муниципальное финансирование и поддержка. Рос-

Сийская Федерация провозглашает область образо-

Вания приоритетной. Это справедливо, поскольку в

Наиболее развитых странах образование относится

К числу приоритетных сфер вложения государст-

венных средств [6, 7]. Однако очевидно, что без

Партнёрства государства, бизнеса и науки невоз-

Можно добиться качественно высокого уровня об-

Разования, становления эффективной национальной

Инновационной системы, модернизации экономики

На основе технологических инноваций и обеспече-

Ния международной образовательной мобильности.

На современном этапе развития Российская Фе-

Дерация переживает кардинальные изменения си-

Стемы образования. Во многих субъектах РФ осу-

Ществляются эксперименты в области образования.

Одним из них является эксперимент по переходу на

Финансирование учреждений высшего профессио-

Нального образования на основе государственных

Именных финансовых обязательств (далее – ГИФО),

Осуществляемый в целях обеспечения эффективно-

Сти использования финансовых ресурсов, направ-

Ляемых в сферу высшего образования, развития

Конкурентного начала в деятельности вузов и эко-

Номического стимулирования качества высшего об-

Разования.

ГИФО обеспечивают осуществление бюджетно-

Го финансирования учреждений высшего профес-

Сионального образования на базе дифференциро-

Ванных нормативов, отражающих характер образо-

Вательных программ и уровень подготовки абитури-

Ентов, как это закреплено Концепцией модерниза-

Ции российского образования на период до 2010

Года, утверждённой Распоряжением Правительства

Российской Федерации от 29 декабря 2001 г.

№ 1756-р.

Нет сомнений, что важнейшие научно-

Технические исследования и разработки являются

Долгосрочными и требующими огромных затрат.

Поэтому в стихийных условиях рыночной эконо-

Мики и жесткого дефицита финансовых средств

Экономических субъектов повышается роль госу-

Дарства в обеспечении адекватной организации и

Осуществлении инновационных программ.

Уции России и других правовых актах.

Организационной основой государственной по-

Литики Российской Федерации в области образова-

Ния является целевая программа развития образова-

Ния. Вместе с тем, в целях обеспечения государст-

Венного регулирования и государственной под-

Держки науки и инновационной деятельности, на

Протяжении последних десяти лет были приняты

Многочисленные документы, в том числе такие кон-

Цептуальные, как Закон РФ «О науке и государст-

Венной научно-технической политике»; «Стратегия

РФ в области развития науки и инноваций на пери-

Од до 2010 года»; «Доктрина развития российской

Науки»; законодательство о государственных науч-

Ных фондах, о Российском фонде технологического

Развития; Доклад Министерства образования и нау-

Ки «О повышении эффективности государственного

Сектора науки»; Постановление Правительства РФ

«О порядке распоряжения правами на результаты

Научно-технической деятельности»; «Программа

Модернизации структуры, функций и механизмов

финансирования академического сектора науки»;

«Концепция участия Российской Федерации в

Управлении государственными организациями,

осуществляющими деятельность в сфере науки»;

Концепции «инновационного вуза», «национально-

Го университета», «технико-внедренческой зоны»,

«технопарка», «регионального государственно-

Частного венчурного фонда» и другие.

При этом остаётся открытым вопрос неполноты

И несовершенства законодательства, заключающе-

Гося в том, что при разработке и принятии соответ-

Ствующих правовых документов не учитываются

Особенности и характерные признаки функциониро-

Вания научной и инновационной деятельности, от-

Сутствует необходимое и закономерное партнёрство

Государства, бизнеса и науки.

Участни-

Ки встречи высказывались за обеспечение полити-

ческих условий, которые содействуют инновациям;

Укрепляют сотрудничество между государствен-

Ным и частным секторами; усиливают обмены в

Сфере науки и технологии, а также поощряют даль-

Нейшее развитие гибких и эффективных систем

Приобретения знаний на протяжении всей жизни

Человека.

Таким образом, в сфере реформирования обра-

Зования в Российской Федерации приоритетными

Для решения задачами являются: совершенствова-

Ние системы государственного регулирования и

Поддержки науки и образования; повышение уров-

Ня качества среднего профессионального и высше-

Го профессионального образования; стимулирова-

Ние инновационной деятельности; интеграция в

Мировую высшую образовательную систему; фор-

Мулирование чётких критериев оценки осуществ-

Ления объективного общественного контроля за

Деятельностью вузов; эффективная защита прав на

Интеллектуальную собственность и другие.

*Актуальность исследования заключается в возможных путях наращи-

Вания финансового потенциала высшей школы и поиска новых форм взаимоот-

Ношений между государством и системой высшего образования в России.