 |
Главная |
Анализ источников финансирования муниципального дошкольного образовательного учреждения (на примере МДОУ № 293)
 2019-12-29 |
 263 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Система образования Ленинского района г. Новосибирска включает в себя 41 муниципальную среднюю школу (численность учащихся на начало 2005 учебного года - 30947 человек), гимназию, 47 детских садов.
Согласно статистическим данным, списочный состав детей в средних и дошкольных образовательных учреждениях соответствует предельной наполняемости или превышает ее. Однако средняя посещаемость за 2005 по Ленинскому району составила 75%, При этом количество необоснованных пропусков в 2-3 раза больше количества пропусков по болезни [46].
Структура управления образования г. Новосибирска представлена на рис. 1.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 293 комбинированного вида (в состав комбинированного детского сада могут входить общеобразовательные, компенсирующие и оздоровительные группы в разном сочетании) зарегистрировано Новосибирской городской регистрационной палатой 22 сентября 1994 года, регистрационный № ГР 1574.
Учреждение является некоммерческой организацией. В Учреждение в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, действующим законодательство РФ, нормативными актами мэрии г. Новосибирска, решениями городского Совета и Уставом.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 293 в своей деятельности обеспечивает достижение следующих целей:
- охрана жизни ребенка;
- охрана физического и психического здоровья ребенка;
- воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 1,5 до 7 лет;
- создание условий для физического, нравственного и интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
Рисунок 1 – Структура системы управления образованием г. Новосибирска
Учреждение решает следующие задачи:
- приобщение детей в общечеловеческим ценностям;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;
- изучение и внедрение в практику работы Учреждения новых форм диагностики, обучения, а также опыта работы других учреждений;
- организация оздоровительных мероприятий, оказание профилактической помощи детям;
- интеллектуальное и личностное развитие детей с учетом индивидуальных особенностей;
- обучение родителей эффективным способам стимуляции познавательной и другой деятельности ребенка.
Учреждение при наличии лицензии на право ведения образовательной деятельности, может осуществлять образовательную деятельности в виде оказания платных дополнительных услуг, не предусмотренных соответствующими образовательными программами и государственными программами и государственными образовательными стандартами, и не сопровождающихся итоговой аттестацией и выдачей документов об образовании и (или) квалификации, без получения дополнительных лицензий. Дополнительные платные услуги оказываются всем родителям, пожелавшим ими воспользоваться.
Платные образовательные услуги не оказываются взамен и в рамках основной деятельности, финансируемой из средств бюджета.
Доход от платных образовательных услуг, за вычетом доли учредителя, реинвестируется в данное образовательное учреждение, в том числе на увеличение расходов на заработную плату, по усмотрение Учреждения. Данная деятельность не относится к предпринимательской.
Учреждение ДОУ № 293 оказывает следующие дополнительные платные услуги:
- присмотр за детьми в выходные, праздничные дни, в вечернее время, после 19 часов.
Для детей, не посещающих ДОУ № 293 предусмотрены:
- кружок «Кукольный театр»;
- ИЗО;
- занятия психолога с детьми.
В МДОУ № 293 работает 7 групп:
- 1 группа для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет численностью не более 15 человек;
- 1 группа для детей в возрасте от 2 до 5 лет с туберкулезной интоксикацией численностью 10 человек;
- 5 общеразвивающих групп в возрасте от 3 до 7 лет численностью не более 20 человек в каждой.
Все группы, кроме санаторной, комплектуются по одновозрастному принципу.
За ребенком сохраняется место в Учреждении в случае болезни, прохождения санаторно-курортного лечения, карантина, болезни или отпуска родителей, а также на летний период сроком на 75 дней независимо от отпуска родителей.
Воспитание и обучение детей в учреждении ведется через индивидуальные, подгрупповые, фронтальные занятия в совместной с воспитателей, самостоятельной и игровой деятельности детей; через кружковую работу. Продолжительность обучающих занятий с детьми зависит от возраста и интереса детей к данной деятельности, но не должно превышать:
10 минут – для детей младших групп;
- 20 минут – для детей средних групп;
- 25 минут – для детей старших групп;
- 30 минут для детей подготовительных групп.
Режим работы Учреждения – 5 дней в неделю.
Выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Длительность пребывания детей в Учреждении – 12 часов (с 7 до 19.00); для санаторной группы – 24 часа.
В предпраздничные дни окончание работы Учреждения в 19 часов, для сотрудников – согласно ТК РФ.
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении и его уставом.
Управление дошкольным образовательным учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления дошкольного образовательного учреждения являются: попечительский совет, общее собрание, педагогический совет и другие формы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом дошкольного образовательного учреждения.
Непосредственное руководство дошкольным образовательным учреждением осуществляет заведующий.
Наем (прием) на работу заведующего государственным дошкольным образовательным учреждением осуществляется в порядке, определяемом его уставом, и в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Заведующий муниципальным дошкольным образовательным учреждением назначается решением органа начальника управления образования мэрии по согласованию с Департаментом.
Заведующий дошкольным образовательным учреждением:
- действует от имени дошкольного образовательного учреждения, представляет его во всех учреждениях и организациях;
- распоряжается имуществом дошкольного образовательного учреждения в пределах прав, предоставленных ему договором между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;
- выдает доверенности;
- открывает счета в банках и других кредитных учреждениях;
- в соответствии с законодательством о труде осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников дошкольного образовательного учреждения, налагает взыскания и увольняет с работы;
- несет ответственность за деятельность дошкольного образовательного учреждения перед учредителем.
Общее руководство Учреждением осуществляет выборный представительный орган – Совет Учреждения, который состоит из 5 человек.
Совет возглавляет председатель, избранный Советом Учреждения, а в случае его отсутствия – заместитель.
В компетенцию Совета входит:
- выбор направления деятельности Учреждения;
- распределение привлеченных средств.
Органом, решающим вопросы педагогического процесса, является педагогический Совет Учреждения.
Собственник имущества (уполномоченный им орган) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, закрепляет за дошкольным образовательным учреждением в целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с его уставом объекты права собственности (землю, здания, сооружения, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения).
Земельные участки закрепляются за государственным или муниципальным дошкольным образовательным учреждением в постоянное (бессрочное) пользование.
Объекты собственности, закрепленные за дошкольным образовательным учреждением, находятся в его оперативном управлении.
Дошкольное образовательное учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями, законодательством Российской Федерации. Дошкольное образовательное учреждение несет ответственность за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.
Деятельность дошкольного образовательного учреждения финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними.
Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов дошкольного образовательного учреждения являются:
- собственные средства учредителя (учредителей);
- бюджетные и внебюджетные средства;
- имущество, закрепленное за дошкольным образовательным учреждением собственником (уполномоченным им органом);
- средства родителей (законных представителей), добровольные пожертвования и целевые взносы других физических и юридических лиц, в том числе и иностранных;
- другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Финансирование дошкольного образовательного учреждения осуществляется на основе государственных (в том числе ведомственных) и местных нормативов, определяемых из расчета на одного воспитанника в зависимости от вида и категории дошкольного образовательного учреждения.
Проведем анализ сметы доходов и расходов МДОУ № 293 за 2004 год по данным приложения А (табл. 4 и 5).
Таблица 4 – Анализ сметы расходов МДОУ № 293 за 2004 год, %.
| Показатели, % | 2004 |
| 1 | 2 |
| Расходы по оплате труда, в т.ч. | |
| Оплата труда педагогического персонала | 53,25 |
| Начисления на оплату труда | 24,75 |
| Приобретение предметов снабжения и расходных материалов | 6,14 |
| Оплата услуг связи | 0,16 |
| Оплата коммунальных услуг | 14,00 |
| Прочие текущие расходы на закупки товаров и оплату услуг | 0,56 |
| Увеличение стоимости основных средств | - |
| Субсидии, субвенции и текущие трансферты | 0,97 |
| Капитальные расходы, в том числе | 0,04 |
| Капитальные вложения в основные фонды | 0,04 |
| Расходы - всего | 100 |
Таблица 5 – Смета доходов и расходов МДОУ № 293 за 2004 г, тыс. руб.
| Показатели, % | 2004 год |
| 1 | 2 |
| 1. Источники доходов | |
| Финансирование из районного бюджета | 2477 |
| 2. Расходы | |
| Расходы по оплате труда, в т.ч. | |
| Оплата труда педагогического персонала | 1319 |
| Начисления на оплату труда | 613 |
| Приобретение предметов снабжения и расходных материалов | 152 |
| Оплата услуг связи | 4 |
| Оплата коммунальных услуг | 347 |
| Прочие текущие расходы на закупки товаров и оплату услуг | 17 |
| Увеличение стоимости основных средств | - |
| Субсидии, субвенции и текущие трансферты | 24 |
| Капитальные расходы, в том числе | 1 |
| Капитальные вложения в основные фонды | 1 |
| Расходы - всего | 2477 |
Как видно из табл. 4 и 5, наибольшая часть бюджетных средств, полученных ДОУ № 293 в 2004 году расходуется на оплату труда педагогического персонала (78 %, включая начисления на оплату труда), 14 % бюджетных средств расходуется на оплату коммунальных услуг ДОУ № 293, 6,14 % - на приобретение предметов снабжения и расходных материалов.
Наименьшими расходными статьями являются капитальные расходы – 0,04 %, текущие трансферты – 0,97 %, оплата услуг связи – 0,04 %, а также прочие расходы – 0,56 %.
Проведем анализ внебюджетных расходов рассматриваемого учреждения (табл. 6).
Как видно из данных, представленных в табл. 6, бюджетные средства, полученные ДОУ № 293 в 2004 году расходовались практически в равных долях (53,25 % и 46,71 %) на заработную плату и текущие расходы соответственно.
Средства, полученные ДОУ № 293 из внебюджетных источников в 2004 году на 100 % были израсходованы на погашение текущих расходов.
Таблица 6 – Соотношение бюджетных и внебюджетных расходов ДОУ № 293 за 2004 год
| Показатели | Бюджетные средства, тыс. руб. | % | Внебюджетные средства, тыс. руб. | % | Итого бюджетных и внебюджетных средств |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| Общее соотношение бюджетных и внебюджетных средств | 2477 | 100 | 869 | 100 | 3346 |
| Соотношение бюджетных и внебюджетных средств в расходах на заработную плату | 1319 | 53,25 | 0 | 0 | 1319 |
| Соотношение бюджетных и внебюджетных текущих затрат | 1157 | 46,71 | 869 | 100 | 2026 |
| Соотношение бюджетных и внебюджетных капитальных затрат | 1 | 0,04 | 0 | 0 | 1 |
Проведем анализ внебюджетных расходов ДОУ № 293 в динамике за два года (табл. 7).
Таблица 7 – Динамика внебюджетных расходов ДОУ № 293 в 2004 и 2005 годах, тыс. руб.
| Показатели | 2004 | 2005 | Темп роста, % |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Внебюджетные расходы, в т.ч.: | 869 | 954 | 109,78 |
| Расходы на оплату труда | - | - | - |
| Приобретение товаров и услуг, в т.ч. | 779 | 909 | 116,69 |
| Материальные расходы | 779 | 790 | 101,41 |
| Прочие расходы | 87 | 15 | 17,24 |
| Основные средства | - | 30 | 3000 |
| Оплата услуг связи | 3 | 4 | 133,3 |
Как видно из табл. 7, в 2005 году внебюджетные расходы увеличились на 9,78 %. Наибольшее увеличение произошло по статье «увеличение стоимости основных средств» - на 30 тыс. руб., также можно отметить увеличение расходов по статье приобретение товаров и услуг – на 16,69 %, в том числе увеличение материальных расходов – на 1,41 %. В то же время следует заметить, что произошло снижение внебюджетных расходов по статье «прочие расходы» - на 82,76 %.
Недостаток бюджетного финансирования образовательных учреждений, в частности и ДОУ № 293 Ленинского района, вынуждает образовательные учреждения расширять спектр платных услуг.
2.2 Бизнес-план группы лечебно-физической культуры в МДОУ №293
Резюме проекта
Данный бизнес-проект предусматривает создание группы ЛФК в ДОУ № 293 Ленинского района г. Новосибирска.
Лечебная физическая культура (ЛФК) в дошкольном учреждении - новая форма реабилитации детей 1,5-7 лет, имеющих различные патологические и предпатологические состояния.
Актуальность разработки бизнес-плана вызвана не только социально-экономическими процессами, происходящими в стране и оказывающими негативное влияние на финансирование образовательных учреждений, что обусловливает необходимость поиска дополнительных средств самими образовательными учреждениями, предоставляя платные услуги.
Современные условия развития российского общества, сложившаяся экономическая ситуация привели к резкому снижению состояния здоровья населения, продолжительности жизни и социального благополучия. Условия жизни населения, неблагоприятная экологическая обстановка и другие причины вызывают ухудшение жизни населения, и, прежде всего, неблагоприятно влияют на здоровье детей.
Создание группы ЛФК в дошкольном образовательном учреждении (на платной основе) позволит не только благоприятно повлиять на здоровье дошкольников, но также и улучшить финансовое состояние учреждения образования, увеличить заработную плату воспитателям и педагогам, обновить материально-техническую базу дошкольного образовательного учреждения, что, в свою очередь, также положительно скажется на развитии воспитанников учреждения.
Потенциальные потребители предлагаемых платных услуг могут быть не только воспитанниками данного образовательного учреждения, но также и жителями Ленинского района, а также близлежащих районов.
Стоимость занятий в месяц в расчете на одного ребенка будет составлять 422,9 руб.
Годовые доходы составляют: 50*3*422,9*12 = 761220 руб.
Превышение доходов над расходами: 761220 руб. – 229880 = 531340 руб.
Полученные доходы будут направлены на материально-техническое обеспечение детского образовательного учреждения, на проведение ремонта, на закупку учебно-методической литературы и инвентаря для занятий с детьми.
Описание продукта
До недавнего времени для профилактики различных заболеваний и поддержания здоровья ребенка использовали преимущественно различные физиотерапевтические средства, элементы закаливания.
Причины, вызвавшие внедрение ЛФК в практику дошкольных учреждений, многообразны. Среди главных можно выделить следующие: резкое ухудшение качества здоровья новорожденных и как следствие - детей дошкольного возраста; ухудшение экологической обстановки, вызвавшее снижение иммунобиологической реакции ребенка. Наряду с глобальными социальными проблемами, влияющими на здоровье ребенка, можно выделить и более частные проблемы, к которым относится повышенная профессиональная занятость родителей. Ограниченность свободного времени, строгий режим работы поликлиник и кабинетов ЛФК, порой удаленность их от места проживания и ожидание в очереди не способствуют уменьшению числа детей, нуждающихся в немедикаментозной терапии.
Подобное состояние вопроса заставило ученых и практиков уделить должное внимание детским дошкольным учреждениям, где ребенок имеет рациональный режим, материально-технические условия и кадровую поддержку, необходимые для нивелирования отрицательных последствий и своевременного улучшения качества здоровья. Именно своевременность воздействия различных средств и методов ЛФК можно отнести к наиболее значимым факторам ее внедрения в дошкольных учреждениях.
ЛФК позволяет получать реабилитационный эффект при различных заболеваниях. В дошкольном учреждении она показана всем детям, имеющим постоянные или временные отклонения в состоянии здоровья.
Противопоказания могут носить лишь временный характер. К ним можно отнести общее недомогание, высокую температуру.
Общими задачами ЛФК являются следующие:
- оказание общеукрепляющего воздействия на организм ребенка;
- своевременная коррекция имеющегося патологического и предпатологического состояния;
- формирование и закрепление навыка правильной осанки;
- повышение неспецифической реакции организма.
Лечебное действие физических упражнений объясняется важной биологической ролью движений в жизни ребенка. ЛФК улучшает нарушенные болезнью функции, ускоряет восстановительные процессы, уменьшает неблагоприятные последствия вынужденной гипокинезии. Физические упражнения оказывают разнообразное действие в зависимости от их подбора, методики выполнения и степени нагрузки.
Различают четыре основных механизма лечебного действия физических упражнений: тонизирующее влияние, трофическое действие, формирование компенсаций и нормализация функции. Эти механизмы достаточно подробно описаны в специальной литературе. Коротко остановимся на каждом из них.
Механизм тонизирующего влияния. После заболевания у ребенка отмечается преобладание в ЦНС процессов торможения, вызванное, с одной стороны, заболеванием, а с другой - вынужденным снижением двигательной активности. Снижаются функции всех систем организма. Применение специальных и общеразвивающих упражнений способствует уравновешиванию процессов возбуждения и торможения. На этом фоне улучшается обмен веществ, усиливается функция внешнего дыхания и кровообращения, активизируются защитные реакции организма. Повышается психоэмоциональное состояние ребенка, улучшается настроение, усиливая действие физических упражнений. Таким образом оказывается общетонизирующее действие на весь организм ребенка в целом и на определенные органы и системы. Так, дыхательные упражнения улучшают бронхолегочную проходимость и вентиляцию легких, а упражнения для мышц брюшного пресса нормализуют перистальтику кишечника.
Механизм трофического действия. Под влиянием заболевания ухудшаются обмен веществ, кровообращение, дыхание. Физические упражнения в данном случае активизируют обменные процессы, ускоряют процессы регенерации, задерживают развитие атрофии мышц и тугоподвижности в суставах. Так, при сахарном диабете трофическое действие физических упражнений проявляется в том, что увеличивается потребление мышцами глюкозы и снижается ее содержание в крови. При легких формах сахарного диабета это позволяет снизить уровень сахара до нормальных величин.
Механизм формирования компенсаций. Данный механизм проявляется в развитии временных или постоянных замещений нарушенных функций. Физические упражнения способствуют ускорению формирования компенсаций, которые становятся более совершенными. Так, при нарушениях дыхательной системы появляются одышка, тахикардия. Под действием физических упражнений укрепляется дыхательная мускулатура, увеличивается подвижность диафрагмы, ребер и как следствие закрепляются навыки глубокого и редкого дыхания.
Механизм нормализации функции. После клинического выздоровления ребенку требуется еще определенное время для восстановления пострадавшей функции организма. Правильно подобранные и точно дозированные физические упражнения в этот период позволяют нормализовать деятельность основных систем организма: дыхательной, сердечно-сосудистой и нервной, создают условия для их оптимального функционирования. Вот почему так важно начать занятия лечебной гимнастикой в первые же дни после возвращения ребенка в сад. Эффект от таких занятий будет значительно выше, нежели в случае, если они начнутся через две недели.
Лечебное действие физических упражнений многообразно и проявляется комплексно.
Реабилитация детей после перенесенных заболеваний и профилактика различных заболеваний в условиях детского дошкольного учреждения большей частью соответствуют III этапу общей системы реабилитации - поликлиническому (I - стационарный, II - санаторный). ЛФК на этом этапе направлена на полное восстановление сниженных болезнью функций, устранение последствий гипокинезии. С этой целью используется весь арсенал средств ЛФК в широком диапазоне.
Основными средствами профилактики и физической реабилитации являются физические упражнения, массаж и естественные факторы природы.
Физические упражнения - главное средство ЛФК. Различают множество классификаций физических упражнений по анатомическому признаку, по степени активности, по характеру двигательных действий и т.д. В дошкольной практике применения ЛФК наиболее распространены гимнастические упражнения с предметами и без предметов, игры. Занятия проводят методисты ЛФК, массаж - специалисты в соответствии с показаниями. Для усиления действия физических упражнений на занятиях лечебной гимнастикой используются элементы массажа и самомассажа.
В детском дошкольном учреждении практикуются почти все формы ЛФК: утренняя гигиеническая гимнастика, занятия лечебной гимнастикой, самостоятельные занятия (под контролем воспитателей или родителей), прогулки, оздоровительный бег, игровые занятия.
Рекомендуются различные способы проведения занятий с дошкольниками: индивидуальный, малогрупповой и групповой. При тяжелых патологиях предпочтительнее индивидуальный и малогрупповой способы проведения процедур лечебной гимнастики.
Частные методики ЛФК с детьми старших и подготовительных групп проводятся с учетом основных дидактических принципов сознательности: активности, наглядности, доступности и систематичности, последовательности.
Большое внимание на занятиях лечебной гимнастикой отводится дозированию нагрузки: она должна быть адекватной состоянию ребенка и его психомоторному развитию. Основными критериями дозировки служат подбор физических упражнений, количество повторений, плотность нагрузки на протяжении занятия, исходные положения при выполнении упражнений, темп.
Различают три вида нагрузки: большую, среднюю и малую (по проф. В.А. Епифанову). При большой нагрузке используются все физические упражнения, без ограничений. При средней нагрузке исключаются бег, прыжки, сложнокоординированные упражнения. При малой нагрузке предпочтение отдается элементарным упражнениям для верхних и нижних конечностей в сочетании с дыхательными упражнениями. При проведении занятий лечебной гимнастикой в детском дошкольном учреждении чаще практикуются большие и средние по величине нагрузки.
Курс ЛФК подразделяется на три периода: вводный, основной и заключительный. Длительность профилактического или лечебного курса составляет 1,5-2 месяца. В год ребенок должен пройти минимум два курса лечения. Дети с тяжелыми формами заболеваний могут заниматься курсом лечения без перерыва. При невозможности каждодневных занятий целесообразны три занятия в неделю: по понедельникам, средам, пятницам. Длительность занятия лечебной гимнастикой для детей с большинством нозологических форм составляет 20-25 мин, с неврологической патологией и после травм - до 30-35 мин.
Наиболее распространены в дошкольном возрасте следующие отклонения: нарушение осанки и плоскостопие, часто болеющие дети, бронхолегочная патология, неврологические заболевания, остаточные явления врожденной патологии, угроза миопии (особенно в подготовительных группах).
Оценка рынка сбыта
При оценке рынков сбыта платных услуг, был проведен анализ состояния здоровья дошкольников Ленинского района г. Новосибирска (приложение Б).
Как видно из данных, представленных в приложении Б, лишь 26,7 % всех детей, посещающих ДОУ Ленинского района, имеют 1 группу здоровья, остальные – преимущественно вторую и третью здоровья. 40,2 % детей состоит на диспансерном учете. Характеристика групп здоровья представлена в приложении В. Детям, относящимся ко второй и к третьей группам здоровья, показаны занятия лечебно-физической культурой.
На первом этапе предполагается привлечение к занятиям лечебно-физической культурой воспитанников ДОУ № 293, в дальнейшем – жителей дошкольного возраста Ленинского района г. Новосибирска, а также жителей близлежащих районов. Количество детей, проживающих в Ленинском районе и являющихся потенциальными потребителями предлагаемых услуг составляет 5840 человек, из них 78 человек – воспитанники ДОУ № 293.
Далее был проведен анализ заболеваемости детей дошкольного возраста Ленинского района г. Новосибирска (приложение Г).
Как видно из данных, представленных в приложении Г, количество дней, пропущенных по болезни за 2005 год, очень велико, особенно в ДОУ № 66, ДОУ № 260, ДОУ № 432, ДОУ № 472, ДОУ № 480, ДОУ № 81, ДОУ № 84 и ДОУ № 133. Часто болеющим детям также показаны занятия лечебно-физической культурой.
В настоящее время бесплатные кабинеты лечебно-физической культуры функционируют в городских муниципальных поликлиниках, однако не все родители располагают временем регулярно водить заниматься своего ребенка. Платные залы занятия лечебно-физической культурой организованы на базе спортивных комплексов, санаториев, но их регулярное посещение так же затруднено.
Таким образом, можно прогнозировать значительный спрос на предлагаемые услуги.
Для выявления семей, которые могли бы воспользоваться услугами дошкольного образовательного учреждения, были использованы данные медицинского учреждения, закрепленного за территорией. После составления списка семей были организованы выходы в эти семьи по предварительной договоренности с целью проведения анкетирования.
Анкета для родителей представлена в приложении Д.
В ходе проведения анкетирования было опрошено сто семей, проживающих вблизи ДОУ № 293. Анализ анкетных данных показал, что 72,3 % опрошенных детей дошкольного возраста показаны занятия лечебно-физической культурой (рис. 2).
Рисунок 2 – Количество детей, имеющих показания к занятиям ЛФК
Из всех опрошенных дошкольников, которым показаны занятия ЛФК, лишь 12,8 % посещают кабинет ЛФК (рис. 3).
Рисунок 3 – Количество детей, посещающих кабинет ЛФК
Рисунок 4 –Причины, по которым дошкольники не посещают кабинет ЛФК
Среди других причин родители чаще всего указывали дорогие платные кабинеты ЛФК и отсутствие средств на их посещение.
В процессе анализа анкетных данных было выявлено, что в основном опрошенные родители готовы отдать своего ребенка в платную группу ЛФК на базе ДОУ, если плата за занятия в месяц не будет превышать 200 рублей.
Таким образом, было выяснено, что существует потенциальный рынок сбыта предлагаемых услуг.
Оценка конкуренции
Как уже указывалось, платные услуги по занятиям лечебно-физической культурой в Ленинском районе г. Новосибирска не предлагает ни одно дошкольное образовательное учреждение. Бесплатные кабинеты по занятиям лечебной физкультурой в поликлиниках не устраивают большинство родителей ввиду того, что занимаются там всевозрастные группы, поэтому занятия с дошкольниками проводятся в строго определенное время. А возможности посещать данные занятия у большинства родителей детей дошкольного возраста нет.
Частные инструкторы ЛФК предлагают свои услуги на дому по высоким ценам, поэтому ими также пользуются лишь единицы.
Возможностью заниматься лечебной физкультурой в санаториях и платных спортивных клубах также располагают немногие.
Поэтому можно сделать вывод, что на рынке данных услуг невысокий уровень конкуренции.
План маркетинга
Для продвижения предлагаемых услуг предполагается использовать рекламные средства (рекламные буклеты, вывеска в ДОУ № 293).
Стоимость услуг будет рассчитываться на основе сметы затрат. Методика здесь такова: рассчитывается полная себестоимость единицы продукта (стоимость рабочей силы, израсходованных материалов и накладных расходов). Для обеспечения прибыльности услуг предлагается установить норму рентабельности в размере 15 % от стоимости услуг.
В качестве дополнительных рекламных материалов предлагается производство и реализация видеоматериалов с основными упражнениями, брошюр. В качестве поддерживающего маркетинга предлагается организация бесплатных консультаций инструктора по лечебной физкультуре, разрешение присутствия родителей на занятиях.
В дальнейшем в качестве стимулирования спроса предлагается продажа абонементов на полгода и год со скидками.
Организационный план
Занятия лечебной физкультурой будут проводиться три раза в неделю продолжительностью по 30 минут в спортивном зале ДОУ № 293.
Для организации группы для занятий лечебной физкультурой необходим опытный инструктор по ЛФК, медсестра (для антропологических измерений детей). Основными квалификационными требованиями для инструктора по ЛФК являются высокая квалификация, опыт работы с детьми, медицинское образование.
Система оплаты труда для инструктора ЛФК и медицинской сестре – повременно-премиальная. Предлагается установить должностной оклад инструктору ЛФК в размере 4 000 руб. и медицинской сестре в размере 3 000 руб. Кроме того, предлагаются выплаты в размере 2 % от объемов продаж услуг.
Так как занятия проводятся только три раза в неделю, то нет необходимости найма персонала на полную ставку, можно предложить вакансии по совместительству. Персонал для реализации проекта (инструктор ЛФК и медсестра) подчинятся непосредственно заведующему ДОУ № 293.
В качестве средств стимулирования оплаты труда предлагаются нематериальные методы стимулирования: бесплатное питание, преимущество при приеме детей инструктора и медицинской сестры в ДОУ № 293.
Штатное расписание персонала, необходимого для найма при организации группы ЛФК в ДОУ, представлено в табл. 8.
Таблица 8 - Штатное расписание персонала
| Должность | Количество | Система оплаты труда | Должностной оклад, руб. | Процент от продаж услуг, % |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Инструктор ЛФК | 1 | Повременно-премиальная | 4000 | 2 |
| Медсестра | 1 | Повременно-премиальная | 3000 | 2 |
Оценка рисков бизнес-проекта
Целью оценки рисков должно быть умение авторов проекта заранее предугадать все типы рисков, с которыми они могут столкнуться, источники этих рисков и момент, их возникновения. А оценив риски, нужно разработать меры по сокращению этих рисков и минимизации потерь, которые они могут вызвать.
Оценку всех количественных показателей рекомендуется выполнять экспертным путем, т.е. оценку проводят несколько человек (экспертов-участников проекта), исходя из личного опыта. Потом эти оценки складываются и делятся на число экспертов (определяется среднее арифметическое). В данном проекте используется один из наиболее простых и эффективных методов оценки рисков проекта – метод балльной оценки рисков.
Возможные риски проекта представлены в табл. 9.
Таблица 9 – Возможные риски при реализации проекта
| № п\п | Виды рисков |
| 1 | 2 |
| 1 | Неправильные исходные теоретические расчеты и оценки |
| 2 | Отрицательный результат теоретического обоснования идеи |
| 3 | Невозможность защитить интеллектуальную собственность |
| 4 | Несанкционированное использование идеи |
| 5 | Увеличение стоимости наемного труда |
| 6 | Неправильная оценка рынка |
| 7 | Неправильное позиционирование продукта |
| 8 | Недостаточная востребованность продукта на рынке (отсутствие заказов) |
| 9 | Ошибочная стратегия работы с потенциальными клиентами |
| 10 | Недостаточная эффективность работы с потенциальными клиентами |
| 11 | Недооценка конкурентов |
| 12 | Увеличение затрат на проект |
| 13 | Задержка выполнения этапов |
| 14 | Недостаточная квалификация участников проекта |
Оценка вероятностей наступления события, относящихся к каждому простому риску представлена в табл. 10.
Таблица 10 - Оценка вероятностей наступления события, относящихся к каждому простому риску
| № | Простые риски | Оценка вероятности наступления | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||||||
| 1 | Неправильные исходные теоретические расчеты и оценки | 0.2 | ||||||||
| 2 | Отрицательный результат теоретического обоснования идеи | 0.2 | ||||||||
| 3 | Невозможность защитить интеллектуальную собственность | 0.4 | ||||||||
| 4 | Несанкционированное использование идеи | 0.9 | ||||||||
| 5 | Увеличение стоимости наемного труда | 0.6 | ||||||||
| 6 | Неправильная оценка рынка | 0.5 | ||||||||
| 7 | Неправильное позиционирование
Популярное: Генезис конфликтологии как науки в древней Греции: Для уяснения предыстории конфликтологии существенное значение имеет обращение к античной... Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ... Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе...  ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (263)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |
(0.018 сек.)