Основные выводы по каждой части в форме кратких тезисов.

Научная ценность данной работы состоит в том, что автор проанализировал теорию и практику коллективного воспитания на современном витке истории, вычленив в ней наиболее ценное и применимое на сегодняшний день.

Практическая значимость заключается в возможности составления рекомендаций учителям по методике коллективного воспитания на основе проведённого синтетического историко-философско-педагогического исследования.

 

 

Библиография.

 

 

   

 

Приложения.

 

Рис.2. Скелет коллектива.

 

 

(рис 2). И. П.Иванов

 

Личность в коллективе

 

Личность вне коллектива

 

       Рисунок №3

 

 

 

Рис № 4 Модели развития отношений между личностью и коллективом.

 

 

 

рисунок № 5 Классификация групп

 

Рисунок № 6 Стадии развития коллектива

       F - уровень развития группы

D - период существования

1 - подъём активности, новизна, энтузиазм, положительные эмоции

2 - временный психологический спад, перестройка групповой психологии выявление недостатков, снижение удовлетворённости.

3 - подъём, но не достигающий той высоты, на которой коллектив, с точки зрения психологической направленности, находится вначале.

рисунок № 7 распределение групп по численности членов

[1] collectivus — собирательный

[2]термин  [не: тэ], а, м. [лат. terminus пограничный знак]. Слово или словосочетание, обозначающее определенное понятие какой-н. области науки, техники, искусства.

 

[3] Понятие - представление, сведения (об ученическом коллективе)

[4] А.Ф.Лосев, История античной философии, М.: "Мысль", 1989, стр.11-13

[5] М.А.Барг, Эпохи и идеи, М.: "Мысль", 1987, стр.203-206

[6] Э.Фромм, Искусство любить, Санкт-Петербург, Издательство "Азбука", 2001.

[7] Там же, стр. 21-22.

[8] Там же, стр. 60-61

[9] И.П. Подласый том 2 страница 61-62. ставит равенство между групповыми и коллективными формами обучения.

[10] Киевском периоде на Руси (X – XIII вв.)

[11] патриархальная семья (большая семья), форма семьи, состоящей из нескольких поколений ближайших родственников, ведущих совместное хозяйство.

 

[12] Во Франции: в высшие сословие входили дворянство и духовенство

[13] Во Франции в третье сословие входили ремесленники, купцы, крестьяне

 

[14] Сочинения – Том 3. – с 75.

[15] Процесс обучения - передача знаний и навыков и их усвоение.

[16]Эмиль. ДЮРКГЕЙМ (1858-1917), французский социолог, основатель французской социологической школы.

 

[17] А.С. Макаренко Пед. Соч.: В 8 т.-М.: Педагогика 1983

[18] Коллектив и личность. «Знание» 1974г. М.:

[19]Демократия: принцип организации коллективной деятельности, при котором обеспечивается активное и равноправное участие в ней всех членов коллектива.

[20] «Педагогическая поэма» (1935), «Флаги на башнях» (1938), «Марш 30 года» (1932), «Книга для родителей» (1937), а также педагогические статьи.

[21] Трудовая колония  для детей-правонарушителей им. М. Горького (1920-28, под Полтавой, с 1926 в Куряже близ Харькова); детская коммуна им. Ф. Э. Дзержинского (1927-35, в пригороде Харькова).

 

[22] О воспитании/ -М.:Политиздат,1988. с-10

[23] Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко: Книга для учителя С-69

[24] Макаренко А.С.Цель воспитания//Пед. Соч.: В 8т – М.Ж Педагогика 1984 – Т.4.-С.47.

[25] Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: Гуманит.изд.центр Владос, 1999-книга вторая страница 71

[26] Педагогический коллектив (по Макаренко) - это коллектив воспитанников и взрослых.

 

[27] Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.16, с. 197.

[28] В.А.Сухомлинский, М.Ю. Красовицкий .и.т.д

[29] О воспитании/ -М.:Политиздат,1988. с-14

 

[30] Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-20

[31] Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 29

[32] Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-26

[33] Азаров.Ю. не подняться тебе старик. – М.,1989 с-26

 

[34] Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 29

 

[35] Азаров.Ю Радость учить и учиться –М Политиздат 1989г с 161

 

[36] «Сердце отдаю детям» (1969), «Рождение гражданина» (1970), «О воспитании» (1973) «Мудрая власть коллектива».

 

[37] Педагог-коллектив-личность «Литературная газета», 28октября 1970г.

[38] Педагог-коллектив-личность «Литературная газета», 28октября 1970г.

 

[39] В.А.Сухомлинский. Разговор с молодым директором школы. Стр39.

[40] Общее собрание – куда входили все члены коллектива

[41] www.1september.ru педагогика И.Иванова.

[42] приложение (рис 1)

[43] «Это - "проверка на вшивость", тренинг на "преодоление", важный момент отбора по нравственным качествам.» www.paco.odessa.ua технология группы  (глава 9)

[44] www.paco.odessa.ua технология группы (глава 9ть)

 

[45] экстравагантный:  Расходящийся с общепринятыми обычаями, слишком своеобразный.

[46] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год.

[47] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 40

 

[48] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 123

[49] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с- 155

[50] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 348

[51] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с-131

[52] Симон Соловейчик. Воспитание по Иванову. Москва «Педагогика» 1989 год с - 87

[53] главный идеолог одного из объединений кибуцев

[54] воспитательница

[55] группе равных (дословно) – коллектив при кибуцной форме воспитания.

[56] a most noble experiment

[57] коллективный сон

[58] Сравнимые с кибуцами кооперативные товарищества на базе частного домашнего хозяйства в сельской местности.

[59] Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-276

относя коллектив к внутренне организованной группе, а учебную группу к внешнеорганизованной, а также на с-274 относя коллектив к малой группе не более 15 человек, тогда как современные школьные коллективы нередко достигают 40человек.

 

[60] Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-277 где признаёт с одной стороны существование ученического коллектива, а с другой стоны называет его как внешнеорганизованной структурой, так и внутреннеорганизованной.

 

[61] Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-63

[62] Рисунок № 5

[63] рисунок № 6

[64] Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-65

 

[65] малая группа – немногочисленная группа людей (от3до15) Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д «Феникс», 1997г. С-274

[66] рис № 5

[67] Школьные технологии №4 В.К.Дьяченко/диалог об образовании с-82

[68] 333 стр

[69]Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр37

[70] Общие основы психологии 3-е издание М.; ВЛАДОС 1997

[71] Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога М.; 2001 ВЛАДОС

 

[72] Подласый И.П. Педагогика. Новый курс т 2 ВЛАДОС 1999 с-75

[73] Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-86

[74] Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-85

 

[75] А.В.Петровский Личность деятельность коллектив Москва.:Политиздат1981

[76] Антипина Ф.Н. Проблемы малой группы в эмпирической философии США. Филосовские науки 1965г.№4 с-53

[77] Бородкин Ф.М.,Коряк Н.М. Внимание Конфликт 2-е изд., - Новосибирск Наука. 1989 с-75

 

 

[78] Социальная психология:Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-143

 

[79] Шапиро С.И социально психологические вопросы общественной активности школьников и студентов Курск 1971г

[80] Социальная психология:Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-120

[81] Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр37

[82] Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр38

 

[83] Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс»,1997 г. С - 282

[84] [84] Антон Коновалов, Ольга Коновалова\ Коллектив как средство социализации подростка\ народное образование стр38

 

[85] Л.Д.Столяренко Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс»,1997 г. С – 286-287

 

[86] Педагогика под ред С.А. Смирнова 3изд М.: «Академия»1999 с-512

[87] Общие основы психологии 3изд М.: «ВЛАДОС»1997

[88] Приложение рисунок №3

[89] Социальная психология: Учебн.пособие для студентов пед.ин-тов\Под ред. Петровского А.В. – М.: Просвещение 1987 с-159

 

 

[90] Бородкин Ф.М. Коряк Н.М. внимание: конфликт – Новосибирск.: Наука. 1989 с-76

[91] приложение рисунок № 7

[92] А.В.Петровский Личность, деятельность, коллектив М.: «Политиздат» 1982 с-153

[93] Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: М.: «Владос» 1999 – Кн2 с-65

 

[94] Дейл Корнеги девять способов воздействия на людей, не оскорбляя их и не вызывая чувства обиды