 |
Главная |
Учащиеся – юные инженеры и космонавты.
 2020-02-04 |
 184 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Историко-филологический факультет
Кафедра Истории
ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИКЕ
Выполнила студентка
IV курса группы ИСТ-16
Афанасьева Дари
Проверила кандидат педагогических наук,
Доцент, доцент кафедры педагогики
И.В. Радецкая
Чита, 2020
Этапы технологии проектирования образовательных событий
| Название этапа | Описание этапа | Прогнозируемый результат | ||||||||||
| Предпроектный | 1.Диагностика ситуации: проведение анкетирования. 2. Проблематизация: В подростковом возрасте формируется личность человека, его мировоззрение, которое определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность. Это способствует расширению кругозора, дает возможность в будущем ощутить связь со Вселенной и ответственность за сохранение уникальной природы нашей планеты. С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос. Дети, подобно древним людям, находятся в слиянии с природой, а потому все, что их окружает, кажется таким родным и интересным. С раннего возраста их интересуют загадки Вселенной, Солнце, Луна, Звезды. 3. Концептуализация: - Формирование у подростков первичных представлений о Вселенной, галактике, планетах, звездах, космонавтах и др. - Дать детям представление о космосе - Познакомить детей с отечественными космонавтами; - Познакомить детей с понятием «космодром». | Определен объект проектирования Обозначены идеи, цель, задачи Установлен формат проекта | ||||||||||
| Разработка проекта | Оформление текста проекта в форме технологической карты (взаимодействие будущего педагога и его воспитанника). | Представлен сценарий проекта | ||||||||||
| Реализация проекта | Подробное описание проекта представлено в технологической карте образовательного события. | Формат исследовательской работы – проект. | ||||||||||
| Рефлексия |
| Анализ личной включенности студента в проектирование самооценка участия студентов в событийном проекте; Учащиеся анализировали свою работу. | ||||||||||
| После проектная деятельность | Из полученных достижений в проектной работе, можно сделать вывод, что проект является эффективным способом достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершилась реальным, осязаемым практическим результатом. | Педагогический прогноз. |
Технологическая карта образовательного события
| Сроки проведения: | |||
24.11.2019 – 23.12.2019
Учащиеся 7 «Г»
МБОУ СОШ №27 имени И.А.Курышева
Предметные: формирование знаний у обучающихся о космосе, космонавтах, космическом пространстве.
Метапредметные:
· Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение проговаривать последовательность действий на занятии; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить коррективы в действия после их завершения, на основе их оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свои предложения.
· Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: умение слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы, вступать в диалог, задавать вопросы, аргументировать своё предложение, находить общее решение, работать в группе, выражать свои мысли.
Личностные: умения искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения возникшей проблемы.
ИКТ, презентация, раздаточный материал, плакаты, звезды, планеты, карточки.
Студент-практикант – астроном.
Учащиеся – юные инженеры и космонавты.
