Деловая игра «Мир ученых».

2019-10-11

225

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

МКОУ Куртамышского района «Куртамышская средняя

Общеобразовательная школа № 1»

Предмет: технология.

Тема раздела: Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития.

Тема урока «Нанотехнологии».

Класс

Глухова Наталья Борисовна.

Цели урока:

1. образовательные: ознакомление обучающихся с понятием нанотехнология, с некоторыми достижениями нанотехнологий;

2. воспитательные: формирование навыков культуры труда (умение работать с информацией, выделять главное, устанавливать причинно – следственные связи);

3. развивающие: развитие кругозора обучающихся, воспитание умения работать в коллективе, развитие творческого воображения;

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок – деловая игра.

Формы работы учащихся: устная фронтальная работа (формирование и развитие познавательных, информационных компетентностей); групповая работа (выполнение творческого задания - формирование и развитие коммуникационных компетентностей).

Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор.

Информационная карта урока

Тема	Нанотехнология – просто о сложном.
Цель темы	Дать представление обучающимся о нанотехнологии. Познакомить с возможностями нанотехнологий.
Термины и понятия	нанотехнология, туннельный микроскоп.

Планируемый результат

№	Этап урока	Деятельность учителя, содержание темы урока	Деятельность обучающего
1	2	3	4
1.	Организационный момент Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне	Мотивация учащихся на изучение темы (слайд 1) Посмотрите кадр из фильма «Приключение Электроника». Этот фильм вышел на экраны в 1987 году. В то время история о чудо - роботе была из области фантастики. (слайд 2-4) А уже сегодня роботы вплотную подобрались к тому, чтобы заменить собой людей: они уже патрулируют улицы, принимают заказы в ресторанах и даже играют в футбол. Почему это стало возможным? Наука и техника стремительно развивается, и появляются новые технологии.	Обсуждают и анализируют проблему, отвечают на вопрос.
2.	Постановка учебной задачи Цель: формулирование темы и целей урока	Организует фронтальную работу учащихся, подводит учащихся к формулированию темы урока. (слайд 5) Совсем недавно Nokia удивила всех своим проектом высокотехнологичного смартфона. Вы только взгляните на форму новинки. Устройство имеет гибкий корпус и гибкий дисплей. Nokia Human Form оснащён сенсорным дисплеем с электротактильной поверхностью. Что это значит? Это значит, что если провести пальцем по картинке с камнями, то можно почувствовать их. Это стало возможным благодаря нано технологиям. В последние годы в заголовках газет и в журнальных статьях мы все чаще встречаем слова, начинающиеся с приставки “нано”. [1 ] Что означает слово “нано”?(слайд 6) Оно происходит от латинского слова nanus – “карлик” и буквально указывает на малый размер частиц. В приставку “нано” ученые вложили более точный смысл, а именно одна миллиардная часть. Например, один нанометр – это одна миллиардная часть метра, или 0,000 000 001 м (10-9). [2 ] Вы уже догадались, какая будет тема нашего урока? (Слайд 7) Запишите тему в информационную карту (приложение 1). Организует работу учащихся с информационной картой урока, подводит учащихся к формулированию целей урока. В информационной карте урока, таблица 1, заполните графу - знаю (что вы знаете о нанотехнологиях). Далее заполняем графу – хочу знать (формулируют цели). Сегодня мы с вами подробнее рассмотрим понятие “нанотехнология” и познакомимся с нанодостижениями.	Обсуждают и анализируют поставленные вопросы. Формулируют тему урока. Работают с информационной картой урока, формулируют цели. Представляют информацию, что они знают о нанотехнологиях и что хотят узнать.
3.	«Открытие» учащимися новых знаний Цель: познакомить с нанотехнологиями и их применением	Организует работу над пониманием смысла определения нанотехнология. В информационной карте познакомьтесь с определением нанотехнологии и выделите из него фразу, определяющую сущность. (слайд 8) Все вокруг, что нас окружает, состоит из атомов. Даже люди состоят из атомов. С помощью химических реакций, меняя порядок атомов, природа из земли и воды создаёт ароматную клубнику, сочное яблоко или кислый щавель. Вот здесь и возникает вопрос: а нельзя ли нам научиться по собственному желанию менять атомную структуру веществ, чтобы получать всё, что мы только пожелаем? (слайд 9) В 1959 году нобелевский лауреат Ричард Фейнман в своём выступлении предсказал, что в недалёком будущем, научившись манипулировать отдельными атомами, человечество сможет синтезировать (создавать) все, что угодно. Это было предвещанием появления наноехнологий. [3] Простым языком это конструктор из атомов и молекул, с помощью которого можно создать что угодно, при этом задать любые свойства. Посмотрите, какое вещество у меня в стакане? (песок) Мы его видим, потому что крупинок очень много. Если я возьму одну крупинку и вам покажу, многие уже её не увидят. А представьте, что эту крупинку разделили на миллиард частей. Эту часть нельзя не увидеть, не потрогать. (слайд 10) Поэтому для работы с атомами и молекулами используют туннельный микроскоп. Он позволяет видеть некоторые молекулы и атомы и управлять ими. [4 ] Организует проведение «Деловой игры». Задание 1. Нанотехнологии дают человечеству огромные возможности. Посмотрите видео и подумайте, что дадут человечеству нанотехнологии в медицине. Заполните таблицу 2, информационной карты. (Увеличится продолжительность жизни, человек длительное время может оставаться молодым и т.д.) Представьте, что вы ученые. С применением нанотехнологий в медицинской области мы свами познакомились. Выберите область науки, в которой вы хотите совершить открытие. (слайд 11) Электроника Робототехника Текстильная промышленность (производство одежды) Сельское хозяйство Дети распределяются на группы по видам науки. Задание 2. У вас есть возможность создать объект будущего в выбранной вами области наук. Подумайте, что это будет за объект, и какими свойствами и качествами он будет обладать. Возможно, что тот объект, который вы сегодня презентовали, уже существует. Если нет, то теоретически с помощью нанотехнологий существует возможность его создать.	Работают с понятием, выделяют сущность. Смотрят видео, определяют возможности нанотехнологий в медицине. Создают объект, определяют его свойства, представляют результаты.
4	Закрепление полученных знаний. Цель: выявить содержание недостающих знаний для домашнего изучения.	Организует закрепление полученных знаний. Заполните графу узнал-в таблице 1. И сравните, содержание граф хочу узнать и узнал.	Оценивают полученные знания, заполняют таблицу, выявляют какие знания мы не получили в ходе урока из графы хочу узнать.
5	Домашнее задание	Задает домашнее задание. Изучите достижения нанотехнологий в заданных областях наук и продолжите заполнение таблицы 2.	Запись домашнего задания в дневник
6	Рефлексия Цель: рефлексия полученных знаний	Организует рефлексию полученных знаний. В информационной карте заполните таблицу 3-рефлексия.	Оценивают свою работу на уроке, заполняют таблицу.

	Отрасль	Возможности нанотехнологии
1	Медицина
2	Электроника
3	Робототехника
4	Текстильная промышленность
5	Сельское хозяйство

Суждение	Да	Нет	Не знаю
На уроке я: 1.Узнал много нового 2. Показал свои знания 3. С интересом общался с учителем и одноклассниками.
На уроке я чувствовал себя 1. Свободно 2. Скованно 3. Уютно
На уроке мне понравилось 1. Коллективное решение творческих задач и вопросов.

Знаю	Хочу узнать (цели урока)	Узнал

Деловая игра «Мир ученых».

Обсуждение в статье: Деловая игра «Мир ученых».