Примерная тематика рефератов. 1. Формирование необходимых умений и навыков проведения анкетирования

1. Формирование необходимых умений и навыков проведения анкетирования.

2. Специфика проведения опроса в научных исследованиях.

3. Беседа как исследовательский прием. Стратегия и тактика проведения беседы.

4. Искусство задавать вопросы.

5. Проблема установления доверительных отношений.

6. Надежность информации, сообщаемой респондентом.

7. Применение наблюдения в разных видах исследования.

8. Документальные источники как объект изучения.

9. Проблема надежности и валидности тестовых методик.

10. Качественная и количественная информация, и работа с ними.

11. Методы статистического описания данных.

12. Методы графического представления данных.

13. Корреляционный анализ и сферы его применения.

14. Сущность, структура и функции познания.

15. Методология, принципы и методы исследования.

16. Структура проведения исследования.

17. Соотношение диагностирования и научного исследования.

18. Теоретические методы исследования.

19. Методика проведения наблюдения.

20. Методики проведения разных видов опросов.

 

Тестовые задания

 

1.Методология науки - это учение

Об исходных положениях, принципах, способах познания

2. о процессе и способах определения степени развития личностных качеств

3. о затруднениях в обучении, развитии, общении, освоении профессии

 

2.В методологическом знании особенно важную роль играют принципы

1. требования к исследовательской деятельности

2. гипотезы

Теории

 

3. Лонгитюдный метод в научном исследовании позволяет

1. изучать детей, обучая их

Применять метод «продольного», растянутого во времени, изучения

3. выявлять тенденции во вновь зарождающихся особенностях психики детей

4. предвидеть возможности развития, целенаправленно организовывать образовательный процесс в школе

 

4. Метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации:

1. интервью

2. тест

3. опрос

Беседа

 

5.Мера соответствия методик и результатов исследования поставленным задачам.

1. надежность

Валидность

3. критерий

4. концепция

 

6.Методики, не имеющие строго определенных правил использования -

Проективные методики

2. тестирование

3. метод наблюдения

4. опрос

 

7.Разновидность исследовательского метода в психологии и педагогике, позволяющего на основе письменных ответов на предложенные вопросы выявить точки зрения и тенденции, имеющие место в группе респондентов -

Анкетирование

2. опрос

3. интервью

 

8.Предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательство.

1. апробация

2. антиципация

Гипотеза

4. задача

 

9.Совокупность психологических тестов, ориентированных на выявление уровня сформированности конкретных знаний, умений и навыков - это

Интеллектуальные тесты

2. личностные тесты

3. тесты достижений

4. критериально-ориентированные тесты

 

10.Какая система исходных идей относится к философскому уровню методологии:

1. личностный подход

Диалектический материализм

3. культурологический подход

 

11.Внезапное нахождение решения проблемы, над которой долго думаешь в поисках решения - это

1. импровизация

2. наблюдательность

Озарение, догадка

 

12.Разновидность исследовательского метода в психологии и педагогике в форме устного опроса - это

Интервью

2. тест

3. импровизация

 

13.Интерпретация (лат. interpretatio)- это

Истолкование, раскрытие смысла полученных результатов

2. совокупность операций по истолкованию, разъяснению смысла полученных результатов, объяснению причин и условий, их породивших

3. гипотеза

 

14.Систематическая исследовательская работа по проверке нововведений в педагогической практике - это

Комплексный педагогический эксперимент

2. педагогические инновации

3. изучение продуктов деятельности

4. моделирование

 

15.Система исходных теоретических положений, которая служит базой для исследовательского поиска - это

Концепция

2. интуиция

3. гипотеза

4. идея

 

16. Назначение общенаучного уровня методологии образования заключается в необходимости:

1. определить фундаментальные особенности исследования

2. оформить исследовательскую позицию исследователя

Отобрать общие способы изучения различных феноменов.

17. Объект исследования – это…

Область действительности

2. область реальности

3. сфера деятельности.

 

18. Гипотеза в психолого-педагогическом исследовании – это…

Предположительный ответ на цель и задачи исследования

2. проект предстоящих исследовательских действий

3. описание решаемых в исследовании проблем.

19. Проект в психолого-педагогическом исследовании – это…

1. замысел исследования

2. план исследовательских действий

3. рекомендации по внедрению в практику полученных выводов.

 

20. Метод исследования – это…

Способ исследовательской деятельности

2. исследовательская позиция ученого

3. стиль исследовательской деятельности

21.Какой из методов относится к эмпирическим?

1. метод диагностики

2. проектирование

Эксперимент.

 

22. Принцип – это…

1. наиболее общие требования к проведению исследования

2. основная идея исследования

3. направленность исследования.

 

23. Выбор ведущих методов исследования обусловлен в первую очередь…

1. Методологическими установками исследователя

2. Концептуальными ориентирами исследования