История зарубежной психологи труда

Опред, объект, предмет, задачи ПС труда. Место психологии труда в системе наук.

1й из важн-х задач,стоящ перед людьми явл совершенствование способов и форм, котми оно произв необход для своего сущ-ния и развития ср-ва и продукты. Пути решения: 1.Технй (сост в пост-м технологич соверш-вании, в прогрессе ср-в ТРа). 2.Организа-й (связ с соверш-нием не технич стороны труд деят-сти(объект), а с познанием особ-тей самого субъекта ТРа – чела).Т.о. субъект Тра – чел, кот использ различн технич ср-ва. Сис-ма субъект-х особ-й разнообразна. В нее вход не только псих-е хар-ки чела, но и иные его особ-сти (этот комплекс наз чел-й фактор труд-го проца). ПС ТРа –отрасль псих-й науки, изуч трудовую деят-сть чела и ее псих-кие особ-сти в завис-сти от использ-х орудий ТРа, организации проиводств-го проца, конкретных ф-ций чела и его индивид-псих харок. Объект – труд-я деят-сть чела. Предмет –псих-е компоненты, кот побужд, направл и регулир труд-ю активность субъекта и реализ ее в исполн-х д-ях, св-ва ЛИ, через кот эта акт-сть реализ-ся. Задачи:2 осн (макрозадачи) – 1)повыш произв-сти, эффект-сти труд деят-сти. 2)Гуманизация труд деят-сти и содействие развитию ЛИ в ней. Классифик-я зад-ч. 1.Теоретич-е (исслед-кие): исслед особ-й психич процов (ощущ,воспр,вниман,память,мышл) как регуляторов труд деят-сти и иих развит в деят-сти; изуч осн псих cв-в субъекта и их стр-ры как факторов организац труд деят-сти и ее эффект-сти; исслед соц-псих факторов труд деят-сти, опред-х содерж «организационной среды» деят-сти и влияющ на эфф-сть деят-сти и удовлетворенность трудом. 2.Прикладные(направл на достих конечного практич-го рез-та псих-х разраб-к): разраб теоретико-психол основ и конкретных прикладных процедур проф-го отбора; развит исслед-й и разраб-к по проблеме проф ориент ЛИ, разраб норм, правил и процедур техники безоп-сти. Место в сис-ме наук:Сложн взаимосв ПС ТР с др ветвями ПС во многом обусл запросами соц практики. Тейлор,Парсонс,Штерн залож основы экспер-х методов оценки проф важных кач-в рабочиз 0 тестологии. Эти идеи распростр и на нач школу как 1ю ступень подготовки кадров (педология).

ПС ТР тесно связ с такими отрасл псих науки, как обща ПС; соц ПС; педагогич ПС; возрастн ПС; мед ПС;соц ПС и др. Каждая из указ отраслей изуч соотв-й аспект псих науки и в связи с этим опредм образ связана с ПС ТР. Вследствие быстрого расшир сферы исследй по ПС ТР психологи испыт все больш интерес к теориям, понятиям и методам из др обл знаний физиологии, социологии и особенно промышл инженерии. Спец-сты, занятые в пром-сти, особенно инженеры и социологи, эргономисты, часто сталкив с ?ми, кот явл насущными проблемами клиентов, работников и руководй предприятий и решение кот не м ограничиваться 1 отдельно взятой дисципл. ПС ТР тесно связ со след наук и прикладными дисцип физиоло ТР – изуч взаимосвязь ТР и здоровья, физиологич развит чела; социология — изучает обществ связи в проце ТР; трудовое право — изучает ?ы правового регулирования трудовых отнош; охрана труда и техника безопасности — изучает вопросы охраны здоровья и безопасности челвека в проце труда.

Основные методологические принципы психологии труда. Основные составные части психологии труда. Связь психологии труда и эргономики с инженерной психологией и другими науками.

Принцип – это осн правило, центр-е понятие, кот руководств в познании и практике. Осн психол-е принципы, использ в ПС ТР: пр детерзминизма(заключ в том,что психика опред образом жизни и измен с изменением образа жизни. Психика чела, ее особ-сти обусловлены общественно-историч усл-ми, усл-м и хар-ром его труд деят-сти). Пр единсва созн и деят-сти(раскрыв взаимосвязь м-у соз-м и деят-стью: с одн стороны созн развив-ся в деят-сти, с др – созн опред-т хар-р и сод-ние деят-сти). Пр развит психики в деят-сти(раскрыв-т поступательную законом-сть формир-я и соверш-я психич-х ф-ций, процов и св-в ЛИ при овладении челом различн-ми видами деят-сти: трудом, игрой, учебой..). Пр сис-сти(поним как общ методологич подхд к анализу психич явл, согласно кот явл рассматр-ся как сис-ма, не сводимая к сумме эл-тов, облад-0я ценностной стр-рой и новыми кач-вам). Пр антропоцентризма(фиксир центр-е, главное полож-е чела в стр-ре деят-сти, его активн позицию по отнош к окруж среде). Пр специфичности(предплаг учитывать особ-сти ар-ра и форм разл-х видов деят-сти, кот обусл-ны специфич-ми для каждой деят-сти усл-ми и требованиями к челу).

История зарубежной психологи труда.

Прогрес-ное развитие общва связ с повышм роли человго фактора в сисме проф деятсти. Выявлено, что соверш-вание ТР за счет техничх преобразов не обеспеч в полной мере требуемого урня эффект-сти —> это ставит задачу исслед-я психологич и Лих фактв чела. Формир знаний о психике уходит в глубок прошлое. Кристенсен (ам псих) понятие о взаимод чела и орудии ТР столь же древнее, как и само чел-во. Кристенсен выд 2 этапа развит знаний о взаимод чела-орудия: век ручных орудий (длит пер с накоплм примитх знаний о взаимод); век машин (перех к пониманию когнитго аспекта взаимод чела и орудия). Начин с серед 18 в и продолж до наст врни: Пром революц- появл 1х пром предприят, мануфактур и оформление профессии инженера.Интерес к изуч техники переносся на чела как на аналогичн мехма.Энергетическая рев- широк использ силовых двигателей перевернуло представл о возможностях орудий труда. Поставлен вопрос об адаптации человека к условиям труда и оборудованию. Тейлор разраб сисму оптимизации трудовых действий. Научно обосновал возможность и технологию конвейера, разделил всех на менеджеров и рабочих: произошло формирование разделения труда, после этого произвели нормирование. Пер интеллектуализации машин: начаты работы по созданию компьютеров и сейчас: принцип интеллектуального взаимодействия. Личностный и психологический уровни стали центральными объектами внимания в трудовом процессе. Остро встаёт проблема безопасности производства. Возрастает роль профессиональной подготовки и управления - эти стороны организации труда.