Карта анализа организации различных видов деятельности детей в летний период

Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»

2018/2019 уч. год

Приложение № 1

Протокол анализа особенностей организации совместной деятельности взрослого и детей в ходе режимных моментов в 1 и 2 половине дня

На каждый вопрос студенты должны дать не просто утвердительный или отрицательный ответ, но обязательно подкрепить его примерами.

1. Наличие игрового материала, атрибутов для игр

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Их соответствие возрастными особенностями детей

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Педагогическая целесообразность размещения игрового материала.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Оснащение игр на прогулке в соответствии с сезоном и возрастом детей, хранение игрового материала.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. В какие игры дети играют утром (до завтрака)? Их продолжительность. Характер игр детей после завтрака (до начала занятия), направление игр, которые задает воспитатель, соответствие их характеру и содержанию предстоящих занятий.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие игры организуют воспитатель между занятиями? Обеспечивают ли они отдых детей перед предстоящим занятием?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Виды игр на прогулке. Тематика игр.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. В какие подвижные играли дети самостоятельно? Какие подвижные игры организовал воспитатель? Учитываются ли при выборе подвижных игр условия участка, состояния погоды, интересы детей, их возраст и предшествующие занятия?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. В какие строительные игры играли дети? Сколько детей принимало в них участие? Темы построек, связь строительных игр с сюжетно-ролевыми.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Какие дидактические имели место на прогулке? Соответствие их требованиям образовательной программы. Сколько детей принимало в них участие?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Виды игр в группе и на прогулке во второй половине дня. Количество детей, участвующих в сюжетно – ролевых, дидактических, строительных и подвижных играх. Кто является их организатором? Продолжительность игр. Знают ли дети правила подвижных и дидактических игр, умеют ли их выполнять?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Фактическое время, отведенное для игры в течение дня.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При наблюдении игровой деятельности детей в возрастных группах следует обратить внимание на следующие вопросы:

1) Самостоятельны ли дети в выборе игрушек для игры, в выборе партнеров? Умеют ли дети спокойно и сосредоточенно играть?

2) Характер взаимоотношений детей во время игры (доброжелательны, делятся с игрушками, помогают друг другу, играют дружно или ссорятся).

3) Созданы ли в группе необходимые условия для организации игр ( указать, какое время отведено в режиме дня, есть ли специальное место в группе, на участке, как оборудованы игры, руководит ли ими воспитатель)?

4) По чьей инициативе возникла игра(если по инициативе детей, то как скоро воспитатель заметил игру, какова была его реакция) ? Способствовал ли взрослый развитию игры?

5) Предлагал ли новые роли, игровые действия, ситуации? Расширял ли знания детей для развития игры?

6) Вносил ли дополнительное оборудование( изготовлял его вместе с детьми)?

7) Уделял ли воспитатель внимание формированию дружеских взаимоотношений ( предлагал принять новичка, помогал распределять роли, договариваться о плане игры, устранял конфликты)?

8) Способствовал ли взрослый усилению воспитательной функции сюжетно- ролевой игры ( привлекал внимание к положительным действующих лиц, к красоте взаимоотношений между персонажами)?

9) Принимал ли сам воспитатель участие в игре? Помогал ли закончить игру, подвести итог, заранее договориться о новой игре или о продолжении старой?

10) Как вы оцениваете руководство воспитателя данной игрой?

11) На основании чего делаете этот вывод?

12) Как бы вы руководили этой игрой?

Приложение № 2

Анализ планирования физкультурно – оздоровительной работы
в летний период

Возрастная группа _________________________________________________

Закаливание