Кадровые ресурсы, система работы с кадрами
|
|
| Обеспеченность ОУЗ педагогическими кадрами
|
|
| Количество и удельный вес педагогических работников школы, имеющих высшее педагогическое образование (образовательно-квалификационные уровни: бакалавр, специалист, магистр)
|
|
| Количество и удельный вес педагогических работников, владеющих и использующих в образовательном процессе современные образовательные технологии, методики:
|
|
| · развивающее обучение
|
|
| · проблемное обучение
|
|
| · разноуровневое обучение
|
|
| · технологию решения исследовательских задач (ТРИЗ)
|
|
| · исследовательские методы в обучении
|
|
| · проектные методы обучения
|
|
| · технологию «дебаты»
|
|
| · технологию модульного и блочно-модульного обучения
|
|
| · лекционно-семинарско-зачетную систему обучения
|
|
| · технологию развития «критического мышления»
|
|
| · технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр
|
|
| · технологию обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т.д.)
|
|
| · здоровьесберегающие технологии
|
|
| · систему инновационной оценки «портфолио»
|
|
| · технологии дистанционного обучения и др.
|
|
| Количество и удельный вес педагогов, владеющих и использующих информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовательном процессе
|
|
| Продуктивное внедрение современных ИКТ во все направления деятельности ОУЗ
|
|
| Количество и удельный вес педагогических кадров, имеющих опыт разработки авторских программ:
|
|
| · спецкурсов и элективных курсов для организации профильного обучения и допрофильной подготовки
|
|
| · обучения по использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности и др.
|
|
| Количество и удельный вес педагогических кадров, принимающих участие в телекоммуникационных образовательных проектах
|
|
| Количество и процент от потребности специалистов школьной психологической службы системы образования, осуществляющих соответствующее сопровождение учебно-воспитательного процесса
|
|
| Предметная компетенция учителя (степень владения материалом преподаваемого предмета) и оценка общих компетенций (в том числе ИКТ)
|
|
| Наличие внутришкольных критериев оценки деятельности педагогических работников
|
|
| Наличие системы методической работы с педагогическими кадрами по сопровождению инновационной модели развития ОУЗ (программы, формы и методы организации обучения, учебные материалы)
|
|
| Количество и удельный вес педагогических кадров, прошедших курсы повышения квалификации:
· в области ИКТ
|
|
| · допрофильной подготовки и профильного обучения
|
|
| · по программам мониторинговой оценки качества образования
|
|
| Изменение штатного расписания в связи с экспериментальной отработкой инновационной модели развития «Школа-будущего»
|
|
| Наличие механизма материального стимулирования педагогического труда
|
|
| Количество и удельный вес научных и научно-методических публикаций педагогов
|
|
| Количество и удельный вес педагогов, обучающихся в аспирантуре
|
|
| Действенность работы с кадрами
|
| Материально-технические ресурсы
|
|
| Количество и процент от потребности учебных кабинетов, оснащенных современным оборудованием и средствами обучения
|
|
| Соответствие оборудования, технических средств обучения современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования
|
|
| Обеспечение ОУЗ компьютерной техникой, средствами доступа к информационным ресурсам
|
|
| Компьютеризация всех структурных подразделений ОУЗ
|
|
| Наличие научно-методического медиа-центра
|
|
| Количество и процент от потребности рабочих мест для учителей, оснащенных следующим оборудованием: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сканер, принтер, копировальный аппарат, модем, программное обеспечение
|
|
| Количество учащихся на один персональный компьютер
|
| Информационное сопровождение
|
|
| Количество и удельный вес участников образовательного процесса, достаточно информированных о целях, задачах экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего»
|
|
| Наличие информационных ресурсов систематически занимающихся информационным сопровождением экспериментальной отработки инновационной модели развития «Школа-будущего»
|
|
| Действенность информационного сопровождения
|
| Финансовые ресурсы
|
|
| Наличие расчета потребностей в финансовых ресурсах на проведение экспериментальной работы по внедрению, учитывающей все основные статьи расходов
|
|
| Наличие утвержденной схемы финансирования основных расходов по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» с учетом возможностей бюджета и внебюджетных средств
|
|
| Включенность вопросов финансирования экспериментальной работы по внедрению инновационной модели развития «Школа-будущего» в программу (Концепцию) развития ОУЗ
|
|
| Объемы и процент от потребности финансовых ресурсов, необходимых для внедрения инновационной модели развития «Школа-будущего»
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное:
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (184)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2019-07-03
184
Обсуждений (0)