Нормативно-правовая информация о взаимодействии ДЮСШ с семьей
Педагогический проект Работа методиста- инструктора с семьей в Детско-юношеской спортивной школе «Самбо и Дзюдо»
Составитель: Ичёткина Ольга Ивановна
Качканар 2007 СОДЕРЖАНИЕ
Введение 1. Основная часть 1.1 Нормативно-правовые источники по организации работы с семьей 1.2 Формы работы с семьей 1.3 Роль методической службы в работе с семьей 1.4 Структурно-функциональная модель методической службы МОУ ДОД ДЮСШ «Самбо и Дзюдо» 1.5 Из чего складывается сотрудничество с родителями? 2. Проектировочная деятельность 2.1 Перспективы работы МОУ ДОД ДЮСШ «Самбо и Дзюдо» с родителями Заключение Литература Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Основной задачей спортивной школы по проблеме воспитания юных спортсменов является организация системы работы тренера с родителями. Цель этой работы - помочь ребёнку стать уверенной зрелой личностью, которая сможет найти своё место в современном обществе, понимать и принимать общечеловеческие ценности. Детско-юношеская спортивная школа призвана помочь семье в воспитании детей и основная главная роль отводится тренеру-преподавателю. Поэтому эффективность воспитательной работы зависит от взаимоотношений преподавателя с родителями, его умения сотрудничать с семьёй, опираться на её помощь и поддержку. Это кропотливая ежедневная работа и формы, методы её разнообразны. Это и родительские собрания, групповые и индивидуальные беседы, пропаганда психолого-педагогических знаний, консультации, педагогические практикумы, “круглые столы”, посещения на дому, привлечение к непосредственной работе с детьми. Однако тренер должен понимать, что разнообразие форм и методов ещё не всегда обеспечивает успех работы. Основная и главная задача педагога - сделать семью своим союзником, единомышленником, создать демократичный стиль отношений он должен обладать большим терпением и тактом. Порой с родителями работать значительно труднее, чем с детьми. Уважения к себе требуют не только взрослые, но и современные дети. Порой желание ребенка отстоять своё собственное мнение мы принимаем за дерзость и невоспитанность. Со временем непонимание, нелюбовь, обиды, несправедливость (в детском представлении) делают его “трудным”. Уважение и искренняя любовь в сочетании с педагогическим мастерством учителя - вот ключ к воспитанию и развитию личности! И тренеру и родителям необходимо подходить к каждому воспитаннику с оптимистической верой в то положительное, что в нём есть, что можно развить, помочь ребёнку поверить в себя, раскрыть свою индивидуальность. Осуществить эту нелёгкую задачу можно лишь при отношениях полного доверия и искренности тренера и родителей. Такие взаимоотношения закладывают основу правильного воспитания, формируют уверенных в себе детей, любящих себя и мир. Цель работы методиста-инструктора: на основе анализа деятельности методической службы по работе с семьей, определить условия для сотрудничества родителей и спортивной школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции Задачи: - изучить литературу по данной теме; - изучить документацию, имеющуюся в учреждении; - наметить перспективы работы методической службы с семьей. Гипотеза: Проанализировав все точки зрения на данный вопрос и ситуацию в нашем учреждении, мы сможем повлиять на отношение родителей к дополнительному образованию, в частности к спортивной школе, и выстроить с ними позитивное взаимодействие. 1.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Нормативно-правовая информация о взаимодействии ДЮСШ с семьей
В письме министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2003 г. № 28-51-565/16 была предоставлена информация об организации работы с родительской общественностью по проблемам воспитания детей и молодежи в регионах Российской Федерации. Практически во всех регионах Российской Федерации разработаны программы по работе с семьей, привлечению родителей и общественности к воспитанию.На региональном уровне широкое распространение получили ежегодные родительские собрания, конференции по проблемам воспитания с широким привлечением родительской общественности, родительские собрания отцов, разработка методических пособий «Школа для родителей». Как показывает информация из регионов, в системе общего образования активно используются четыре формы работы с семьей: 1. Интерактивная: анкетирование, диагностика, дискуссии, круглые столы конференции, вечера вопросов и ответов, консультации специалистов. 2. Традиционная: тематические классные часы, родительские собрания (классные общешкольные, городские, районные, областные), вечера отдыха, семейные спортивные и интеллектуальные состязания, творческие конкурсы. 3. Просветительская: использование СМИ для освещения проблем воспитания и обучения детей, организация родительского всеобуча, выпуск бюллетеней, информационных листков, стенды и уголки для родителей. 4. Государственно-общественная: создание попечительских советов, советов школ, советов отцов, городских и районных советов родителей. Совместная деятельность детей, родителей и преподавателей может быть успешной, если: - дети, родители, тренеры положительно настроены на совместную работу, желают действовать сообща, осознают ее цели и находят в ней личностный смысл; - осуществляется совместное планирование, организация и проведение итогов деятельности; с учетом желания и возможностей участников работы распределены роли, функции, сферы деятельности; - создаются ситуации свободного выбора участниками различных видов, способов, форм и своей позиции в совместной работе; - отсутствует навязывание, давление на детей и родителей; действия, стиль тренера-преподавателя способствуют самореализации и самовыражению участников деятельности.
Формы работы с семьей 1.2.1 Формы сотрудничества: Собрание, где обсуждаются проблемы, отражающие общие интересы родителей и детей. Собрание может иметь форму конференции, диспута, коллективного творческого дела.
1.2.2 Формы познавательной деятельности: - день открытых дверей; - праздник знаний (импровизации вместе с родителями); - турниры знатоков и т.д. Родители участвуют в оформлении, подготовке поощрительных призов, оценке результатов; в турнире знатоков могут соревноваться дети и родители, могут быть смешанные команды.
1.2.3 Формы трудовой деятельности: - оформление (плакаты) - материально-финансовая помощь спортивной школе (ремонт, техническое оснащение; благотворительность, спонсорство)
1.2.4 Формы досуга: - совместные оздоровительная работа семьи и школы (Дни здоровья, спортивные мероприятия, праздники); - экскурсии, походы
1.2.5 Встреча с администрацией, специалистами (психолог, врач)
1.2.6 Вечер вопросов и ответов (после опроса родителей)
1.2.7 Работа с родительским комитетом, индивидуальные беседы, групповые консультации, практические занятия (овладение навыками)
Популярное: Почему человек чувствует себя несчастным?: Для начала определим, что такое несчастье. Несчастьем мы будем считать психологическое состояние... Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (147)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |