V. Работа с рисунками – символами, иллюстрациями

Мимика и жесты

Тема. «Мимика и жесты».

Цели. Познакомить детей с несловесными (невербальными) средствами общения; совершенствовать умение использовать невербальные средства выразительности в собственной устной речи.

Оборудование. Таблички со словами мимика, жесты; рисунки (мимика, жесты), карточки с объяснениями символов.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Прежде чем приступить к работе, необходимо разогреть мышцы языка, губ и щек. Учитель проводит дыхательную разминку и артикуляционную гимнастику по своему усмотрению.

IV. Работа со сказкой К.И. Чуковского «Цыпленок»

У.Послушайте начало сказки Корнея Чуковского «Цыпленок» и скажите: все ли вам понятно?

Учитель читает сказку без мимики и жестов.

«Жил на свете цыпленок. Он был крошечный. Вот такой.
Но он думал, что он очень большой, и когда гулял по двору, то важничал и задирал голову.
Вот так.

И была у него мама, которую звали Пеструшкой. Она была вот такая.

Как-то раз налетел на Пеструшку злой кот и погнал ее к самому озеру. А был кот вот такой!..»

– Вам все понятно?

Д. Нет, не все. Какой «такой» цыпленок? Как он задирал голову? Как выглядят мама и кот – мы не узнали...

У. Хорошо. Давайте я расскажу эту сказку еще раз. Может быть тогда станет ясно.

Учитель прикрепляет перевернутые таблички со словами мимика и жесты.

– Теперь понятно стало? А почему? Что помогло вам понять сказку?

Д. Мимика и жесты.

Учитель открывает запись на доске:

– А что означают эти слова? Я, идя к вам на урок, заглянула в очень полезную книгу, чтобы точнее узнать толкование этих слов. Кто помнит, как эта книга называется?

Д. Толковый словарь.

У. Правильно. Толковый словарь гласит:

Мимика– это движения мышц лица, выражающие внутреннее душевное состояние.
Жесты – это движения рукой или другие телодвижения, что-то обозначающие или сопровождающие речь.

Ваши ответы были правильны. Молодцы!

V. Работа с рисунками – символами, иллюстрациями

У. Давайте поучимся определять значение жестов и мимики на рисунках. Рассмотрите рисунки и скажите, на каких из них и как художник передал радость, грусть, удивление, печаль. Как вы догадались?

После ответов детей учитель прикрепляет под каждым рисунком соответствующую карточку и предлагает выполнить заданное на ней действие.

На доске:

Радость Обрадуйтесь!..	Грусть Загрустите...
Печаль Опечальтесь...	Удивление Удивитесь!!!

– А теперь поиграем в игру, которая называется «Угадай настроение». Один ученик задумывает и изображает на лице настроение, чувство, а остальные отгадывают.

Дети играют.

– Какую роль играют мимика и жесты в устной речи? Может быть, они не нужны? Они существуют отдельно или в совокупности?

Дети отвечают.

– Мимика и жесты помогают передать душевное состояние, настроение человека, делают речь более точной и понятной.

VI. Физкультминутка