С нарушением интеллекта. Цели и задачи внеклассной работы.

Внеклассная работа по математике в

Специальной (коррекционной) школе VIII вида

План

1. Значение внеклассной работы в обучении математике учащихся с нарушением интеллекта. Цели и задачи внеклассной работы.

2. Виды и формы внеклассной работы по математике.

Значение внеклассной работы в обучении математике учащихся

с нарушением интеллекта. Цели и задачи внеклассной работы.

Внеклассная работа по математике является составной частью учебно-воспитательной работы специальной (коррекционной) школы VIII вида, одной из форм организации досуга учащихся.

Внеклассная работа представляет собой необязательные, добровольные внеурочные занятия учащихся по математике. Однако, ее нельзя смешивать с дополнительными занятиями или занятиями с отстающими.

Необходимость внеклассной работы по математике со школьниками с нарушением интеллекта обусловлена решением основной задачи школы - всесторонней подготовкой детей к жизни и производительному труду.

Внеклассная работа по математике решает следующие основные задачи:

- образовательные: углублять, расширять и повышать качество знаний, обогащать их теоретическими и историческими сведениями, вырабатывать практические умения и навыки учащихся (вычислительные, измерительные, чертежные и конструктивные);

- коррекционно-развивающие: развивать познавательную деятельность, эмоционально-волевую сферу учащихся с нарушением интеллекта;

- воспитательные: вырабатывать устойчивый интерес к математике, укреплять дисциплину, воспитывать самостоятельность, настойчивость, любовь к труду, организованность, любознательность, аккуратность, развивать математическую зоркость, умение работать в коллективе.

Внеклассная работа в учебном году ведется параллельно с классными занятиями. Она позволяет сочетать разные виды деятельности школьника с нарушением интеллекта: учебную, трудовую, коммуникативную, игровую.

Внеклассная работа отличается от классно-урочной формы обучения:

1. Она не имеет четкой регламентации по времени.

2. Классная работа ведется по программе, обязательной для всех учащихся. Во внеклассной работе учитель имеет право выбора материала. Вместе с тем, этот материал должен соответствовать имеющимся у учащихся знаниям.

3. Для организации и проведения внеклассной работы не требуется постоянный состав учащихся. Состав учащихся может меняться.

4. Внеклассная работа характеризуется многообразием форм и видов: групповые занятия, кружки, математические уголки, газеты, викторины и олимпиады, клубы, экскурсии и т.д. однако в специальной (коррекционной) школе VIII вида используются лишь некоторые из них.

5. Внеклассная работа строится на основе принципа добровольности и активности учащихся.

6. Во внеклассной работе учитель применяет наиболее гибкие приемы разъяснения с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. При этом педагог не столько учит, сколько руководит самодеятельностью детей, направляет их интересы.

7. Особенностью внеклассной работы является занимательность предлагаемого материала либо по форме, либо по содержанию. Внеклассная работа чаще всего носит характер математических развлечений, игр, соревнований.

Внеклассная работа с классно-урочной имеет и общие черты:

1. В обоих видах работы соблюдаются одни и те же дидактические принципы: научность, доступность, сознательность и активность, наглядность, индивидуальный и дифференцированный подход.

2. Оба вида работы содействуют формированию знаний, умений, навыков школьников, способствуют развитию интереса к математике, воспитанию личностных качеств ученика.

При организации и проведении внеклассной работы необходимо учитывать следующие требования:

1. Внеклассная работа должна проводиться систематично и последовательно. Однако, не следует перегружать школьников внеклассными мероприятиями.

2. Внеклассную работу нельзя подменять повторением и закреплением классной работы.

3. Необходимо учитывать добровольность участия детей во внеклассных мероприятиях, однако, по - возможности, включать во внеклассную работу всех школьников.

4. Исходя их типологических особенностей внд, особенностей физического, духовного развития, способностей, интересов учащихся, при организации и проведении внеклассной работы необходимо осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к школьникам.

5. Задания для внеклассных мероприятий должны подбираться с учетом особенностей эмоционально - волевой сферы и умственного развития учащихся с нарушением интеллекта. Кроме того, необходимо учитывать познавательные возможности детей, поэтому предлагаемый материал должен быть доступен каждому ребенку.

6. При выборе материала для внеклассной работы следует иметь в виду, что занимательность материала ценна лишь в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению знаний учащихся.

7. При проведении внеклассных мероприятий необходимо тщательно продумывать применение наглядности. С одной стороны, она должна быть занимательной, с другой – должна содействовать пониманию детьми сущности решения того или иного вопроса, запоминанию деталей математического или логического задания.

8. Во внеклассной работе целесообразно использовать межпредметные связи.