Математическая задача исследования

 

    Гипотеза Н₀: От уровня социальной эмпатии не зависит уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста.

    Гипотеза Н₁: От уровня социальной эмпатии зависит уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста.

        

    РЕШЕНИЕ:                     

1. Среднее арифметическое  (уровень эмоциональных барьеров) = 9,57;

    Среднее арифметическое  (уровень социальной эмпатии) = 18,47.  

2.

№ п/п	Xi	2	Yi	2	(Xi ) (Yi )
1.	-4,57	20,88	-0,47	0,22	2,15
2.	0,43	0,18	-1,47	2,16	0,63
3.	-3,57	12,74	-8,47	71,74	30,24
4.	-1,57	2,46	3,53	12,46	5,54
5.	-3,57	12,74	-6,47	41,86	23,1
6.	3,43	11,76	4,53	20,52	15,54
7.	-3,57	12,74	-3,47	12,04	12,39
8.	2,43	5,9	-6,47	41,86	15,72
9.	-1,57	2,46	3,53	12,46	5,54
10.	4,43	19,62	6,53	42,64	28,93
11.	-3,57	12,74	0,53	0,28	1,89
12.	0,43	0,18	8,53	72,76	3,67
13.	2,43	5,9	7,53	56,7	18,3
14.	2,43	5,9	0,53	0,28	1,29
15.	2,43	5,9	-0,47	0,22	1,14
16.	1,43	2,04	-2,47	6,1	3,53
17.	-2,57	6,6	0,53	0,28	1,36
18.	-5,57	31,02	-5,47	29,92	30,47
19.	-3,57	12,74	-5,47	29,92	19,53
20.	2,43	5,9	-0,47	0,22	1,14
21.	-3,57	12,74	6,53	42,64	23,31
22.	-1,57	2,46	-0,47	0,22	0,74
23.	5,43	29,48	-1,47	2,16	7,98
24.	5,43	29,48	-1,47	2,16	7,98
25.	4,43	19,62	-1,47	2,16	6,51
26.	3,43	11,76	-3,47	12,04	11,9
27.	-2,57	6,6	1,53	2,34	3,93
28.	4,43	19,62	-1,47	2,16	6,51
29.	-5,57	31,02	3,53	12,46	19,66
30.	1,43	2,04	3,53	12,46	5,05
		∑ 355,22		∑ 545,44	∑ 315,67

        

 

Коэффициент корреляции Пирсона вычисляется по формуле:

 

 

3.

 

 

4. Вычисляем степень свободы: df = N – 2

 

    Для нашей задачи: df = 28

 

                      

        0,36                          0,46                0,72

         

        0,05                          0,01

 

 

ОТВЕТ: r = 0,72; положительный, сильный, значимый; принимается гипотеза Н₁: От уровня социальной эмпатии зависит уровень эмоциональных барьеров в межличностном общении у детей подросткового возраста.

 

Литература

 

1. Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М.Андреева. М.: Аспект Пресс, 2004. 365 с.

2. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Просвещение,1991. 192 с.

3. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы. // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 147-156.

4. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. М.: Совершенство, 1997. 254 с.

5. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение ,1997

6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство "Феникс ",1997

7. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: Академия развития, 1996. 152 с.

8. Кон И. С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. 212 с.

9. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. СПб.: Питер, 2000. 992 с.

10. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание: Уч. пособ. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. 608 с.

11. Лютова Е., Монина Г. Шпаргалка для родителей. СПб.: Речь, 2002. 136 с.

12. Мадорский Л.Р., Зак А.3. Глазами подростков. М.: Просвещение, 1991.

13. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2004. 583 с.

14. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М.: Педагогика, 1994. 147 с.

15. Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Пер. с англ. М.: Класс, 1994. 144 с.

16. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. 288 с.

17. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения. М.: Сфера, 1997. 220 с.

18. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. С. 32-37.

19. Психология современного подростка / под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Педагогика, 1997.

20. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.: Питер, 2000. 656 с.

21. Роджерс К-Р. Взгляд на психотерапию, становление человека/ Пер. с англ. М.: Гр. Прогресс, 1994. 480с.

22. Семечкин Н.И.  Социальная психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. 608 с.

23. Сивицкая Л. А. Социально-педагогические основы развития эмпатии подростков в детском общественном объединении. Дис. ...канд. пед. наук. М., 1998. 157 с.

24. Столяренко Л.Д. Основы психология. Ростов на Дону: Феникс, 1997.

25. Учителям и родителям о психологии подростка / под ред. Араканова Т.Г. М.: Высшая школа, 1990. 314 с.

26. Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. 215 с.

27. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.

28. Энциклопедия психологических тестов. Общение, межличностные отношения. М.: Издательство АСТ, 1997. 315 с.

29. Юсупов И. М. Психология эмпатии (Теоретические и прикладные аспекты): Дис. д-ра. психол. наук. СПб. Гос. Ун-т. , 1995. 252 с.

30. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: Взгляд на себя и на других. Москва, 1996, Информационно-издательский дом "Филинъ", 1996.

31. Пономарева М.А. Психологическая диагностика личности: теория и практика. Минск, 2008, стр.131. Издательство Гревцова.

32.  Ильин Е. П. Эмоции и чувства. - СПб: Питер, 2001. (Серия «Мастера психологии»).

33. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002.