ТЕМА 5 «СОЦИАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ »

Опорная схема лекции

Вопросы для  изучения

1.Человек, его био-психо-социальная сущность: общее, особенное, единичное в природе человека.

2. Понятие «личность» в социальной педагогике и общественно-историческая детерминированность личности

3.Проблема гармонизации взаимоотношений человека и общества:

-гармонизация личных и общественных интересов в социальном развитии личности

4. Республика Беларусь – социально ориентированное государство, человек как важнейшая ценность белорусского общества;

идеал человека и личности в обществе и государстве Республика Беларусь

					Социальная политика (в узком значении) – деятельность государства по защите человека в наиболее трудные моменты его жизни (болезнь, инвалидность, стихийные бедствия)
		Социальное развитие -  процесс, в ходе которого происходят количественные и качественные изменения в социальной сфере общественной жизни или отдельных ее компонентах – социальных отношениях, социальных институтах; процесс усвоения человеком социального опыта

 

 

Рисунок - Взаимосвязь качественных состояний социальной педагогики

 

Социальная педагогика как практика отражает характер и содержание научно-преобразовательной деятельности людей, институтов социума и ее объектом является человек в социальной среде (в их взаимосвязи). В соответствии с этой трактовкой термина «объект», ведущим признаком здесь выступает именно взаимосвязь человека с социумом.

Предметом же социальной педагогики как области практической деятельности выступает взаимодействие человека и социума (в различных его видах и типах) как часть этой взаимосвязи (схема).

 

 

 

Рисунок - Объект и предмет социальной педагогики

1 – социальное развитие личности; 2 – преобразование социума; 3- обеспечение взаимодействия человека и социума.

Социальная педагогика как область практической деятельности направлена на человека в ситуации его взаимодействия с социумом.

Стратегии гармонизации взаимодействия человека и социума (стратегия социальной педагогики): первая – включение человека в социум на разных этапах жизнедеятельности, т.е социальное развитие (социализация, социальное воспитание, социальное формирование, социальное закаливание); вторая – «педагогизация социума» как рациональное использование его педагогического потенциала повышение эффективности его использования в социуме; третья - управление повседневным взаимодействием человека и социума на принципах гармонизации в соответствии с целью социально-педагогической деятельности.

					Педагогика социальной среды
				Педагогика социальной работы
			Педагогика социального развития

 

 

Педагогизация социальной среды предполагает:

• формирование и развитие общей культуры населения;

• развитие социально-педагогических компонентов социальных

институтов: семьи, детских и молодежных организаций и т.д.;

• исследование, учет и реализация социальных и социально-

педагогических потребностей детей и молодежи, их родителей;

• диагностика и регулирование отношений и взаимоотношений личности

в социуме;

• исследование и классификация, взаимодействие групп в социуме;

• исследование признаков, классификация и типизация социальных

ситуаций и социальных проблем;

• усиление педагогического компонента социальной информации.