Ресоциализация и десоциализация

Социализация проходит этапы, совпадающие с так называе­мыми жизненными циклами. Жизненные циклы связаны со сменой социальных ролей, приоб­ретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окру­жения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни. Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человеку приходится многому переобучаться. Этот про­цесс, распадаясь на два этапа, получил в социологии особое на­звание. Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией. Следующий за ним этап обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется ресоциализацией.

Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного про­цесса, а именно взрослой, или продолженной социализации. В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспиты­вается в семье и школе, как правило, никаких резких измене­ний в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или в детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм. Первое крупное изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь.

Хотя процесс социализации продолжается и в этом возрас­те, он существенно меняется. Теперь на первый этап выходят десоциализация (отвержение старого) и ресоциализация (об­ретение нового). Иногда человек попадает в такие экстремаль­ные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности, а ресоциализация является поверхностной. Она не способна восстановить все богатство утраченных ценностей, норм и ролей. Именно с такими условиями сталкиваются те, кто по­падает в концентрационные лагеря, тюрьмы и колонии, пси­хиатрические больницы, а в некоторых случаях и проходящие службу в армии. [4, 91]

Десоциализация может быть столь глубокой, что позитивная ресоциализация уже не поможет — разрушенными окажутся ос­новы личноcти. В тех случаях, когда человек что называется "надломился", происходит негативная ресоциализация: мальчик из благополуч­ной семьи становится бандитом. Если десоциализация может быть глубокой, то и позитивная ресоциализация может быть столь же глубокой.

Из сказанного следует, десоциализация и ресоциализация — две тени, два крыла нормаль­ной социализации. Первая говорит о переобучении в новых соци­альных. Вторая свидетельствует о разобучении в экстремальных условиях. Та и другая могут быть глубокими (вызывать деградацию личности) и поверхностными (сопровож­дают нормальные жизненные циклы человека). [1, 46]

Заключение

В заключении данной работы следует отметить, что социализация личности один из важнейших процессов взаимодействия личности и общества и формирования личности как таковой. На формирование личности большое влияние оказывают биологические, физические, культурные и социальные факторы, где доминирующее значение имеет индивидуальный групповой опыт. Эти факторы в полной мере проявляются в процессе социализации лич­ности.

Функциональное значение формирования способностей, навыков и знаний инди­вида состоит в том, чтобы подготовить людей к тесному сосуществованию, обеспечить их предстоящее взаимодействие и взаимопонимание. Социализация осуществляется в процессе общения с другими людьми. Рассмотрев две основные теории социализации личности был сделан следующий вывод: личность формирует свой Я-образ на ос­новании восприятия того, как о ней думают, как ее оценивают дру­гие. Для того чтобы такое восприятие было успешным, личность при­нимает на себя роли других и глазами этих других смотрит на свое поведение и свой внутренний мир. Формируя свой  Я-образ, личность социализируется. Однако не существует ни одного одинакового про­цесса социализации и ни одной одинаковой личности, так как ин­дивидуальный опыт каждой из них уникален и неповторим.

Говоря о теме социализация, нельзя было не отметить процессы десоциализации и ресоциализации — два обратных процесса нормаль­ной социализации. Первая говорит о переобучении в новых соци­альных. Вторая свидетельствует о разобучении в экстремальных условиях.

Важнейшим результатом социализации является установление над индивидом социального контроля, то есть регулирования его пове­дения, что приводит к подчинению индивида группе, в которую он интегрирован. Такое подчинение выражается в осмысленном или спонтанном следовании нормам, предписанным группой.

Список используемой литературы

1. Волков Ю.Г. Социология: Элементарный курс: Учеб. пособие. -  М.: Гардарики, 2005.— 253 с.

2. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций: Учебное пособие.- Ростов - н/Д: Феникс, 2004 – 512 с.

3. Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 612 с.

4. Кравченко А.И. Социология: Учебник для студентов вузов.— М.: Лотос, 2004. - 382с

5. Фролов С.С. Социология: Учебник. – 4-е изд., доп. – М.: Гардарики, 2004. – 344 с.