

обнаружил хорошее знание и понимание теоретического материала, умение анализировать художественный текст, привёл необходимые иллюстрации, умеет излагать свои мысли последовательно и грамотно. В ответе может быть недостаточно полно развернута аргументация, возможны отдельные затруднения в формулировке выводов, иллюстративный материал может быть представлен недостаточно, отдельные погрешности в речевом оформлении высказываний.

- От 25 до 30 баллов ставится, если студент:

дал полный, логичный, аргументированный ответ на вопросы по теоретическому материалу, виден личный вклад студента в переработку теоретического материала (использование дополнительной литературы, подбор иллюстративных примеров); грамотный анализ художественного текста выполнен на высоком уровне, студент продемонстрировал умение излагать свои мысли последовательно с необходимыми обобщениями и выводами, излагает материал на правильном литературном языке.