 |
Главная |
Образовательный компонент: Физическое 1 страница
 2019-10-11 |
 189 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
По осуществлению образовательных областей в младшей группе
Составители:
Попова С.А.
Тукуева С.А.
Сатиева Ю.А.
Васильева Е.Н.
Боровик С.Н.
Перспективно календарно - тематическое планирование для детей младшей группы
Сентябрь (1неделя)
Тема: «Я в детском саду»
| Задачи по образовательным областям | НОД | Совместная деятельность детей и педагога (средства |
| реализации) | ||
| Образовательный компонент: Познавательное | Математика: | Общение: «Мой детский сад», «Работа воспитателя», |
| развитие: Математическое и сенсорное развитие: | «Все игрушки сосчитаем» | «Взрослые и |
| Учить составлять множество из отдельных элементов и | дети», «Наша группа», «Наши соседи – старшие дети», | |
| выделять отдельный элемент измножество; | «Какая сегодня погода», «В гостях у Мойдодыра», | |
| познакомить с понятиями: один, много, ни одного. | «Наша одежда». | |
| Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад», «Магазин». | ||
| Развивающие игры: «Здравствуй, я пришѐл!», «Что | ||
| есть в групповой | ||
| комнате?», «Покажи такую же», «Большая или | ||
| маленькая», «Оденем куклу на прогулку». «Что | ||
| изменилось?», «Кто мы?», «Имя», «Построим игрушки | ||
| на зарядку». | ||
| Опытно-экспериментальная деятельность: «Что в | ||
| пакете?», | ||
| «Надувание мыльных пузырей», «Лѐгкий - тяжелый», | ||
| «Что звучит?» | ||
| Образовательный компонент: Развитие речи: | Развитие речи: | Общение: «Наша группа» Ситуативный разговор «Как |
| Продолжать помогать детям общаться со знакомыми | Рассматривание картины «Мы | Ира и Аня не поделили игрушку»«Будем вежливы», «В |
| взрослыми и | играем в кубики» | чѐмпойдѐм гулять?», «Что я видел подороге в детский |
| сверстниками по разным поводам; отвечать на вопросы, | сад», «Зачем мы ходим в детский сад», «Кто работает | |
| обращения взрослого; сообщать о своих впечатлениях, | в детском саду». | |
| желаниях; договариваться со сверстником о совместной | Развивающие игры: Игра «Да или Нет?» Игра «Как | |
| игре; участвовать в общем разговоре. | зовут твою любимую куклу?»; «Найди по описанию», | |
| Чтение художественной литературы: | Чтение художественной | «Назови одним словом»,«Что есть у игрушки?», |
| Способствовать восприятию и пониманию текста | литературы | «Внимание», «Мои любимые игрушки». |
| детьми, помогать мысленно представлять события и | А.Барто «Игрушки» (чтение | Рассматривание иллюстративного материала: серия |
| героев, выявлять яркие поступки, пытаться их оценить, | стихотворений, заучивание по | картин «Урокидоброты», «Уроки вежливости», |
| устанавливать простейшие связи последовательности | выбору педагога) | «Хорошие и плохие привычки», «Детский сад», «Тело |
| событий в тексте. Воспитывать у детей интерес к | человека». | |
| фольклорным и литературным текстам, желание | Разбор игровых ситуаций: «Украсим комнату куклы», |
| внимательно их слушать. | «Мы | ||
| поссорились», «Я сломал (сломала) машинку (куклу)». | |||
| Образовательный компонент: Художественно- | Рисование : | Общение: « Какие красивые, вместительные шкафчики | |
| эстетическое развитие: Учить рисовать цветными | Тема: « Знакомства с | для одежды в детском саду»«Что где лежит», «У нас | |
| карандашами, правильно держать карандаш, проводить | карандашом и бумагой» | порядок», «Куда положить предмет». | |
| им по бумаге, оставляя видимый след. | Развивающие игры: «Угостим куклу чаем», | ||
| Лепка: Учить раскатывать пластилин между ладонями. | Лепка: | «Расскажем Карлсону как нужно правильно кушать», | |
| Тема: «Знакомства с | «Зайка пригласил в гости мишку и ежика», «Назови | ||
| Музыка-учить детей различать средства музыкальной | пластилином» | правильно». | |
| Музыка: | Рассматривание иллюстративного материала: | ||
| выразительности в напевной мелодии. | 1.«Наш веселый детский сад» | «Хорошие и плохие привычки», «Безопасность на | |
| 2. «Наш веселый детский сад» | дороге». | ||
| повторение | Трудовая деятельность: | ||
| Поручения: Убирать мусор в корзину, расставлять | |||
| стулья в групповой комнате, в зале. Расставлять | |||
| игрушки, книжки. | |||
| Музыкально-дидактические игры: | |||
| «Весело – грустно», «Как у наших у ворот», «Погуляем», | |||
| «Самолет», | |||
| «Пони», «Хоровод грибов». | |||
| Образовательный компонент: Физическое развитие. | Физкультура: | Подвижная игра: «Бегите ко мне», «Что я видел по | |
| 1. Учить детей ходить и бегать подгруппой в | 1.«До свидание лето» | дороге в детский | |
| Прямом направлении за инструктором. | 2. «До свидание лето» | сад», «Пузырь», «Солнышко и дождик», «Мы топаем | |
| 2. Учить подпрыгивать на двух ногах на месте. | повторение. | ногами», «Мыши | |
| 3. Упражнять детей в прокатывании мяча взрослому | в кладовой», «Пойдѐм гулять!», «Птички и дождик». | ||
| Плавание | Плавание: «Я в детском | ||
| 1.Ознакомление детей с помещением бассейна, | саду!» | ||
| гигиеническими требованиями. | |||
| 2.Ознакомление со свойствами воды. | |||
| 3.Обучение погружению в воду. |
Сентябрь (2-неделя)
Тема: «Мир игры»
| Задачи по образовательным областям | НОД | Совместная деятельность детей и педагога (средства | |
| реализации) | |||
| Образовательный компонент Познавательное | Математика: | Общение: «Как мы играем с игрушками» «Наши | |
| развитие: Развитие математических представлений | Развивающая образовательная | игрушки» | |
| Развивающие игры: «Волшебный сундучок» «Что есть | |||
| Учить детей составлять группы из однородных | ситуация на игровой основе: | ||
| предметов и выделять из них отдельные предметы; | «Илюшины игрушки» | в групповой комнате?», «Давайте познакомимся с | |
| различать понятия много, один, по одному, ни одного. | куклами» «Подбери пару», «Оденем куклу на прогулку». | ||
| Находить один или несколько одинаковых предметов в | «Что изменилось?», «Зачем нам игрушки?», «Построим | ||
| окружающей обстановки. | игрушки на зарядку». | ||
| Опытно-экспериментальная деятельность: «Что в | |||
| пакете?». | |||
| Образовательный компонент Социально- | Социальный, природный | Общение: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки», | |
| коммуникативное развитие: Способствовать | мир + ОБЖ: | «У нас | |
| формированию положительных эмоций по отношению | Развивающая образовательная | ||
| к детскому саду, воспитателям, детям. Поощрять | ситуация на игровой основе: | порядок», «Куда положить предмет». | |
| попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для | «Наши игрушки» | Развивающие игры: «Какие бывают игрушки»; «Научи | |
| той или иной роли; дополнять игровую обстановку | |||
| недостающими предметами, игрушками. Развивать | кукол наводить порядок в группе» «Чем лечат | ||
| коммуникативные навыки, желание помогать | больного»; «Катя угощает гостей» | ||
| взрослым; систематизировать и обобщать знания о | |||
| профессиях сотрудников. | Сюжетно-ролевые игры: « У куклы день рождения», | ||
| Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, | «Игрушки заболели» | ||
| раздевание, Умывание), способствовать развитию . | |||
| Познакомить с функциональным назначением | Трудовая деятельность: | ||
| помещений детского сада. Продолжать укреплять и | Поручения: Убирать мусор в корзину,расставлять | ||
| сохранять здоровье детей, создавать условия для | |||
| систематического закаливания организма, | стулья в групповой комнате, в зале. Расставлять | ||
| совершенствовать умение правильно совершать | игрушки, книжки | ||
| процессы умывания, мытье рук при незначительном | |||
| участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним | |||
| видом, пользоваться | |||
| носовым платком, туалетом. | |||
| Образовательный компонент: Речевое развитие: | Развитие речи: | Общение: «Мои игрушки» « О любимых игрушках» | |
| Закрепить понимание обобщающего понятия | «Описание игрушки» | Развивающие игры: «Какие бывают игрушки?», | |
| «игрушки», воспитывать доброжелательность и | «Найди по описанию» ;«Что есть у игрушки?», | ||
| отзывчивость; учить составлять вместе с воспитателем | «Внимание», «Мои любимые игрушки». | ||
| небольшой рассказ об игрушке | Рассматривание иллюстративного материала: «Мои | ||
| игрушки», «Игры детей». | |||
| Разбор игровых ситуаций: «Украсим комнату куклы», | |||
| «Мы | |||
| поссорились». | |||
| Художественная литература: «Наша Маша», Русские | |||
| народные сказки «Волк и семеро козлят», «Маша и | |||
| медведь». | |||
| Образовательный компонент: Художественно- | Рисование: | ||
| эстетическое развитие: | «Нарисуем ниточки к | ||
| Учить рисовать карандашом прямые линии сверху | воздушным шарикам» | ||
| вниз, вести линию неотрывно, оставляя видимый след. | |||
| Аппликация: | Аппликация: | ||
| Учит приемам наклеивания- брать клей понемногу , | |||
| «Шарики катятся по дорожке» | |||
| намазывать обратную сторону заготовки на клеенке, | |||
| прижимать к листу тряпочкой. | Музыкально-дидактические игры: «Научим куклу | ||
| Музыка: | |||
| Музыка: | плясать», «Угадай, что звучит» | ||
| 1.Развивать у детей выразительность движений, | 1.«Мир вокруг нас». | ||
| обогащать двигательный опыт; | 2«Мир вокруг нас». | |||
| 2. Побуждать детей к пению и стимулировать | Повторение | |||
| вокализации детей | ||||
Образовательный компонент: Физическое
развитие:
1.
Закреплять ходьбу и бег в заданном направлении за
2 «наш веселый звонкий мяч»
инструктором.
упражнять в ползании на четвереньках по
прямой.
Плавание:
Плавание:
1.Обучение детей легкому и свободному передвижению
в воде.
2.Формирование умения самостоятельно раздеваться,
вешать одежду, одеваться.
