Тема №1 Детская речь как предмет научного изучения

Курс «Онтогенез речевой деятельности» адресован студентам факультета коррекционной педагогики, обучающимся по специальности «Олигофренопедагогика» на 4 курсе в 7 семестре.

Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о последовательности этапов онтогенетического развития речи. Систематизировать и уточнить имеющиеся у них знания о возможных стратегиях овладения ребенком средствами и способах речевой деятельности, что является принципиально значимым для определения уровня речевого развития, диагностики и коррекции речеязыковых нарушений.

Задачи дисциплины:

-познакомить студентов с физиологическими, психологическими и лингвистическими параметрами устной речи;

- дать представление о периодизации речевого развития ребенка;

- определить роль семантических структур в развитии механизмов детской речи;

- сформировать представление о значении сензитивных, гиперсензитивных фаз развития речевой и моторной функций у детей первых лет жизни;

- наметить диагностические критерии разграничения языковой нормы и патологии по следующим показателям:

1. крик новорожденного;

2. предречевые вокализации: гуление и лепет, психофизиологические и лингвистические характеристики;

3. период появления первых слов;

4. этап овладения грамматическими закономерностями языка: формирование синтаксических функций и обобщение грамматических значений.

5. период становления связной монологической речи, овладение техникой построения диалога и монолога:

6. развитие металингвистической способности ребенка.

В ходе изучения дисциплины студент должен

Знать:

-содержание основных этапов онтогенеза речевой деятельности;

- возрастную динамику становления речеязыкового механизма ребенка;

- эволюцию процессов осознания им своей речи.

Уметь:

- свободно оперировать базовыми терминами дисциплины;

- владеть приемами и методами онтолингвистического изучения речевой продукции детей дошкольного возраста;

- определять надежные и прогностические показатели речевого развития ребенка;

Владеть навыками:

- установления контакта с ребенком, находящимся на разных стадиях речевого онтогенеза;

- психологического обследования детей с целью выявления специфики их речевого развития;

- профессиональной работы с материалами детской речи;

- дифференциальной диагностики речевой нормы и патологии.

Программа дисциплины знакомит студентов с современными тенденциями в исследовании детской речи, раскрывает положения научных концепций речевого развития. Структура и содержание программы позволяют в полном объеме рассматривать разделы дисциплины, определяющие современные этапы развития логопедии, приоритетные направления, ее фундаментальные понятия и категории.

Изучение курса заканчивается зачетом.

2.2. Содержание курса