Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

• использовать знаково-символические средства для решения учебных задач;
• работать с моделями слова, звуковыми схемами;
• пользоваться наглядно-образными схемами для классификации языковых единиц;
• контролировать свою речь в процессе общения.

Обучающийся получит возможность научиться:

• находить сходство и различие языковых единиц (звук и буква, гласные и согласные звуки, слово и предложение, корень и окончание)
• сравнивать языковые единицы по разным критериям;
• развивать логическое мышление (при восстановлении последовательности предложений в тексте, при делении текста на предложения);
• развивать абстрактное мышление при классификации слов по частям речи;
• классифицировать языковые единицы по различным критериям;
• работать с предложенными алгоритмами и самостоятельно или с помощью учителя составлять их (например, алгоритмы проверки орфограмм);
• понимать значение алгоритма для осуществления своей деятельности;
• сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения работы;
• работать с различными словарями и справочниками, составленными по алфавитному принципу;
• развивать речь (при составлении словосочетаний и предложений из заданных слов и по рисунку, при изменении слов—названий предметов по числам, при изложении текста, при объяснении выбора проверочных слов, при подборе обобщающих слов, при подборе пословиц с заданным словом, при составлении загадок, составлении диалогов, характерных для различных коммуникативных ситуаций, и т. п.);
• развивать внимание (например: нахождение «третьего лишнего», нахождение ещё не изученных орфограмм )
• понимать значение орфоэпически грамотного произношения слов при общении;
• понимать важность орфографически правильного написания слов для общения, понимания письменной речи;
• понимать обучающую задачу дидактических игр;
• применять полученные знания для решения практических задач.

Предметные результаты.

Развитие речи. Речевое общение.

Обучающийся научится:

• ориентироваться в ситуации общения, использовать правила речевого этикета;
• различать устные и письменные формы общения;
• составлять рассказ о себе и своей семье;
• составлять предложение на заданную тему, правильно оформлять его на письме и в устной речи;
• понимать важность слова для точного называния предметов и явлений, формировать представление о неисчерпаемости лексического богатства татарского языка;
• понимать необходимость осознания значения слова и его написания;
• называть основные языковые единицы (звуки, буквы, слова, предложения, текст);

Обучающийся получит возможность научиться:

• поддерживать диалог с собеседником при помощи реплик и вопросов, проявлять к собеседнику внимание, терпение, уважение к чужому мнению;
• понимать и уметь объяснить значение жестов, мимики и рисунка для передачи информации;
• составлять и расшифровывать «рисуночное письмо»;
• составлять тексты разных типов и стилей, в том числе деловой текст (записка, письмо, поздравление);
• иметь наглядно-образное представление о структуре языка (единицах, из которых он состоит).
• орфографически и каллиграфически правильно списывать текст (25—30 слов), включающий все изученные орфограммы по программе 2 класса; проверять написанное;
• производить звуко - буквенный разбор слов;
• производить разбор по составу (находить в слове окончание, выделять корень);

в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Формы образовательных технологий:

1. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

2. Технологии организации проектной деятельности.

3. Индивидуальная работа.

4. Современные информационные технологии.

5. Технологии проблемно-диалогового общения.

Основное содержание учебного предмета.

Повторение изученного в 1 классе:Делениена слоги и перенос слов, составление словосочетаний и предложений, списывание предложений, слова с заглавной буквой, слова, отвечающие на вопросы: кто - что, какой, чей, что делает.

Звуки и буквы: Алфавит, гласные звуки, мягкие и твёрдые гласные, закон сингармонизма, правописание гласных (а,э, о, ы), (я,ю,е); согласные звуки, звонкие и глухие согласные, правописание согласных (гъ и къ, в и w, х и һ, ң и җ, ч и щ,ц,ъ, ь)

Слово и ударение. Деление слов на слоги.

Морфология: Имя существительное, число имён существительных, окончание сущ-х; глагол, времена глаголов; имена прилагательные, признаки прилагательных, согласование существительных с прилагательными, повторение.

Синтаксис: Словосочетание и предложение, главные члены предложения.

Повторение. Развитие речи: Перевод текста. Составление рассказов по картине и рисункам.

Списывание предложений и текста. Чистописание.

Тематическое планирование.