Перечень требований метапредметных умений

Инструкция для учителя

Спецификация, кодификаторы и ответы на задания теста

Ключ к тесту

Часть А

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10
Б	В	А	Б	В	В	Б	В	Г	В

Часть В

АВГ

БВЕ

АВД

АБД

15.

1	2	3	4	5	6
Б	А	Б	А	А	Б

16.

А	Б	В
3	1	2

17.

А	Б	В	Г
2	1	4	3

18.

А	Б	В
3	1	2

19.

А	Б	В	Г
2	3	4	1

20.

А	Б	В	Г
4	3	2	1

Прерия

Торнадо

Колорадо

Йеллоустонский

Секвойя

Часть С

(примерные ответы, могут быть и другие формулировки близкие по смыслу)

1. Кордильеры образовались на границе столкновения двух крупных литосферных плит (тихоокеанской и северо-американской), в результате в земной коре возникло множество глубоких разломов, а вдоль них расположена цепь действующих вулканов.

2. На западе умеренного пояса преобладает перенос воздушных масс с Тихого океана. Но горная система Кордильер (Береговой хребет) мешает их продвижению в глубь материка. Поэтому основная часть осадков выпадает на побережье. У подножий Канадских Кордильер — более 2000 мм в год, а в отдельных местах — и свыше 6000 мм. Это одно из самых влажных мест на материке.

 

 

3.

Территория	Сред. температура			Кол-во осадков	Режим осадков	Воздушные массы	Климатический пояс	Тип климата
	января	июля
П-ов Калифорния	+8-+16		+16-+24	250-500	зимой	тропические	тропический	Сухой (1)
П-ов Флорида	+8-+16		+16-+24	1000-2000	В течение года, но более летом	Тропические, умеренные	тропический	Влажный (2)

Выводы: полуострова находятся в одних географических широтах, но существенно различается количество выпадающих осадков. Это можно объяснить, господствующими воздушными массами (на севере Флориды расположен небольшой частью субтропический пояс) и океаническими течениями – около Калифорнии протекает холодное Калифорнийское течение, а у Флориды – Антильское и Гольфстрим.

Критерии отметки

Максимум за тест можно получить 48 баллов.

Отметка	Компьютерная часть	Письменная часть
3	19б-35 б/ 31%-58%	9-12 баллов
4	36б-56б / 59%-91%	13-16 баллов
5	57б-61б / 92%-100%	17-20 балов

Отметка «5» ставится при условии, если обучающийся набрал за компьютерную часть более 28 баллов и 8 баллов за письменную часть.

 

Спецификация и кодификаторы

Вид контроля: текущий (тематический).

Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым обучающимся 7 класса содержания темы «Северная Америка».

Содержание контрольных измерительных заданий определяется содержанием рабочей программы учебного предмета «География», а также содержанием раздела «Материки и океаны – Северная Америка», учебника для общеобразовательных учреждений под редакцией В.П. Дронова «География» для седьмого класса образовательных учреждений / И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев. – М.: Дрофа, 2014 г. – 398, [2] с.: ил.

Материалы и оборудование для выполнения работы: карточки с тестовой частью или электронные тексты работы (в оболочке MS Office – Power Point) для каждого обучающегося, карточки с заданиями часть С, линейки, карандаши, ручки, атласы для заданий части С.

Время, отводимое на выполнение работы: 40 минут (25 минут на тестовую часть и 15 минут на письменную часть).

Тестирование состоит из 25 заданий: 10 заданий базового уровня, 15 – повышенного, 3 – высокого.

Таблица 1.

Перечень элементов предметного содержания

Код	Описание элементов предметного содержания
1.	География материков и океанов
1.3.	Материки и океаны
1.3.6.	Северная Америка
1.3.6.1	Географическое положение
1.3.6.2	История открытия Северной Америки
1.3.6.3	Рельеф и полезные ископаемые
1.3.6.4	Климат
1.3.6.5	Внутренние воды
1.3.6.6	Природные зоны
1.3.6.7	Население Северной Америки
1.3.6.8	Страны Северной Америки

 

Таблица 2.

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

Код	Описание требований
2.	География материков и океанов
2.3.	Материки и океаны
2.3.6.	Северная Америка
2.3.6.1	Знание крайних точек материка и умение определять геогр. координаты
2.3.6.2	Знание истории открытия Северной Америки
2.3.6.3	Умение определять наивысшие точки горных систем Северной Америки и горные системы
2.3.6.4	Умение определять территорию по климатической характеристике
2.3.6.5	Знание особенностей внутренних вод Северной Америки
2.3.6.6	Знание растительного и животного мира Северной Америки
2.3.6.7	Умение определять природные зоны по характеристике
2.3.6.8	Умение определять ООПТ Северной Америки
2.3.6.9	Знание особенностей народов Северной Америки
2.3.6.10	Определение столиц и их стран Северной Америки
2.3.6.11	Знание основных достопримечательностей Северной Америки
2.3.6.12	Определять формы рельефа
2.3.6.13	Знание расположения климатических поясов
2.3.6.14	Стихийные бедствия
2.3.6.15	Знание внутренних процессов, происходящих в литосфере
2.3.6.16	Знание причин климатических процессов на данной территории
2.3.6.17	Умение анализировать климатограммы

 

Таблица 3

Перечень требований метапредметных умений

 

Код	Описание элементов метапредметного умения
3.1.	Анализировать и оценивать достоверность информации
3.2.	Выбирать несколько ответов из предложенных вариантов
3.3.	Сравнивать и классифицировать объекты по предложенным критериям
3.4.	Давать определения понятиям
3.5.	Строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

 

Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым элементам предметного, метапредметного содержания, уровню подготовки и времени выполнения представлено в таблице ниже.

Таблица 4

№ п/п	Номер задания	Уровень*	Коды проверяемых элементов	Коды проверяемых требований	Коды проверяемых элементов метапредметного содержания	Приметное время выполнения (в мин)	Балл на верный ответ
1	А1	Б	1.3.6.1	2.3.6.1	3.1.	0,5	1
2	А2	Б	1.3.6.2	2.3.6.2.	3.1.	0,5	1
3	А3	Б	1.3.6.3	2.3.6.3	3.1.	0,5	1
4	А4	Б	1.3.6.3	2.3.6.12	3.1.	0,5	1
5	А5	Б	1.3.6.4	2.3.6.4	3.1.	0,5	1
6	А6	Б	1.3.6.4	2.3.6.13	3.1.	0,5	1
7	А7	Б	1.3.6.5	2.3.6.5	3.1.	0,5	1
8	А8	Б	1.3.6.5	2.3.6.5	3.1.	0,5	1
9	А9	Б	1.3.6.6	2.3.6.6	3.1.	0,5	1
10	А10	Б	1.3.6.7	2.3.6.9	3.1.	0,5	1
11	В11	П	1.3.6.8	2.3.6.10	3.2.	1,5	2
12	В12	П	1.3.6.3	2.3.6.3	3.2.	1,5	2
13	В13	П	1.3.6.5	2.3.6.5	3.2.	1,5	2
14	В14	П	1.3.6.6	2.3.6.8	3.2.	1,5	2
15	В15	П	1.3.6.3, 1.3.6.5	2.3.6.3, 2.3.6.5	3.3.	1,5	3
16	В16	П	1.3.6.8	2.3.6.10	3.3.	1,5	3
17	В17	П	1.3.6.6	2.3.6.6, 2.3.6.7	3.3.	1,5	3
18	В18	П	1.3.6.3	2.3.6.3	3.3.	1,5	3
19	В19	П	1.3.6.2	2.3.6.2.	3.3.	1,5	3
20	В20	П	1.3.6.6	2.3.6.6	3.3.	1,5	3
21	В21	П	1.3.6.6	2.3.6.6	3.4.	1	5
22	В22	П	1.3.6.4	2.3.6.14	3.4.	1	5
23	В23	П	1.3.6.5	2.3.6.5	3.4.	1	5
24	В24	П	1.3.6.6	2.3.6.8	3.4.	1	5
25	В25	П	1.3.6.6	2.3.6.6	3.4.	1	5
26	С1	В	1.3.6.3	2.3.6.15	3.5.	2	5
27	С2	В	1.3.6.4	2.3.6.16	3.5.	2	5
28	С3	В	1.3.6.4	2.3.6.13, 2.3.6.16, 2.3.6.17	3.3., 3.5.	11	10

 

* - сокращение: Б – базовый, П – повышенный, В – высокий уровни.