Оценка уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста по трём методикам

Таблица 4

П-повышенный уровень агрессивности

В- Высокий уровень агрессивности

СР- Средний уровень агрессивности

СЛ- Слабый уровень агрессивности

Оценка уровня агрессивности детей старшего дошкольного возраста

По трём методикам

Рис.4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное нами теоретическое и опытно-экспериментальное исследование, посвященное проблеме агрессивного воздействия средств массовой информации на личность ребёнка-дошкольника, позволяет констатировать следующее.

1. Теоретический анализ феномена детской агрессивности, проведённый автором в главе I, показал, что в понимании категории «агрессивность», «агрессия» в науке ещё нет единого подхода, так же, как и нет единой классификации относительно агрессивности. Это порождает целый ряд противоречий, как для исследователей-теоретиков, так и для исследователей-практиков. На взгляд автора, в ряду проанализированных, заслуживает внимания точка зрения Н.Д. Левитова, согласно которой «состояние агрессивности представляет собой переживание гнева с потерей самоконтроля».

2. Анализ классификации средств массовой информации и её характерологический анализ показали, что разные научные сферы по-разному рассматривают этот феномен. В частности, такие науки, как эстетика (Киященко Н.И.), психология (Овчарова Р.В.), педагогика (Давыдов В.В), и социология (Фохт – Бабушкин Ю.Г.) весьма существенно расходятся по этому вопросу. Автор отмечает точку зрения Ю.Г.Фохт-Бабушкина в своём исследовании на телевидение как «средства массовой аудиовизуальной коммуникации», как наиболее достоверную.

3. Проведенный автором теоретический анализ говорит о том, что в науке (в частности, педагогике и психологии) существует весьма ограниченное количество диагностик, методик, глубоких теоретических исследований, посвящённых влиянию СМИ на личность и психику ребёнка-дошкольника. Поэтому автор взял на себя определённую смелость в разработке собственного диагностического инструментария: в связи с этим, он разработал авторский опросник детей-дошкольного возраста, который предваряет собой дальнейшие компоненты экспериментальной работы (наблюдение за детьми и анкетирование родителей по методике Лаврентьевой Г.П., проективные методики известных авторов).

4. Судя по конкретным результатам исследования, проведённого среди детей школы МДОУ №209 г.Ижевска, авторская первоначальная гипотеза о том, что в современных социоусловиях проявление уровня агрессивности ребёнка во многом зависит от воспринимаемой им массовой информации (в частности, телеинформации) получила своё экспериментальное подтверждение.

Проанализировав результаты исследования (которое отражает только в некоторой степени реальную картину проникновения в сознание и самосознание малышей виртуальной агрессивности, провоцируя, тем самым, реальное её проявление через поступки, поведение, наконец, через, образ мыслей), автор считает своим долгом дать соответствующие рекомендации для родителей.

Список литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998. — 520 с.

2. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2004 – 336 с.

3. Айхорн А. Трудный подросток. - М.: Академия, 2001. — 336 с.

4. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений. – М.: Просвещение, 1999.- 202 с.

5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. — М.: Владос, 2001. — 512 с.

6. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. — СПб.: Питер, 1997. — 336 с.

7. Влияние средств массовой коммуникации на интересы детей. - М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1989. - 116 с.

8. Дроздов О. Ю. Массовая коммуникация как фактор агрессивного поведения // Вестник Харьковского университета. Серия «Психология». №483/2000. - с.51

9. Киященко Н.И. Современные концепции эстетического воспитания. – М.: ИФРАН, 1998, - 204 с.

10. Левитов Н.Д. Психические состояния агрессии // Вопросы психологии - №6/1967. – с.18-21

11. Лоренц К. Агрессия (так называемое “зло”). — М.: Арко, 1994. —269 с.

12. Медиаобразование/Под ред. Л.С. Зазнобиной.- М.: МИПКРО, 1996.- 80 с.

13. Можгинский Ю.Б. Агрессия: эмоциональный и кризисный механизм. – СПб.: Питер, 1999. – 204 с.

14. Музрукова Т.Г., Нечаева И.В. Краткий словарь иностранных слов.-М.: Рус.яз., 1995.395с.

15. Назаров М.М. Массовая коммуникация и общество. – М.: Аванти плюс, 2004. – 428 с.

16. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Кн. 1, 2004. — 687 с.

17. Психология человеческой агрессивности./ Под ред.К.В. Сельченок. — М., 1999. — 656 с.

18. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии.// Вопросы психологии. — № 1/1991. — С. 81-88.

19. Сила телевидения. Обзор семинара // ПОЛИС.- № 6/1994 - с. 20-26

20. Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. – М., 1996.

21. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. – Минск.:Литера., 1996. – 296 с.

22. Шкондин М.В. Средства массовой информации: системные характеристики. – М., 1995.