Тема 2. Педагогические системы и педагогические технологии. Цели изучения темы

1. Сориентировать студентов в системе знаний о педагогических систе­мах и педагогических технологиях.

2. Помочь обучающимся уяснить сущность понятия «педагогический процесс как система».

3. Обосновать сущность, структуру и назначение педагогических тех­нологий в реализации профессиональной деятельности будущих учите­лей

4. Оказать помощь студентам в развитии профессиональной компетен­тности в сфере педагогических знаний и их применения в практике обучения и воспитания.

В результате изучения темы обучающиеся должны:

знать:структуру и компонентный состав целостных педагогических систем; сущность педагогического процесса как системы; сущность, на­значение, функции, содержательную характеристику и структуру педа­гогической технологии;

уметь:самостоятельно раскрывать сущность педагогического процес­са как системы, ее субъектов и объектов; обосновывать состав, структу­ру и основные функции педагогической технологии; осуществлять про­ектирование педагогических технологий; организовывать образователь­ный процесс и прогнозировать его результат;

иметь представление:о сущности и содержании системного подхода к социально-педагогическим явлениям; о педагогической системе профес­сионального образования будущих учителей.

Лекционный этап обучения

Метод обучения— проблемная лекция.

Семантические единицы,усвоение которых предусматривается в рам­ках изучения темы: педагогическая система; педагогический процесс как система, его основные задачи и структурные компоненты; педагогичес­кая технология; признаки и функции педагогической технологии.

Вид создаваемой коммуникативной ситуации:фронтальная.

Средства обучения:фондовая лекция по данной теме, ДК (ЭКЛ, ЭРП, ЭАСиНП).

Материальное обеспечение:выставка литературы, панель для демон­страции компьютерных слайдов, экран.

Вопросы лекции.

1. Понятие о педагогических системах. Педагогический процесс как
система.

2. Педагогическая технология: сущность, содержательная характерис­тика и структура.

Проблемные вопросы,выносимые для обсуждения на лекционный этап обучения.

1. В чем различие между педагогической и непедагогическими системами?

2. Как вы считаете, в чем заключается качественное своеобразие пе­дагогических систем?

3. Исходя из сущностных признаков педагогической технологии обоснуйте возможность существования технологий обучения, технологий
воспитания и технологий образования.

Задания на самостоятельную подготовку к семинару.Изучить рекомендуемую по теме литературу и уяснить роль и мес­то педагогики в жизненном самоопределении человека, понять особенности предмета и объекта педагогики как науки.

2. Уяснить содержание понятий: педагогика, предмет и объект педа­гогики как науки, педагогическая деятельность, педагогический процесс и его закономерности, обучение, воспитание, образование, самовоспитание.

3. Подготовить сообщения на темы «Развитие педагогической мысли
в России (начало XVIII - конец XIX в.)» и «Педагогическая система А.С. Макаренко».

Проблемные вопросы для подготовки к семинарскому занятию.

1. Изучив темы №№ 1—2, попытайтесь самостоятельно выразить сущность и содержание системы профессионального обучения и воспитания студентов в современных условиях.

2. Продумайте и схематично изобразите в конспекте организационную
структуру педагогической системы средней школы. Будьте готовы на семинаре обосновать ее целостность, а также взаимосвязь и взаимодействие составных компонентов в целях решения задач обучения и воспи­тания детей.

Рекомендуемая литература

1.Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. - М., 1993.

2.Подласый И.П. Педагогика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Просвещение: Изд. центр Владос, 1996.

3.Педагогика. Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.