Цель и задачи практики.

2020-03-17

201

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

Цель практики: получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в качестве учителя-дефектолога в образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с задержкой психического развития.

Задачи практики:

- ознакомление с задачами и функциями учителя-дефектолога в образовательной организации, реализующей адаптированную образовательную программу для детей с задержкой психического развития, со спецификой работы в данной конкретной организации;

- изучение медицинской, психолого-педагогической документации, познавательной сферы, свойств личности детей с задержкой психического развития с учетом их возрастных особенностей;

- овладение умениями анализировать занятия учителя-дефектолога, методами и методиками обследования особенностей психофизического развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, умениями составлять психолого-педагогическую характеристику детей с задержкой психического развития.

1.5. Перечень планируемых результатов обучения (таблица 3).

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС и ОПОП)	Трудовые функции и требования в соответствии с Профессиональным стандартом	Планируемые результаты (конкретизированные цели)
№ п/п			Знать	Уметь	Владеть
1	2	3	4	5	6
	ПК-2 готов к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты	Трудовая функция: Организация деятельности обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию Знания: Специальные педагогические технологии обучения и воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации различных категорий обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости Умения: Организовывать деятельность обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости по реализации задач обучения, воспитания, коррекции нарушений развития и социальной адаптации (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с их возрастом, особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями Трудовые действия: Проведение специальной (коррекционной) работы по развитию познавательной активности, преодолению интеллектуальных нарушений с учетом индивидуальных особенностей обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости	З.1. Основные коррекционные программы для детей дошкольного возраста с ЗПР, реализуемые в ДОУ для детей данной категории. З.2. Содержание деятельности учителя-дефектолога и специалистов ДОУ	У.1. Анализировать документацию учителя-дефектолога и медицинских карт детей. У.2. Анализировать и составлять конспекты коррекционных занятий, выбирать методическое, дидактическое и техническое обеспечение	В.1. Навыками анализа коррекционно-развивающей среды ДОУ. В.2. Методами и приемами подгрупповых и индивидуальных форм дефектологической коррекции
	ПК-3 готов к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ	Трудовая функция: Организация деятельности обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости по освоению образовательных программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию Знания: Теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, современные тенденции развития образования обучающихся с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости Умения: Планировать содержание и осуществлять непрерывный образовательно-коррекционный процесс в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой, адаптированной образовательной программой, специальной индивидуальной программой развития, программой коррекционной работы	З.3. Теоретические основы планирования и анализа процессов дефектологичекой коррекции и образовательной деятельности с целью планирования собственной образовательно-коррекционной работы	У.3. Проектировать, планировать и проводить подгрупповые и индивидуальные формы дефектолоогической коррекции с последующим анализом собственной образовательно-коррекционной деятельности.	В.3. Технологиями самоанализа и совершенствования собственной профессиональной деятельности
	ПК-5 способен к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития	Трудовая функция: Осуществление диагностической и консультативной помощи участникам образовательных отношений Знания: Педагогические технологии выявления интеллектуальных нарушений, особенностей общего развития лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, анализа и оценки полученных результатов комплексного обследования Умения: Организовывать и осуществлять педагогическую диагностику интеллектуальных нарушений, особенностей общего развития лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости с учетом их возраста и индивидуальных особенностей Трудовые действия: Выявление особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей, социально-коммуникативных ограничений у лиц с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости	З.4. Технологии дефектологического обследования детей дошкольного возраста с ЗПР	У.4. Определять уровень развития познавательной сферы детей с ЗПР, проводить целенаправленное наблюдение	В.4. Технологиями дефектологической диагностики и выведения педагогического заключения

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

2.1. Содержание практики представлено в таблице 4.

Таблица 4

Содержание практики

№ п/п

Виды работ,

Перечень заданий

Цель и задачи практики.

Обсуждение в статье: Цель и задачи практики.