Основная часть (содержательный этап)
|
| Осень: (заходит под музыку девочка)
Вот я и снова, среди вас,
Как много добрых, детских глаз!
Могу я порадовать солнцем,
Могу и дождем угостить,
Могу я снежком припорошить
И серебром принакрыть.
Но золотою краской смело,
Я все раскрасила умело!
Здравствуйте, ребята!
Воспитатель:
Ребята, как называется самое красивое осеннее явление в природе? Кто-нибудь знает загадку?
(Осень – девочка, раздает детям листья).
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые листочки подарила нам осень.
И/у «Что осенью делают листья?».
(Ответы детей).
| Речевое, познавательное развитие (коммуникативная, познавательно-исследовательская деятельность)
| Чтение
Отгадывание загадки
Игровое упражнение
| Слух
Слово
Листья
| Обогащение активного словаря
| Ребёнок активно взаимодействует со взрослыми сверстниками,
Воспринимает на слух, владеет устной речью, памятью.
|
| Осень: Ребята, давайте поиграем с листочками.
Физкультминутка. Мы - осенние листочки, (поднимают листочки над головой, покачиваются)
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул - полетели.
(Разбегаются по комнате)
Мы летали, мы летали
(Бегают, помахивая листьями)
Все листочки так устали! Перестал дуть ветерок - Собрались мы все в кружок.
(Садятся на корточки, поднимают листья над головой).
| Физическое развитие
(двигательная, игровая)
| Речевая игра
| Слово
Движение
| Приобретение опыта в двигательной деятельности, связанной с выполнением упражнений.
| Владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
|
| Осень: Дорогие ребята! Одни говорят, что осень заканчивается, другие, что зима уже наступила. Посоветуйте мне, пожалуйста, помогите понять, кончается осень или нет? (предположения детей).
Воспитатель: Давайте, ребята, подойдем к картинкам-схемам и вспомним, как вы с учителем логопедом Светланой Ильиничной называли приметы осени:
- дни стали короче, а ночи длиннее;
- солнце светит, но не греет;
- небо часто серое, хмурое, часто идет дождь;
- перелетные птицы улетают на юг;
- на деревьях и кустарниках желтеют листья, опадают, начинается листопад;
- дикие звери делают запасы на зиму, меняют свои шубки, а некоторые ложатся в спячку;
- люди собирают урожай; одели теплую одежду;
- поле чёрно-белым стало: падает то дождь, то снег;
- осенние месяцы называются: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, зачем дереву нужны листья? (Ответы детей). Давайте рассмотримлистья и постараемся узнать с какого дерева листок.
Д/упр-е «С какого дерева листок?».
Лист с березы – березовый,
лист с дуба – дубовый,
лист с рябины – рябиновый,
лист с клена – кленовый, и т.д.
| Познавательное, речевое развитие
(коммуникативная деятельность)
| Беседа
Речевая ситуация
| Слово
Слух
Карточки-схемы
| Владение речью как средством общения, обогащение активного словаря.
| Ребенок обладает начальными знаниями о природном мире, активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками.
|
| Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием.
А вам интересно узнать, как устроен лист с дерева? (ответы детей).
Воспитатель: Давайте, ребята, пройдем в нашу лабораторию и через микроскоп и лупу рассмотрим строение листьев.
Опыт №1 «Строение листьев» (с микроскопом и лупой).
Оборудование: микроскопы, лупы, желтые листья.
Воспитатель: Рассмотрим сначала ту часть, которая соединяет лист с веткой. Как она называется, кто-нибудь знает?
(ответы детей).
Воспитатель: Давайте вместе проговорим – черешок.Рассмотрите теперь поверхность листа.
Что вы видите на ней, кто знает? (предположения детей).
Воспитатель: Через жилки и прожилки листочки питаются влагой. Как называется край листа? (ответы детей).
Воспитатель:Какой формы бывает верхушка у листа? (Ответы детей).
| Познавательное развитие
(познавательно – исследовательская деятельность)
| Экспериментирование, исследование
| Слово
Тактильные ощущения
Карточки-схемы
Микроскопы
Лупы
Листья
| Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий и первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.
| Проявляет инициативу, самостоятельность; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
Проявляет любознательность, склонен наблюдать, экспериментировать
|
| Воспитатель: Ребята, какого цвета листья на деревьях летом? (Ответы детей).
Воспитатель: Да, листья имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Кто-нибудь знает, как называется это вещество? (ответы детей). Ребята, давайте вместе проговорим это слово – хлорофилл.
А сейчас проведем опыт и увидим это вещество.
Опыт №2 «Почему лист зеленый?»
Оборудование: зеленые листья, кусочки белой ткани, кубики. Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта? (предположения детей).
Воспитатель: Давайте, ребята, вспомним,как называется это зеленое вещество из листочка? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, хлорофилл, оно и окрашивает листья в зеленый цвет.
Какое растение есть у нас в группе с родственным названием слову хлорофилл? Кто-нибудь знает? (ответы детей). Покажите это растение. Какую пользу приносит это растение? (ответы детей).
Осенью какого цвета становятся листья? (ответы детей). А почему же листья меняют свой цвет? (предположения детей). Воспитатель:Давайте вспомним строение листа по карточкам - схемам.
(Ответы детей).
| Познавательное, речевое развитие
(познавательно - исследовательская, коммуникативная)
| Экспериментирование, исследование, практические действия
| Слово
Листья
Белая ткань
Кубик
Карточки-схемы
| Развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование представлений о том, почему листья зеленые.
| Проявляет любознательность, инициативу и самостоятельность в игре; использует речь для выражения своих мыслей, опираясь на свои знания.
|
Педагог доп. образования: Ребята, мне очень понравилось, как вы проводили опыты, вы просто настоящие ученые.
А еще, мы с вами знаем, что осенними листочками можно печатать, создавать рисунки.
Осень часто меняет свое настроение. В своем волшебном мешочке хранит она свое главное - волшебную кисточку, именно она позволяет ей творить множество чудес.
Звучит отрывок композиции Вивальди «Осень».
- «Печатание листьями» (пейзаж, букет).
Материалы: альбомный лист, соломинки для выдувания, черная тушь, листья разной величины и формы, акварель, кисть, стакан с водой.
А теперь вспомним, как можно рисовать листочками:
1. Берем листочек за кончик.
2. Кладем его на клеенку, обратной стороной вверх. Почему? - Хорошо видны прожилки.
3. Наносим краску нужного цвета от середины к краям, придерживаем листок при этом указательным пальцем левой руки.
4. Моем и вытираем кисть.
5. Берем листок за кончик и переносим его на лист, кладем окрашенной стороной.
6. Сверху накрываем листок бумагой и легонько прижимаем ладонью.
7. Забираем листок, а на его месте остается хорошенький отпечаток - точно копия его самого.
2. «Необычное рисование» (экопринт)
Материалы: однотонная ткань (белая, голубая), лепестки от разных цветов: желтых, оранжевых, красных, синих, голубых, зеленые листья разного оттенка.
1.Придумать композицию.
2.На ткань насыпать лепестки, разложить листья.
3.Накрыть все полиэтиленовой пленкой и раскатать все это скалкой.
4. Стряхните использованные «краски», получился красивый узор.
Самостоятельная творческая работа детей.
| Художественно-эстетическое развитие
(познавательно - исследовательская, продуктивная)
| Экспериментирование, исследование, практические действия
| Слух
Материалы для изобразительной деятельности
Листья, цветы
| Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Развитие любознательности, формирование познавательных действий, реализация самостоятельной творческой изобразительной деятельности.
| Ребенок проявляет любознательность, инициативу и самостоятельность, обладает развитым воображением. Развита мелкая моторика.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
|
| Заключительная часть (рефлексивный этап)
|
|
|
|
|
|
| Рассматривание продуктов детского творчества, придумывание детьми названий своих работ.
Педагог доп. образования: А сейчас, ребята, давайте поблагодарим Осень и ее листочки за то, что помогали нам нарисовать такие красивые рисунки и попрощаемся с ними:
«Не грустите листочки, что скоро придет зима. Все листочки упадут с деревьев и спрячутся под снегом. И скоро наступит весна, и придут вам на смену уже другие ваши братики и сестрички, но мы с вами не расстаемся. Мы говорим «До свидания».
Воспитатель: Вопросы:
- Ребята, чем сегодня мы с вами занимались?
- Что было вам интересно?
- Что нового вы узнали?
- Что было трудно?
- Что вас удивило?
- Чему вы научились сегодня?
- Кому помогли?
На доске у нас находится «Дерево успеха».
- Если вам сегодня было очень интересно и легко, вы со всеми заданиями справились, возьмите зеленый листочек и приклейте к ветке дерева.
- Если вам было интересно, но некоторые задания вызывали затруднения, возьмите желтый листок.
- Вам было интересно, но задания были сложные и требовались усилия, помощь для их выполнения, то возьмите красный листочек. Не расстраивайтесь, у вас обязательно все получится в следующий раз.Ребята, вы сегодня все были молодцы!
| Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная)
| Беседа
| Слово
| Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослым и сверстниками.
Развитие эмоциональной отзывчивости.
| Активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками.
Развита сформированность элементарных навыков самооценки.
|
| | | | | | | |
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (261)
2019-11-13
261
