Анализ просмотренного урока русского языка

Самоанализ пробного урока физической культуры, 3Б класс

Тема урока: подвижные игры.

Тип урока: комбинированный.

Цель: развивать физические качества учащихся на основе подвижных игр.

Задачи: 1. Формировать знания о подвижных играх;

2. Развивать внимание, ловкость, быстроту;

3. Воспитывать чувство коллективизма и ответственности.

Данные задачи мною были выполнены путем объяснения правил новых игр, в ходе которых учащиеся развивали внимание, ловкость и быстроту, а работа в командах позволила воспитывать чувство коллективизма и ответственности.

Был использован фронтальный метод во время разминки, игровой метод. Были использованы приемы увеличения скорости и амплитуды упражнения, изменение исходных положений, выполнение упражнений на скорость.

Содержание урока соответствует требованиям программы, все, что было запланировано, было выполнено. Урок шел в умеренном темпе, все этапы урока были завершены в срок, завершающий этап был закончен за минуту до звонка и учащиеся успели построится для того, чтобы пройти в класс.

Учащиеся были активны, был налажен контакт с первых минут урока. Держалась дисциплина, активные учащиеся сами организовывали команды, шли на контакт и правильно, с усердием, выполняли упражнения и играли в игры, опираясь на правила.

Урок прошел успешно и дал мне понять, что важно знать структуру урока, наладить контакт с младшими школьниками и держать дисциплину. Из неудач могу выделить двух детей, которые отказались участвовать в активных играх с мячом из-за страха, но я включила их в деятельность – дала задание вести счет и следить за нарушениями. Нужно всегда иметь ввиду несколько вариантов развития событий при подготовке к уроку.

Урок дал учащимся знания о новых играх, продолжил формировать навыки обращения с мячом.

При повторном проведении данного урока я бы добавила новых игр, которые еще не знают младшие школьники в этом классе.

Самоанализ пробного урока литературного чтения в 1А классе

Тема урока: «Пузырь, Соломинка и Лапоть», русская народная сказка.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Формирование навыков чтения.

Задачи: 1. Содействовать знакомству с содержанием русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»; авторской сказки В. Г. Сутеева «Кораблик».

2.Создать условия для развития художественной образной речи, логического и образного мышления, творческих способностей.

3.Создать условия для воспитания культуры чтения, культуры общения друг с другом и с учителем; любовь к чтению литературных произведений.

Данные задачи были выполнены путем знакомства, анализа и сравнения с содержанием русской народной и авторской сказки, словарной работой, беседой об произведении и иллюстрациях, также с помощью чтения по цепочке.

Был использован фронтальный, наглядный, практический метод по ходу урока. Использовались такие приемы как работа с книгой, беседа, рассказ.

Содержание урока соответствует требованиям программы, все запланированное было выполнено, несмотря на то, что уроки были сокращены – всего 30 минут, но учащиеся активно работали и закончили мы до звонка.

Во время урока не была использована презентация, но были распечатаны картинки с иллюстрациями В. Г. Сутеева, которые учащиеся анализировали.

Все учащиеся были активны и включены в работу. От данного урока я взяла для себя то, что несмотря на ограниченное время, можно выдать полный материал, если чуть ускорить темп и поднять активность детей.

Урок продолжил развивать у детей навык чтения, познакомил с двумя новыми произведениями и, вычленив мораль, дети еще раз убедились в том, как важно работать в команде.

Дисциплина на уроке была хорошей, дети следовали моим указаниям.

При повторном проведении данного урока я бы кроме чтения литературных произведений просмотрела бы еще мультфильм и проанализировала его с детьми. Урок мне и детям очень понравился.

Анализ просмотренного урока русского языка

Предмет: русский язык

Дата наблюдения: 13.03.18г.

Студент: Каменецкая А. А.

Класс: 4Г

Тема урока: М. Вайсман «Шмыгимышь».

Цель: Знакомство с произведением «Шмыгимышь», писательницей М.Вайсман.

Задачи: 1. Познакомить с творчеством М. Вайсман, совершенствовать навыки чтения;

2. Развивать устную речь и логическое мышление;

3. Воспитывать интерес к литературе, стремление работать в группе активно, творчески.

Дидактическая система обучения: Перспективная начальная школа.

Ресурсы: Литературное чтение. 4 класс, 2 часть. Н.А. Чуракова, презентация.

ХОД УРОКА

Тема урока соответствует теме, цели и содержанию урока, он является первым из блока изучения этого произведения, так как оно объемное. Студентка хорошо справилась, было видно, что она готовилась к уроку. Использовала различные методы и приемы при проведении урока, смогла завладеть вниманием младших школьников.

·