Специальные условия для получения образования (специальные образовательные условия) – это

а) индивидуальный подход, специальные программы, наличие специалистов, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья.

б) взаимодействие с представителями всех социальных институтов (педагогами, психологами, врачами, социальными работниками, сотрудниками правоохранительных органов, трудовыми коллективами, родителями) и другими заинтересованными лицами, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья.

в) специальные образовательные программы и методы обучения, индивидуальные технические средства обучения и среда жизнедеятельности, а также педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, без которых невозможно (затруднено) освоение общеобразовательных и профессиональных образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья.

 

Что не является компетенцией социального педагога, работающего в составе ПМПК?

а) сбор сведений о составе семьи на момент обследования, о членах семьи, возможно, других лицах, проживающих вместе с ребенком;

б) сбор сведений о соответствии места жительства и прописки (регистрации), в частности при наличии статуса беженцев и др.;

в) сбор сведений о методических подходах к обучению и воспитанию ребенка с учетом индивидуальной структуры и динамики развития.

 

Дети - сироты – это

а) лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;

б) лица в возрасте до 10 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;

в) лица в возрасте до 14 лет, у которых умерли оба или единственный родитель;

 

Какой из перечисленных ниже документов не является подтверждающим отсутствие родителей?

а) копии свидетельства об их смерти.

б) копии решений суда о лишении родительских прав, отобрании ребенка, признании безвестно отсутствующими, объявлении умершими, признании их недееспособными.

в) справка об УДО.

 

14.Какими документами определяются права детей, находящихся под опекой (попечительством) а также обязанности опекунов (попечителей)

а) Конституцией РФ.

б) Гражданским и Семейным кодексами Российской Федерации.

в) Конвенцией о правах ребенка.

 

2.

Л.С. Выготский выдвинул положение о том, что правильно организованное обучение

А) идет впереди развития;

Б) осуществляется параллельно с развитием;

В) не связано с развитием;

Г) идет за развитием.

 

Л.С. Выготский в качестве критерия возрастной периодизации развития рассматривал

А) возраст;

Б) ведущую деятельность;

В) психические новообразования, характерные для конкретного периода.

 

3. Продолжите фразу: «Психическое возрастное новообразование – это …».

А) периоды психической перестройки;

Б) качества или свойства, которых не было раньше в полном объеме;

В) специфические для каждого возраста отношения между ребенком и социальной средой.

 

Внутренняя связь между обучением и развитие заключается в том, что

А) развитие должно вести за собой обучение;

Б) обучение должно опираться на зону актуального развития;

В) обучение должно способствовать переходу зоны ближайшего развития в зону актуального развития.

 

5. Продолжите фразу: «Развитие психики – это…».

А) сложный процесс анатомо-физиологического, психического и социального становления человека, который определяется внутренними и внешними естественными и общественными условиями.

Б) умственное развитие человека.

В) сложный диалектический процесс, который характеризуется периодичностью, неравномерностью созревания отдельных психических функций и качественным их преобразованием на разных возрастных этапах, при этом каждая последующая ступень в развитии связана с предыдущей.

 

Для исследования слуха у детей от года до трех лет используется

А) тональная аудиометрия;

Б) рефлекторная реакция на звук;

В) игровая аудиометрия.

 

Стойкая потеря слуха, при которой невозможно самостоятельное овладение речью и разборчивое восприятие речи даже на самом близком расстоянии от уха, называется

А) глухотой;

Б) тугоухостью;

В) тотальной потерей слуха.

Дети с нарушением слуха лучше воспринимают инструкцию

А) вербальную;

Б) невербальную;

В) и вербальную, и невербальную.

При нарушении слуха вторичным дефектом является

А) нарушение поведения;

Б) нарушение речи;

В) нарушение моторики.

Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальным поражением головного мозга носит название

А) алалия;

Б) дислалия;

В) афазия.

 

Патологически ускоренная речь, сопровождающаяся аграмматизмами – это

А) полтерн;

Б) баттаризм;

В) брадилалия.

 

Дизартрия – это нарушение

А) звуковой стороны речи;

Б) мелодико-интоннационной стороны речи;

В) лексико-грамматической стороны речи.

 

13. Патологически замедленный темп речи – это…

А) заикание;

Б) тахилалия;

В) брадилалия.

 

Дислалия – это

А) нарушение звукопроизношения;

Б) нарушение письма;

В) нарушение темпа речи.