Функциональные игры и упражнения

• Развитие пространственных представлений

«Путешествие дружных паровозиков» (с препятствиями). На полу кладет­ся канат диаметром 1,5 см. Участники выстраиваются друг за другом, держат за пояс впередистоящего. Всем завязывают глаза и предлагают «пройтись по канату» так, чтобы постоянно ощущать его под ногами. Но на этот раз путь очень извилист и на нем возникают разные препятствия: завалы, туннели (гео­метрические модули, стулья и др.).

Очень важна роль ведущего-локомотива. Он предупреждает остальные «вагончики» о препятствиях.

Правила те же: чувствовать соседа и держаться вместе.

• Развитие мелкой моторики
«Поиграем с пальчиками»

Дети сидят за столами.

Упражнения выполняются со слегка прикушенным языком.

«Поздороваемся пальчиками».

«Кулак —ребро — ладонь».

«Ухо — нос». «Змейки».

«Замок». Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок. Двигать тем пальцем, на который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и четко. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении должны последова­тельно участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнение в парах.

Релаксация «Кораблик»

Дети стоят в кругу.

Инструкция. Представьте себе, что вы на корабле. Качает... Чтобы не упасть, расставьте ноги шире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Качнуло палубу, прижмите к полу правую ногу (правая нога напряжена, левая — расслаблена, немного согнута в колене, носком касается пола). Выпрямитесь! Расслабьте ногу. Качнуло в другую сторону — прижмите к полу левую ногу. Выпрямитесь. Вдох — пауза, выдох — пауза.

Стало палубу качать.

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаем,

А другую расслабляем.

Упражнение выполняется поочередно для каждой ноги. Обращается вни­мание ребенка на напряжение и расслабление мышц ног.

После релаксационного упражнения можно предложить детям отдохнуть и расслабиться в положении лежа.

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело...

Наши мышцы не устали

И еще послушней стали.

Дышится легко, ровно, глубоко...

Выход из релаксации.

Прощание «Башенка».

Занятие № 8

Приветствие «Здороваемся глазами».

2. Звукодыхательное упражнение «Распевка».
«Дирижер и оркестр». Вариант № 2.

Функциональные игры и упражнения

• Развитие пространственных представлений «Буратино». Дети стоят лицом к ведущему. Инструкция. Правая рука вверх — прыжок на левой ноге. Левая рука вверх — прыжок на правой ноге. Правая рука вверх — прыжок на правой ноге Левая рука вверх — прыжок на левой ноге. Цикл прыжков повторяется несколько раз.

«Капризный фотограф». В роли фотографа выступает сам ведущий. Дети сидят в кругу. «Фотограф» организует ребят для групповой фотографии, например, так: «Настя будет стоять посредине. Слева от Насти — Петя, рядом с Петей — Вова, справа от Насти — Катя. Впереди Кати — Наташа». И т.д.

Можно усложнить упражнение: не называя имени ребенка, дать его описа­ние — во что одет, какой цвет глаз, волос, какой у него характер, и пр.

После того как групповой портрет будет составлен, можно попросить ребят сфотографироваться:

—грустными;

—веселыми;

—рассерженными;

— удивленными;
— испуганными.

Фотографом может стать любой желающий ребенок.

• Развитие мелкой моторики «Поиграем с пальчиками»

Дети сидят за столами. «Поздороваемся пальчиками». «Кулак —ребро — ладонь».

«Ухо — нос». «Змейки».

Рисунок «Фотография группы». Дети индивидуально рисуют «фотогра­фию группы». В ходе рисования звучит музыка для релаксации.

Прощание «Башенка».

Занятие № 9

Приветствие «Здороваемся глазами».

 

2. Звукодыхательное упражнение «Распевка»
«Дирижер и оркестр»

Вариант № 2.

Вариант № 3. Инструкция. Первые номера станут от меня справа, вто­рые — слева. (Ребята выполняют команду.) Первые номера будут пропеватъ звуки грустно, вторые —радостно (со злостью, со страхом).

Если ведущий поднимает вверх правую руку — «распеваются» вторые номера, если левую — первые номера.

Функциональные игры и упражнения

• Развитие пространственных представлений

«Переход через болото». Перед детьми располагается «болото» — поле с нарисованными геометрическими фигурами, различными по величине и цвету. Каждому ребенку выдается схема в виде определенной последовательности геометрических фигур.

Инструкция. Чтобы не застрять в болоте, нужно пройти по кочкам: большой красный треугольник, маленький желтый квадрат, большой синий круг и т.п.

«Игры с мячами». Дети сидят в кругу. Каждому участнику выдается мя­чик среднего размера. Лучше использовать «мячи-ежики» для массажа кистей рук.

Инструкция.

— Ладошкой каждой руки катаем мяч (левой, правой),

—Катаем ступней каждой ноги (левой, правой).

—Перекатываем из одной руки в другую.

—Работаем кистью рук

—Перекатываем от одной ноги к другой.

—Работаем ступнями ног.

—Перекатываем мяч партнеру напротив только правой рукой и ловим
только правой.

—Перекатываем мяч партнеру напротив только левой рукой и ловим
только левой.

—Перекатываем мяч партнеру напротив только правой ногой и ловим
только правой.

—Перекатываем мяч партнеру напротив только левой ногой и ловим
только левой.

• Развитие мелкой моторики

«Поиграем с пальчиками». Дети сидят за столами.

«Поздороваемся пальчиками».

«Кулак —ребро —ладонь».

«Ухо — нос».

 «Змейки».

«Сова». С силой схватить левое плечо правой рукой, головой медленно пересекать среднюю линию тела, поворачивая налево, затем направо. Рас­слабиться. Сделать три полных цикла дыхания на три поворота головы. По­вторить то же для другого плеча. Добавить вокализацию: голова у плеча — вдох, голова на груди выдох с вокализацией «у-у-у», голова у другого плеча — вдох и Т.д.

Рисунок моего настроения»

Инструкция. Закройте глаза и представьте, на что похоже ваше на­ строение:

—какого оно цвета;

—может быть, оно похоже на .животное;

—на овощ или фрукт:

—на явление природы;

—на растение. И т.д.

Во время рисования можно включить музыку для релаксации.

Прощание «Башенка».

Занятие №10